【正文】 為基本結構和呈現(xiàn)方式，重視構建良好的活動結構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發(fā)展需求。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。二、教學目標：能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認識。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。1了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實驗找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能；并能根據(jù)有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題?？茖W探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低?！秳游铩穯卧庾x：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。四、教學目標：通過學習，使學生：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，做到了?生活經(jīng)驗?引領下的內(nèi)容綜合化。把科學課的新課程標準落實到科學教學中。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。太陽與時間：（1013）課，本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系，主要是研究研究太陽以及如何用太陽計時間。天氣與我們的生活：（19—22）課，以?學生對天氣的親身體驗為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。五、教學重點：。，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。1.“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動。2.“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動。鼓勵學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識?？偨Y木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力。探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗。，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。略三年級科學上冊教學計劃2一、秋學期教學指導思想重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的`習慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。此外，教材還安排了“數(shù)學廣角”和兩個數(shù)學實踐活動。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。六、教學措施重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。嚴格抓好學生的課堂學習習慣。在處理教材時，注意教學目標的正確定位。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。能對提出的問題進行初步比較和評價。如觀察水的形狀、溶解等）。能在教師的引導下進行簡單的控制變量實驗。能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù)，能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。1能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過程。1能將自己的探究的結果與假設相比較得出結論。三年級學生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。本冊探究技能的訓練重點是：觀察、比較、分類、提出問題。有機組成部分，用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學家作為觀察、制作活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學知識、科學能力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感、使命感，樹立愛國主義情操。因此，在重視科學探究的同時，不要看輕科學知識的作用。但是生活、社會和科學技術中的問題往往是很復雜的，限于學生的年齡特點和科學知識的局限，不是所有的問題都可以讓學生通過探究來解決的，教師可以根據(jù)學生提出的探究問題，結合學生的實際進行篩選和梳理，選擇哪些有對學生的發(fā)展有意義的，而學生又有能力進行探究的問題。不僅要讓學生了解科學的結論，更要重視研究科學的過程，從過程中悟出科學的真諦，通過得出結論體驗科學探究的價值。教學時以觀察和實驗為基礎觀察能力是學習科學的最基本技能，是發(fā)展其它探究技能的基礎。五、教研專題：積極參與省級立項課題《小學科學教學資源信息化建設的研究》的研究，并及時積累整理研究資料，爭取出階段性成果。二、教師基本情況分析：小學三年級“科學”由我一人擔任教育教學工作；我今年40歲，?？茖W歷，從事教學工作22年，小學一級教師，原先擔任多學科的教學工作，擔任小學科學學科已2年；能勝任本學科的教育教學工作。本冊教材共設計了五個單元，第一單元是《我們都是科學家》，引導學生走進科學殿堂、了解科學。第三單元《生命之源水》，認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質(zhì)，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認識水。基本知識目標，認識科學，了解科學，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀察、收集證據(jù)，能用清晰的語言陳述自己的觀點，了解水的有關知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的。形成敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關切學習成果，更注重學習的過程、學習的品質(zhì)。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程?！八涂諝狻边@個單元中包括“水”“水和食用油的比較”“誰流得更快些”“比較水的多少”“我們周圍的空氣”“空氣占據(jù)空間嗎”“空氣有重量嗎”。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。三個班的學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。4 、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。通過簡單實驗和觀察，完善對木頭、紙、金屬和塑料特殊性質(zhì)的認識，理解材料與人類活動的關系。結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。5 、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。依據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好和認知規(guī)律，由近及遠、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復雜逐步加深學習內(nèi)容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。難點：學生科學素養(yǎng)的逐步形成。能力：培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。五、教學進度：略。注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。六、教學進度第一單元十萬個為什么：探索自然 2課時我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題 2課時問題銀行 2課時發(fā)現(xiàn)問題寶藏 2課時第二單元五官兄弟：游樂場 2課時瓜果交易會 2課時第三單元秋天，一幅美麗的圖畫尋找秋天 2課時果實累累的季節(jié) 2課時第四單元 有趣的動物尋訪螞蟻 2課時動物怎樣過冬 2課時 2課時第五單元 蚯蚓小導游探訪蚯蚓的家 2課時蚯蚓的房前屋后 2課時蚯蚓的鄰居 2課時落葉到哪里去了 2課時第六單元飄呀飄，飄下來自轉(zhuǎn)旋翼 2課時降落傘 2課時第七單元科學改變我們的生活科學，生活的朋友 2課時科學改變我們的生活 2課時美好的展望 2課時第八單元一次穿越時空的科學問題旅行一次穿越時空的科學問題旅行 2課時我們身邊的小科學家 2課時我也能當科學家 2課時期末復習1課時考試 1課時三年級科學上冊教學計劃9一、情況分析大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。六、具體措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構本冊書25課。水的科學：（15———19）課，以‘‘學生對水已有的認知“為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。6。重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。二、教學目標：通過學習，使學生：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。三、學生情況分析：整體學習狀況：我所任教的是三年級的7和8班。已有知識、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的