【正文】 哪些。2223我們身邊的小科學(xué)家學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊小科學(xué)家，樹立我們從小認識科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的意識。把科學(xué)課上的靈活性、多樣性、趣味性是我們要把握的，不要把科學(xué)課拘謹在課本上，教條的教學(xué)。三年級科學(xué)上冊教案 《探索自然》教學(xué)目標：使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們其他的感官探索自然！你們其他的感官是什么呢？（學(xué)生交流）二、活動感知。閉上眼睛，讓他們每個人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。對于大孩子，讓他們做更詳細的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。（4）、師生互動：有無處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？三、總結(jié)：正如他們通過他們的小研究中見到的那樣，在任何有草地區(qū)都有“大自然”——許多植物和動物生活在草叢中。給每人一次發(fā)言的機會，若有必要的話可以給他們提示一下。 燕子 和平鴿……第二課教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。下環(huán)保棋。教師要示范，并強調(diào)安全。 （2）蛇； （6）排放廢氣，退到2； （10）排放污水，退到5； （14）揚子鱷； （18）亂吐瓜子皮，停擲一次； （22）大熊貓；環(huán)境問題大搜索。三、總結(jié)。 《問題銀行》教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生對提問的興趣，為下一個活動做好準備。教學(xué)準備：幾組動物卡片，衣服夾子或別針，記錄紙，問題存折教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入師生互動做游戲：我是誰（1）教師根據(jù)班級人數(shù)選擇一些繪有動物圖像的卡片用衣服夾子夾到孩子們的后背上，孩子本人不能看到自己背后的動物卡片。如果知道自己后背上卡片的名稱，可以說“我是”然后把卡片挪到胸前來核實一下。二、問題銀行開業(yè)各小組的問題銀行開業(yè)。鼓勵學(xué)生提出更多的問題，成為問題銀行的百萬富翁。學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進行交流。每組準備一張白紙。各小組到材料超市選購自己喜愛的物體。 “五官兄弟”第一課讓學(xué)生在一個開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教學(xué)準備：手區(qū)：在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進去），箱內(nèi)有：桔子、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）眼區(qū)：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食品）、小摩托車（會動的東西）耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）鼻區(qū)：梨汁、醬油（有不同的氣味）口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入今天，我們來到多媒體教室上科學(xué)課。我在階梯教室里觀察到 （感官）觀察的到的。鼻區(qū)三、學(xué)生進行五官游樂活動布置入場：下面，各組分開活動。四、討論和整理分組討論在游樂場中的收獲，產(chǎn)生了什么問題。只有綜合運用多種感官進行觀察，才能全面的認識一個事物。第二課二、討論如何選購西瓜。當小組內(nèi)認為購買的瓜果不滿意時，如時間允許，可以繼續(xù)賣出和重新買進，但小組成員必須協(xié)商進行。四、活動總結(jié)。樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。放一放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。走出教室，行走在秋天的校園里。四、討論與交流。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？（學(xué)生說一說，師生評議，引出溫度）二、測量氣溫談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。學(xué)習(xí)記錄溫度的方法教師講解：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。在溫度計上讀溫度的時候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。（3）討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時間稱為秋天。五、拓展：（1）下周上課時展示各自制作的樹葉書簽。第二課教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？二、果實展示會。邊觀察、邊討論、邊記錄。（2）找到“星星”后，切開的果實、餐巾紙等要及時清理；小刀、盤子、毛巾要及時清洗干凈。 《尋訪螞蟻》教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題歸納昆蟲的特征認識動物運動方式的多樣性教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度教學(xué)難點：樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題教學(xué)準備：放大鏡、昆蟲盒、橡皮泥、細木棍、飯粒教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師生猜謎語導(dǎo)入新課。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗動手制作螞蟻模型，可用橡皮泥代替黏土。六、實踐活動查找昆蟲準備過冬的資料，為后面的探究活動做好準備。教學(xué)重點：了解動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。二、初步感知。用什么方法搜集資料？