【正文】 廣泛開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，強(qiáng)化“五個認(rèn)同”和“三個離不開”思想，促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融，筑牢各族師生中華民族共同體思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立和堅持正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，增強(qiáng)中華民族歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感。積極開展法治教育。專欄　落實立德樹人根本任務(wù)全面構(gòu)建“全員育人、全過程育人、全方位育人”體系。完善課程、教材、教案方式和評價方法。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，推動馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材編審和使用，實施馬克思主義理論人才重點支持培養(yǎng)計劃和青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力。支持本科生和研究生提前進(jìn)入企業(yè)開展創(chuàng)新活動，鼓勵高校通過無償許可的方式向?qū)W生授權(quán)使用科技成果，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)勞動教育，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能。支持高校廣泛開展大學(xué)生實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層，廣泛宣傳黨的方針政策和中國特色社會主義理論，促進(jìn)學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情、增長才干。將體質(zhì)改善情況作為教育質(zhì)量監(jiān)測和教育評價的重要內(nèi)容，開展健康學(xué)校創(chuàng)建工作，完善青少年體質(zhì)健康監(jiān)測體系，健全大中小學(xué)生健康體檢制度。注重各級各類學(xué)校心理教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康服務(wù)體系，在學(xué)校普遍開展心理健康教育，提高學(xué)生心理健康意識和心理保健能力，培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)的一代新人。積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀欣賞中外文學(xué)藝術(shù)經(jīng)典，鼓勵高雅藝術(shù)進(jìn)校園、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、民族民間優(yōu)秀文化進(jìn)校園。（六）增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。將國防教育納入國民教育體系，充分發(fā)揮國防教育的綜合育人功能，豐富學(xué)校國家安全教育和國防教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，探索開展中小學(xué)國防教育綜合社會實踐和示范校創(chuàng)建活動試點，繼續(xù)推動國防教育特色學(xué)校建設(shè)，充分發(fā)揮軍營開放日、軍事夏令營等平臺作用，提高國防教育效果。加強(qiáng)對課程教材建設(shè)的頂層設(shè)計，修訂國家基礎(chǔ)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，完善教材審查審定和使用監(jiān)測制度，打造具有科學(xué)性、時代性、民族性的基礎(chǔ)教育課程教材體系。支持有條件的普通高中與高等學(xué)校、科研院所開展有效合作，推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，科學(xué)確定各層次各類型職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。建立健全對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高端水平的職業(yè)教育教案標(biāo)準(zhǔn)體系。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)教案、頂崗實習(xí)、崗位資格認(rèn)證等方面的標(biāo)準(zhǔn)制定和教案評價。深化本科教育教案改革。建立支持和獎勵機(jī)制，激勵教師面向經(jīng)濟(jì)社會新需求，強(qiáng)化課程研發(fā)、教材編寫、教案成果推廣，及時將最新科研成果、企業(yè)先進(jìn)技術(shù)等轉(zhuǎn)化為教案內(nèi)容。全面落實教授給本科生上課制度，建立約束激勵機(jī)制，調(diào)動教師投入本科教案、不斷探索教案新技術(shù)新方法新形態(tài)的積極性。支持在職人員以非全日制方式攻讀專業(yè)碩士學(xué)位，鼓勵跨學(xué)科攻讀專業(yè)碩士學(xué)位。（二）深化考試招生制度改革。規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，確保學(xué)生綜合素質(zhì)檔案真實可靠。探索研究生多元化招生選拔機(jī)制。推進(jìn)高職院校分類考試，突出“文化素質(zhì)職業(yè)技能”評價方式。完善中小學(xué)入學(xué)制度。（三）激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。完善公辦高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校校長負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步明確職責(zé)分工、議事規(guī)則。切實實行學(xué)術(shù)民主，保障高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會、職業(yè)學(xué)校專家委員會履行職責(zé)。推動高等學(xué)校進(jìn)一步向院系放權(quán)。以中國特色、世界一流為核心，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，堅持建設(shè)與改革并重，以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿，統(tǒng)籌高校整體建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，鼓勵和支持不同類型的高水平大學(xué)和學(xué)科差別化發(fā)展，支持擁有多個國內(nèi)領(lǐng)先、國際前沿高水平學(xué)科的大學(xué)，全面建設(shè)進(jìn)入世界一流大學(xué)行列或前列；支持擁有若干國內(nèi)前列、在國際同類院校中居于優(yōu)勢地位的高水平學(xué)科的大學(xué)，通過學(xué)科建設(shè)帶動學(xué)校進(jìn)入世界同類大學(xué)前列；支持擁有某一高水平學(xué)科的大學(xué)，通過建設(shè)進(jìn)入該學(xué)科的世界一流行列或前列。