【正文】 的過程和自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生競賽請優(yōu)勝組說一說，你們這樣設(shè)計(jì)降落傘的原因。學(xué)生能提出生活中的科學(xué)問題。學(xué)生針對自己在生活中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象提出自己的問題，寫到自己的資料本上。在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了科學(xué)在我們的生活中無處不在，那它究竟再怎樣改變我們的生活呢？二、初步感知。培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。教師參與學(xué)生的交流活動。二、學(xué)生自學(xué)。交流，師生評價。三、拓展。學(xué)生自讀教材，了解教材中提出的問題。師語：人類對世界的認(rèn)識，經(jīng)歷了從無到有，從少到多的過程，這一切都與科學(xué)的發(fā)展分不開。第八單元二、學(xué)生活動。第三課 《展望美好的未來》教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。學(xué)生集體評價，評出“最佳”問題。學(xué)生想一想，我們的生活中哪些地方有科學(xué)的蹤跡。第七單元 科學(xué)改變我們的生活第一課四、小組競賽。學(xué)生獨(dú)立探究，教師巡視，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。那么怎樣才能知道你的猜想對不對？（親自動手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想）二、制定研究計(jì)劃、親自動手實(shí)驗(yàn)研究問題。想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生交流，師生共同評議。二、初步感知。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、合理地選擇問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。代表匯報(bào)。放飛自轉(zhuǎn)旋翼。（2）要能旋轉(zhuǎn)。二、初步感知。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。四、課堂練習(xí)。二、初步感知。第四課 《落葉到哪里去了》教學(xué)目標(biāo)：通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動物活動和細(xì)菌對土壤的影響。教師的責(zé)任是大膽讓學(xué)生動手嘗試。教學(xué)準(zhǔn)備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。讓學(xué)生比較自己的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？”在學(xué)生提出問題以后，再引導(dǎo)他們選擇適合自己研究的問題。師生交流觀察到的現(xiàn)象。 《蚯蚓的房前屋后》教學(xué)目標(biāo)：觀察三類土壤的不同特點(diǎn)。三、交流與總結(jié)。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。趣味閱讀。認(rèn)識動物運(yùn)動方式的多樣性。在觀察的基礎(chǔ)上，提出更深層次的問題：“動物過冬的方式為什么不同？”、“其他動物是怎樣過冬的？”通過查找資料的形式，調(diào)動學(xué)生腦海里已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，喚起對動物的家的回憶。了解動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。做“螞蟻”。看到的和觸摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。教師：小刀，盤子。閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。寫的時候也按這種順序，用“”表示零下。正確使用溫度計(jì)（1）將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方；（2）；（3）分小組定時觀察，記錄溫度；（4）讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個子矮，應(yīng)站在凳子上看。仔細(xì)觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。讓學(xué)生看書。教學(xué)重點(diǎn)：知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會使用溫度計(jì)測量并記錄氣溫。三、學(xué)生活動，教師一起參與。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你曾經(jīng)和爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣挑選西瓜嗎？這節(jié)課我們就一起來研究一下挑選西瓜中的科學(xué)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗(yàn)了 “五官”在科學(xué)觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特征。游樂時必須及時把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。（出示：游樂場的規(guī)則）每個小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。感悟綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察的重要性。各小組選擇一個自己能夠研究的問題，進(jìn)行自由研究。教學(xué)準(zhǔn)備：提供材料超市。以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題三大類，分類記錄在問題銀行存折上。實(shí)在找不到正確答案時，教師可以給予啟發(fā)暗示。第三課 （23）亂砍濫伐，退到12；終點(diǎn)，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。 （15）環(huán)境優(yōu)美； （7）給小鳥提供食物；棋圖說明：（1）浪費(fèi)水，退到起點(diǎn)；二、活動感知。初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。