讓學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等方式進行搜集資料更深層次的觀察與提問：給動物的過冬方式分類。進一步理解動物對環(huán)境的適應(yīng)。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。學(xué)生閱讀教材中的趣味故事，對夜行性動物的生活習(xí)性有一個初步的了解，由此知道夜行性動物的一些特征，并通過搜集資料進行驗證。）觀察與討論：動物怎樣上夜班？三、拓展活動。第一課教師課前捉幾條蚯蚓，上課時出示蚯蚓并提出問題：“認識這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗，把握他們的學(xué)習(xí)起點，為后面的教學(xué)活動提供依據(jù)。組織學(xué)生討論： “怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。學(xué)生將自己觀察的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)進行交流。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護學(xué)生探究自然的興趣，增長才干。了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。教學(xué)準備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。二、探究活動。觀察沙和石頭各有哪些特點。（2）選擇相同問題的學(xué)生可以結(jié)合成小組進行合作學(xué)習(xí)。三、拓展延伸。培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。觀察以后要教育學(xué)生把土壤和小動物送回原處。教材中的“活動提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準備的。讓學(xué)生了解人類利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類對土壤的破壞，增強他們保護土壤資源、愛護環(huán)境的情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、提出問題，猜想導(dǎo)入。學(xué)生來到校園中實地觀察，感知落葉和枯草的去向。親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤默默工作的。完成“挑戰(zhàn)自我”。 飄呀飄，飄下來第一課 《自轉(zhuǎn)旋翼》教學(xué)目標：學(xué)生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。教學(xué)重點：學(xué)生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。教師準備彈簧秤、秒表、尺子、鋼卷尺。學(xué)生觀察自轉(zhuǎn)旋翼，說一說自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法。學(xué)生制作自轉(zhuǎn)旋翼。第二課時一、談話導(dǎo)入。學(xué)生分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來。學(xué)生說一說他們的不同。小組實驗驗證。開展學(xué)生獨立的探究活動，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。學(xué)生自讀“做個降落傘”，了解降落傘的制作方法及過程。1學(xué)生小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)，但不要包辦制作過程，要允許學(xué)生出錯。五、拓展延伸。猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識，請同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降速度可能與那些因素有關(guān)？ 鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩長短、傘繩粗細、重物的輕重等因素有關(guān)。１、討論：同學(xué)們的每一個猜想都值得去研究，你們可以自由地選擇。其他組的同學(xué)對這組的研究計劃有什么意見嗎？（教師在學(xué)生交流過程中強調(diào)對比實驗的基本要求：必須保證要研究的因素不同，其他條件相同。三、表達與交流。 同學(xué)們通過自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下面我們進行個小競賽，請同學(xué)們自選材料設(shè)計降落傘，從同一高度同時落下，咱們比一比看那組降落傘下降時又穩(wěn)又慢。⑵為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地，降落傘起到了怎樣的作用？你知道重物有多重、傘有多大嗎？五、拓展活動。 《科學(xué)，生活的朋友》教學(xué)目標：學(xué)生了解生活中的常見的科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。學(xué)生代表交流，師生共同評議。學(xué)生交流。（如：最有深度的問題、最具研究價值的問題、最適合我們研究的問題……） 《科學(xué)怎樣改變我們的生活》教學(xué)目標：學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來的方便和好處。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。三、調(diào)查活動。（將自己采訪過程中感受最深的內(nèi)容用圖畫或文字的形式表達出來）培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。教學(xué)準備：科幻片片段教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。學(xué)生分組討論，想想未來的世界將會是什么樣子的。四、拓展。 一次穿越時空的科學(xué)問題旅行第一課教學(xué)重點：學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展簡史。今天我們就一起來了解科學(xué)的發(fā)展歷程。第二課時一、談話導(dǎo)入。小組交流自己的對問題的思考