堅持公開透明，實施動態(tài)監(jiān)測，制定科學(xué)合理的績效評價辦法，開展中期評價和第三方評估，強(qiáng)化社會監(jiān)督。專欄　世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)加強(qiáng)總體規(guī)劃，引導(dǎo)分類發(fā)展，科學(xué)合理布局，堅持扶優(yōu)扶新、扶需扶特，支持處于國內(nèi)領(lǐng)先地位、在國際上具有較強(qiáng)競爭力、對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有重大作用、具備進(jìn)入世界一流行列或前列基礎(chǔ)和實力的大學(xué)，支持建設(shè)個左右學(xué)科，重點支持一批接近或達(dá)到世界先進(jìn)水平的學(xué)科，加強(qiáng)建設(shè)關(guān)系國家安全和重大利益的學(xué)科，重點布局一批國家急需、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域發(fā)展的學(xué)科，積極發(fā)展一批新興學(xué)科、交叉學(xué)科，覆蓋哲學(xué)社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)等重點領(lǐng)域，努力形成支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的建設(shè)體系，大力提升國家自主創(chuàng)新能力和核心競爭力。優(yōu)化高?；A(chǔ)研究環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)科、人才優(yōu)勢，凝練主攻方向，聚焦重大科學(xué)問題和戰(zhàn)略技術(shù)問題開展基礎(chǔ)技術(shù)、前沿技術(shù)、非對稱技術(shù)、“殺手锏”技術(shù)、顛覆性技術(shù)研究，以基礎(chǔ)性的突破帶動全局性的創(chuàng)新。完善中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費制度，形成經(jīng)費長效支持機(jī)制，鼓勵有條件的地區(qū)設(shè)立地方高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費，支持研究型大學(xué)開展自由探索的基礎(chǔ)研究。多種形式加強(qiáng)高校科研隊伍建設(shè)，建立健全教師在崗兼職、離崗創(chuàng)業(yè)等制度。深化全方位協(xié)同創(chuàng)新。繼續(xù)實施高校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃。堅持以人民為中心的研究導(dǎo)向，加強(qiáng)對黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的研究闡釋，深入開展重大現(xiàn)實問題、重大理論問題、重大實踐經(jīng)驗總結(jié)研究。加強(qiáng)國別和區(qū)域重點研究基地建設(shè)。深化高校人文社會科學(xué)重點研究基地綜合改革，重點建設(shè)一批國家急需、特色鮮明、制度創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展的專業(yè)化高端智庫。促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化。（六）促進(jìn)和規(guī)范民辦教育發(fā)展。推動民辦學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，更新辦學(xué)理念，深化教育教案改革，提高辦學(xué)質(zhì)量。拓展社會力量參與教育發(fā)展的渠道和范圍。（七）積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)教育”。創(chuàng)建一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，加強(qiáng)國家網(wǎng)絡(luò)安全人才和創(chuàng)新基地建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性生態(tài)環(huán)境。完善國家教育管理公共服務(wù)平臺，積極推動國家教育資源與教育管理平臺的整合集成和協(xié)同發(fā)展。全力推動信息技術(shù)與教育教案深度融合。鼓勵學(xué)校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展對教育教案活動和學(xué)生行為數(shù)據(jù)的收集、分析和反饋，為推動個性化學(xué)習(xí)和針對性教案提供支持。著力加強(qiáng)“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“專遞課堂”、“在線開放課程”等信息化教育教案和教師教研新模式的探索與推廣，加快優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)覆蓋；積極鼓勵高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校依托優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)開發(fā)具有競爭力的在線開放課程，制定在線開放課程教案質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)分認(rèn)定管理辦法，將在線課程納入培養(yǎng)方案和教案計劃。專欄　推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)教育”發(fā)展　　繼續(xù)推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用，推進(jìn)數(shù)字教育資源普遍開放共享。新增教育資源重點向革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、集中連片特困地區(qū)傾斜。繼續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃、農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生專項計劃，擴(kuò)大農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)高等教育機(jī)會。加大對“一帶一路”建設(shè)核心區(qū)高等教育和職業(yè)教育發(fā)展的支持力度。（二）優(yōu)化城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育布局。城鎮(zhèn)新建居住區(qū)配建學(xué)校、幼兒園實行“交鑰匙”工程，促進(jìn)學(xué)校、幼兒園與住宅項目同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。