【正文】 的過程和自己的發(fā)現。 學生競賽請優(yōu)勝組說一說，你們這樣設計降落傘的原因。學生能提出生活中的科學問題。學生針對自己在生活中發(fā)現的一些現象提出自己的問題，寫到自己的資料本上。在前面的學習中，我們已經知道了科學在我們的生活中無處不在，那它究竟再怎樣改變我們的生活呢？二、初步感知。培養(yǎng)學生的評價能力。教師參與學生的交流活動。二、學生自學。交流，師生評價。三、拓展。學生自讀教材，了解教材中提出的問題。師語：人類對世界的認識，經歷了從無到有，從少到多的過程，這一切都與科學的發(fā)展分不開。第八單元二、學生活動。第三課 《展望美好的未來》教學目標：培養(yǎng)學生的想象能力。教學難點：培養(yǎng)學生的調查能力。學生集體評價，評出“最佳”問題。學生想一想，我們的生活中哪些地方有科學的蹤跡。第七單元 科學改變我們的生活第一課四、小組競賽。學生獨立探究，教師巡視，并做適當的指導。那么怎樣才能知道你的猜想對不對？（親自動手做實驗驗證自己的猜想）二、制定研究計劃、親自動手實驗研究問題。想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點？學生交流，師生共同評議。二、初步感知。培養(yǎng)學生善于提出問題、合理地選擇問題、積極地解決問題的科學探究能力。代表匯報。放飛自轉旋翼。（2）要能旋轉。二、初步感知。培養(yǎng)學生善于觀察和發(fā)現問題的能力。四、課堂練習。二、初步感知。第四課 《落葉到哪里去了》教學目標：通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學生了解動物活動和細菌對土壤的影響。教師的責任是大膽讓學生動手嘗試。教學準備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺燈；干濕不同的沙質土、黏質土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。讓學生比較自己的發(fā)現與別人的發(fā)現有什么相同和不同。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？”在學生提出問題以后，再引導他們選擇適合自己研究的問題。師生交流觀察到的現象。 《蚯蚓的房前屋后》教學目標：觀察三類土壤的不同特點。三、交流與總結。教學課時：一課時教學過程：一、談話導入。趣味閱讀。認識動物運動方式的多樣性。在觀察的基礎上，提出更深層次的問題：“動物過冬的方式為什么不同？”、“其他動物是怎樣過冬的？”通過查找資料的形式，調動學生腦海里已有的知識和經驗，喚起對動物的家的回憶。了解動物對環(huán)境的適應方式。做“螞蟻”?？吹降暮陀|摸到的果實形狀一樣嗎？（2）果實都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？學生小組內進行觀察。教師：小刀，盤子。閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結探究的內容。寫的時候也按這種順序，用“”表示零下。正確使用溫度計（1）將溫度計掛歷在室外通風、不被陽光直射的地方；（2）；（3）分小組定時觀察，記錄溫度；（4）讀數時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，如果個子矮，應站在凳子上看。仔細觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。讓學生看書。教學重點：知道溫度的單位，了解溫度計的構造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。三、學生活動，教師一起參與。教學課時：一課時教學過程：一、談話導入：你曾經和爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣挑選西瓜嗎？這節(jié)課我們就一起來研究一下挑選西瓜中的科學。五、課堂小結這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗了 “五官”在科學觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特征。游樂時必須及時把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。（出示：游樂場的規(guī)則）每個小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。感悟綜合運用各種感官進行觀察的重要性。各小組選擇一個自己能夠研究的問題，進行自由研究。教學準備：提供材料超市。以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題三大類，分類記錄在問題銀行存折上。實在找不到正確答案時，教師可以給予啟發(fā)暗示。第三課 （23）亂砍濫伐，退到12；終點，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。 （15）環(huán)境優(yōu)美； （7）給小鳥提供食物；棋圖說明：（1）浪費水，退到起點；二、活動感知。初步培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。四、課外實踐： （3）讓孩子觀察校園里的鳥。