20xx三年級科學上冊教學計劃-預覽頁
【正文】 欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力,特做計劃如下：一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。三、教材分析：《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生?尋訪、觀察活動?為主線展開的。本冊書22課。本單元的教學重點是使學生知道物體的影子與太陽有什么關系？古代人是如何利用太陽來計時的？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。研究與實踐：（2225）課，以?學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生?模仿與制作’’、?拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。七、基本措施：。八、教學安排：（以高新區(qū)教辦為準）第三篇：三年級上冊科學教學計劃20112012學年第一學期 三年級上科學教學計劃——板小任鳳萍一、教學指導思想以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。在“植物” 單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認識?！八涂諝狻眴卧且欢纬錆M挑戰(zhàn)的旅程。四、本冊教學重點：。六、學生情況分析：作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探本文來自小草范文網(wǎng)究能力也較弱。四、教學措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用非法多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。物體和材料的特性(材料)?！吨参铩穯卧庾x：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。關于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極
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