在交通便利、公共服務(wù)成型的農(nóng)村地區(qū)合理布局義務(wù)教育學(xué)校。完善職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。在人口集中和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的貧困地區(qū)建好一批中等職業(yè)學(xué)校，重點支持貧困地區(qū)建設(shè)好符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的中等職業(yè)學(xué)校。分類制定職業(yè)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃等項目，提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件特別是實習(xí)實訓(xùn)條件和“雙師型”教師隊伍建設(shè)水平。專欄　高水平職業(yè)學(xué)校建設(shè)　　圍繞深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合主線，支持所左右高等職業(yè)學(xué)校和所左右中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，改善基本辦學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)條件，強(qiáng)化國家重點領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，重點提升學(xué)校服務(wù)學(xué)歷教育、社區(qū)教育、職工教育培訓(xùn)等能力，建成一批人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的高水平職業(yè)學(xué)校。推動職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品研發(fā)中心、實驗實訓(xùn)平臺、技能大師工作室等，完善職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競賽制度，統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校教案體系和競賽體系，建立健全大國工匠優(yōu)秀后備人才早期發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)制度。推動地方開展高等學(xué)校分類管理改革試點，以人才培養(yǎng)定位為基礎(chǔ)建立高等教育分類體系，研究制定高校分類設(shè)置、分類指導(dǎo)、分類撥款、分類評估等制度，努力形成高等學(xué)?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展的局面。根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。新增高等教育招生計劃主要向應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)傾斜。推進(jìn)軍民融合，改革完善依托國民教育培養(yǎng)軍事人才的政策制度，做好普通高校國防生培養(yǎng)工作，擴(kuò)大高等學(xué)校與軍隊合作培養(yǎng)軍地兩用人才規(guī)模。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各相關(guān)部門，建立各類繼續(xù)教育基本統(tǒng)計制度。創(chuàng)新高等教育自學(xué)考試學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換，完善不同專業(yè)、不同主考院校的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換，推動高等教育自學(xué)考試認(rèn)可高等學(xué)校課程學(xué)分，探索將高等教育自學(xué)考試學(xué)分轉(zhuǎn)換為高等學(xué)校學(xué)分。被認(rèn)定的學(xué)分，可累計作為獲取學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書或培訓(xùn)證書的憑證。加強(qiáng)頂層設(shè)計，完善自學(xué)考試制度，辦好開放大學(xué)，提供優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育資源。統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育服務(wù)。整合資源，健全城鄉(xiāng)一體的社區(qū)教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，促進(jìn)學(xué)校教育資源服務(wù)社區(qū)居民。專欄　發(fā)展繼續(xù)教育　　建立面向全民的終身學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換公共服務(wù)平臺。（六）加快培養(yǎng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需人才。推動高校加快新興交叉學(xué)科建設(shè)，通過專業(yè)改造等方式設(shè)置復(fù)合型專業(yè)。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校在新型職業(yè)農(nóng)民培育、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用等方面的重要作用，形成與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新推廣網(wǎng)絡(luò)。擴(kuò)大節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模。完善全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，為貧困地區(qū)和農(nóng)村基層定向免費培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)人才。積極推動公安院校、公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革，加強(qiáng)公安專業(yè)人才培養(yǎng)。廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，推進(jìn)“一校一品”校園文化建設(shè)，引導(dǎo)各級各類學(xué)校建設(shè)特色校園文化。創(chuàng)建平安校園。鞏固高等學(xué)校后勤改革成果，健全各級各類學(xué)校后勤保障機(jī)制。（二）改善社會育人環(huán)境。開展校園及周邊文化環(huán)境綜合治理行動，嚴(yán)禁經(jīng)營性網(wǎng)吧向未成年人提供服務(wù)。優(yōu)化語言文字環(huán)境。推進(jìn)中國語言資源保護(hù)工程和語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。