四、課外實(shí)踐： （3）讓孩子觀察校園里的鳥。第二課時一、談話導(dǎo)入： 最近一次你花時間觀云是什么時候？（師生交流互動）二、活動感知：如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。強(qiáng)調(diào)這不是比賽，而是一項(xiàng)觀察游戲。讓他們從低到高排成隊(duì)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)又沒有實(shí)驗(yàn)材料，儀器使用不熟練等等都是影響教學(xué)的問題。24第六單元飄啊飄，飄下來自轉(zhuǎn)旋翼研究自轉(zhuǎn)旋翼的科學(xué)原理，收集整理數(shù)據(jù)，自制填寫表格。15211果實(shí)累累的季節(jié)仔細(xì)觀察各種果實(shí)的特征和分類，果實(shí)和動物在秋天的展現(xiàn)形式，做好觀察記錄第三單元秋天，一幅美麗的圖畫找尋秋天秋天來了，找尋秋天的景色和動植物變化，學(xué)會利用簡單科學(xué)儀器觀察并記錄。第二單元五官兄弟3教學(xué)內(nèi)容課時安排難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。 我們怎么知道：（69）課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期三年級學(xué)生五個班。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。 ：（）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。科學(xué)課是三年級同學(xué)們新開的一門課程，他們對這門課的了解不多，但孩子們的好奇心是相同的，他們對未知的世界有著濃厚的興趣，當(dāng)他們打開課本，展現(xiàn)在他們面前的是與其它課程不一樣的內(nèi)容，那不是單純的識字和算術(shù)，而是各種奇妙的、又是我們在這個世界經(jīng)?？吹健⒖床坏?，似相識又不相識的問題。25蚯蚓的鄰居降落傘學(xué)習(xí)使用簡單測量工具，體會下降與浮力的關(guān)系，測量工具都有哪些。展望美好的未來未來我們的生活會怎樣，你有哪些科學(xué)未來的展望。大象出版社 十萬個為什么教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓“火車”保持安靜，讓學(xué)生回答他的周圍都有什么聲音，并對每一個回答都要作出評價。（3）限定時間到了之后，把學(xué)生召集到一起匯報(bào)，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。教師活動：鼓勵學(xué)生大膽想象。 黃鸝 讓學(xué)生在課外觀察鳥、認(rèn)識鳥。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。4人一組，每人或每組制作一個小骰子。 （8）白天鵝； （16）垃圾分類回收，再擲一次；（2）組織學(xué)生分組討論，把問題分類，如住房問題、水污染問題、農(nóng)業(yè)問題等。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對提問的興趣。例：“我有四只腳嗎？”回答僅限“是、不是、不知道”三種。第四課教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入：“想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實(shí)每一個物體里都蘊(yùn)藏著許多的問題，就像一個個問題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問題挖掘出來。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。手區(qū)學(xué)生在游樂區(qū)活動時，指名一個學(xué)生掌握時間，提醒學(xué)生交換場地。不過，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，觀察時一定要注意自己的安全，注意保護(hù)好自己的感覺器官，當(dāng)對一個物體還不太了解的時候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因?yàn)橛行┪矬w是有毒的，會對自己的身體造成傷害。負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組的采購的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭取以更高的價格成交。 秋天，一幅美麗的圖畫第一課學(xué)生：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？例如10℃，20℃，30℃。交流與分析（1）整理測量數(shù)據(jù)。教師對優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，并在“學(xué)習(xí)園地”里展示一個星期。三、趣味活動——找“星星”選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。四、觀察交流教師引導(dǎo)學(xué)生到校園里觀察螞蟻，說一說：真正的螞蟻什么樣？教師適當(dāng)引導(dǎo)： “用樟腦球畫一個圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前觀察螞蟻教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。四、拓展活動。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解動物對環(huán)境的適應(yīng)。貓有哪些適應(yīng)夜行性的特點(diǎn)？學(xué)生說一說，師生評議總結(jié)。鼓勵學(xué)生提出自己想知道的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出土壤的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn)：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)。放手讓學(xué)生玩15至20分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗(yàn)集體交流“這些土壤各有哪些不同特點(diǎn)”，在此基礎(chǔ)上教師再介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤及其特點(diǎn)。（3）學(xué)生圍繞“沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？”等問題交