第二課時一、談話導入： 最近一次你花時間觀云是什么時候？（師生交流互動）二、活動感知：如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。強調這不是比賽，而是一項觀察游戲。讓他們從低到高排成隊。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?？茖W小實驗又沒有實驗材料，儀器使用不熟練等等都是影響教學的問題。24第六單元飄啊飄，飄下來自轉旋翼研究自轉旋翼的科學原理，收集整理數據，自制填寫表格。15211果實累累的季節(jié)仔細觀察各種果實的特征和分類，果實和動物在秋天的展現形式，做好觀察記錄第三單元秋天，一幅美麗的圖畫找尋秋天秋天來了，找尋秋天的景色和動植物變化，學會利用簡單科學儀器觀察并記錄。第二單元五官兄弟3教學內容課時安排難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。 我們怎么知道：（69）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：一、所教年級學生現狀分析本學期三年級學生五個班。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。 ：（）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)?？茖W課是三年級同學們新開的一門課程，他們對這門課的了解不多，但孩子們的好奇心是相同的，他們對未知的世界有著濃厚的興趣，當他們打開課本，展現在他們面前的是與其它課程不一樣的內容，那不是單純的識字和算術，而是各種奇妙的、又是我們在這個世界經常看到、看不到，似相識又不相識的問題。25蚯蚓的鄰居降落傘學習使用簡單測量工具，體會下降與浮力的關系，測量工具都有哪些。展望美好的未來未來我們的生活會怎樣，你有哪些科學未來的展望。大象出版社 十萬個為什么教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓“火車”保持安靜，讓學生回答他的周圍都有什么聲音，并對每一個回答都要作出評價。（3）限定時間到了之后，把學生召集到一起匯報，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。教師活動：鼓勵學生大膽想象。 黃鸝 讓學生在課外觀察鳥、認識鳥。教學準備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。4人一組，每人或每組制作一個小骰子。 （8）白天鵝； （16）垃圾分類回收，再擲一次；（2）組織學生分組討論，把問題分類，如住房問題、水污染問題、農業(yè)問題等。教學重點：激發(fā)學生對提問的興趣。例：“我有四只腳嗎？”回答僅限“是、不是、不知道”三種。第四課教學課時：一課時教學過程:一、談話導入：“想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實每一個物體里都蘊藏著許多的問題，就像一個個問題的寶藏，只要我們認真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問題挖掘出來。教學重點：體驗各種感官的功能和局限性。手區(qū)學生在游樂區(qū)活動時，指名一個學生掌握時間，提醒學生交換場地。不過，我要強調一點，觀察時一定要注意自己的安全，注意保護好自己的感覺器官，當對一個物體還不太了解的時候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因為有些物體是有毒的，會對自己的身體造成傷害。負責推銷的同學要設法向別的小組的采購的同學介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點，爭取以更高的價格成交。 秋天，一幅美麗的圖畫第一課學生：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。賽詩會結束后，教師要把握好學生詩句中的亮點句子進行點評，引導到“收獲的季節(jié)”上來。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？例如10℃，20℃，30℃。交流與分析（1）整理測量數據。教師對優(yōu)秀作品進行點評，并在“學習園地”里展示一個星期。三、趣味活動——找“星星”選擇梨、蘋果等果實，指導學生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。四、觀察交流教師引導學生到校園里觀察螞蟻，說一說：真正的螞蟻什么樣？教師適當引導： “用樟腦球畫一個圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。教學準備：學生提前觀察螞蟻教學課時：一課時教學過程：一、談話導入。四、拓展活動。教學難點：進一步理解動物對環(huán)境的適應。貓有哪些適應夜行性的特點？學生說一說，師生評議總結。鼓勵學生提出自己想知道的問題。教師引導學生歸納出土壤的構成。教學重點：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。放手讓學生玩15至20分鐘以后，讓他們根據親身體驗集體交流“這些土壤各有哪些不同特點”，在此基礎上教師再介紹壤土、黏質土和沙質土三類土壤及其特點。（3）學生圍繞“沙和石頭各有哪些特點？它們有什么作用？”等問題交