廣泛開展中華經(jīng)典誦讀、規(guī)范漢字書寫等系列活動。完善誠信考試管理體系，充實國家教育考試誠信檔案數(shù)據(jù)庫，將有關(guān)信用記錄納入全國信用信息共享平臺，加大對考試違紀(jì)、論文抄襲、學(xué)歷學(xué)位造假等失信違約行為的監(jiān)督和處罰力度。全面改進(jìn)各級各類教育評價體系，注重考查學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展的能力，防止單純以升學(xué)率考核學(xué)校和教師、單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生。構(gòu)建教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系，把學(xué)生的品德、學(xué)業(yè)、身心發(fā)展水平和興趣特長養(yǎng)成等作為評價學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容。支持行業(yè)組織開展職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量評估，完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會組織共同參與的職業(yè)教育質(zhì)量評價機(jī)制。改進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價。加強(qiáng)節(jié)約型校園建設(shè)。提高學(xué)校節(jié)能水平，加強(qiáng)節(jié)能運行管理和監(jiān)督評價，探索建立學(xué)校用電、用能、用水等資源利用統(tǒng)計和報告公示制度，制定垃圾回收管理辦法。加強(qiáng)校園綠化和環(huán)境美化。積極倡議“一帶一路”沿線各國構(gòu)建教育共同體，開展教育互聯(lián)互通、人才培養(yǎng)培訓(xùn)、絲路合作機(jī)制建設(shè)等方面重點合作，對接沿線各國意愿，互鑒先進(jìn)教育經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。分類推進(jìn)教育國際合作交流。增進(jìn)新歐亞大陸橋、中國—中亞—西亞、中巴、孟中印緬、中蒙俄等重要廊道及瀾湄合作機(jī)制下的區(qū)域教育合作交流。加大政策傾斜力度，支持中西部地區(qū)、東北地區(qū)不斷擴(kuò)大教育對外開放的廣度和深度。對接“一帶一路”沿線國家和地區(qū)，遴選一批具備一定學(xué)科專業(yè)、國際交流和人才培養(yǎng)、國別研究基礎(chǔ)的高校和職業(yè)學(xué)校，建設(shè)一批“一帶一路”人才培養(yǎng)基地，專門培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，從“一帶一路”沿線國家和地區(qū)高校吸引研究相關(guān)國家經(jīng)濟(jì)、文化、法律等領(lǐng)域的專家學(xué)者來華任教，開展“一帶一路”國別教育、語言文字、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、政策等決策咨詢研究。提高留學(xué)教育質(zhì)量。建立來華留學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保障體系，提高師資和課程的國際化水平，加強(qiáng)來華留學(xué)管理與監(jiān)督，提升來華留學(xué)服務(wù)水平，穩(wěn)步擴(kuò)大來華留學(xué)規(guī)模。支持有條件的中小學(xué)校與國外學(xué)校建立友好學(xué)校關(guān)系，開展多渠道對外文化教育交流，拓展國際視野。提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量。（三）積極參與全球教育治理。完善國際組織人才培養(yǎng)機(jī)制，有計劃地培養(yǎng)推薦優(yōu)秀人才到國際組織任職。開展教育國際援助。結(jié)合我國對外援助項目，鼓勵教師與青年學(xué)生到發(fā)展中國家參與項目建設(shè)和提供志愿者服務(wù)。整合搭建政府間教育磋商、教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人士務(wù)實合作、教師學(xué)生友好往來平臺。大力加強(qiáng)中方合作院校支撐能力建設(shè)，建立健全漢語國際教育學(xué)科體系，著力打造一支高素質(zhì)院長和教師專職隊伍，大力培養(yǎng)各國本土漢語師資。完善內(nèi)地和港澳教育合作與交流機(jī)制。打造大陸和臺灣地區(qū)教育合作交流平臺。做好招收臺灣學(xué)生來大陸學(xué)習(xí)和大陸學(xué)生赴臺就學(xué)工作。對接農(nóng)村貧困人口建檔立卡數(shù)據(jù)庫，提高教育扶貧精準(zhǔn)度，讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，阻斷貧困代際傳遞。繼續(xù)對農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生接受高等教育給予傾斜，讓更多困難家庭孩子能夠受到良好教育，擁有更多上升通道。強(qiáng)化教育對口支援。實現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。加快推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、教師編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、生均公用經(jīng)費基準(zhǔn)定額統(tǒng)一、基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一和“兩免一補(bǔ)”政策城鄉(xiāng)全覆蓋，基本實現(xiàn)縣域校際資源均衡配置?？s小區(qū)域差距。推動?xùn)|中西部義務(wù)教育發(fā)展更加均衡，提高中西部地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量和保障水平，縮小與東部發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。建立幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生的責(zé)任制度，因地制宜促進(jìn)農(nóng)村初中普職教育融合，提供多種成長通道，妥善解決農(nóng)村學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)和寄宿生家校往返交通問題。繼續(xù)擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，基本解決“入園難”問題。發(fā)展—歲嬰幼兒早期教育，探索建立以幼兒園和婦幼保健機(jī)構(gòu)為依托，面向社區(qū)、指導(dǎo)家長的公益性嬰幼兒早期教育服務(wù)模式。建立學(xué)前教育質(zhì)量評估監(jiān)管體系，落實《幼兒園工作規(guī)程》，加強(qiáng)對各類幼兒園準(zhǔn)入、安全、師資、收費、