園花結(jié)題報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 課、評課，然后集中交流、點(diǎn)評。從教師自身出發(fā)，以飽滿的激情、風(fēng)趣幽默的語言、廣闊的知識面、抑揚(yáng)頓挫的課堂語言來感染學(xué)生、吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在亢奮的情緒中學(xué)習(xí)。通過各種變式訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維實(shí)現(xiàn)正遷移，同時(shí)激發(fā)學(xué)生解數(shù)學(xué)習(xí)題的積極積極性，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的真正理解。為了提高主動的有效性，必須讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會討論、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會組織、學(xué)會評價(jià)、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任等等。使學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生看到自己的價(jià)值，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生也體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。調(diào)動了其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，引發(fā)了學(xué)生的積極思維，在承接課題研究任務(wù)后的過程中，數(shù)學(xué)學(xué)科無論是在鄉(xiāng)抽考中還是鄱陽縣教研室組織的學(xué)年調(diào)研考試中，成績都較以前有了明顯的提高，在縣教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)知識競賽中多次取得優(yōu)異成績。在合作學(xué)習(xí)中，開展分層教學(xué)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。3）、學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的積極性得到提高，課外向教師提出數(shù)學(xué)疑難問題的學(xué)生限制增加?？偨Y(jié)出了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性的方法和途徑一年來，我們課題組的全體教師，把我們的假設(shè)和構(gòu)想，經(jīng)過百十次的實(shí)踐總結(jié)再實(shí)踐再總結(jié)。但能夠真正使得中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識良好的教學(xué)模式是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練教師的技能同時(shí)，讓習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?！ ? 雖然每節(jié)課研究者都花時(shí)間備課，爭取能讓每堂課有效，但是有些課沒有研究者預(yù)期的好，這是研究者今后需要思考的地方。教師在教學(xué)改革中要靈活運(yùn)用，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行變通，產(chǎn)生一些符合學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)的變式。今后繼續(xù)進(jìn)行研究，針對學(xué)生的情況，不斷改進(jìn)研究方法。參考文獻(xiàn)《魏書生精講學(xué)生高效學(xué)習(xí)法》 魏書生 河海大學(xué)出版社 2005年5月《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析學(xué)科教學(xué)評價(jià)》 顧益 浙江教育廳師范教育處 2006年《推敲新課程課堂》 徐斌 廣西教育出版社 2006年1月《積極學(xué)習(xí)》 陸怡如譯 華東師范大學(xué)出版社 2005年10月《合作課堂》 曾守錘 吳華清譯 華東師范大學(xué)出版社 2005年11月 8
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