幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)新理念-預(yù)覽頁
【正文】 ①平等對(duì)話；②互相尊重（強(qiáng)調(diào)人格上的平等）；③共同分享；④彼此評(píng)價(jià)。課程作為教學(xué)事件課程不僅僅是靜態(tài)的書面文件（教科書、教學(xué)指南等），而是教師與學(xué)生在教育情境中不斷生成的活生生的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中，關(guān)于課程與教學(xué)關(guān)系的三個(gè)隱喻（美這樣，教師便成了工匠，教學(xué)的好壞是根據(jù)實(shí)際施工與設(shè)計(jì)圖紙之間的吻合程度，即達(dá)到設(shè)計(jì)圖紙的要求來測(cè)量的。同樣的樂譜，每一個(gè)演奏家都會(huì)有不同的體會(huì)，從而有不同的演奏，效果也會(huì)大不一樣。 比如：（能）說出中國(guó)三到四個(gè)省會(huì)的名稱 （可以）比較狼和狐貍有什么不同③C……條件（condition）：說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生，即說明評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果時(shí)，在那種情況下評(píng)價(jià)。用ABCD模式表述幾個(gè)例子：提供10到10以內(nèi)的加法算式，要求大班幼兒快速說出正確答案，準(zhǔn)確率達(dá)90% 在反復(fù)感受，初步掌握音樂形象和曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象，圍繞中心內(nèi)容，在樂句處變化不同動(dòng)作并表現(xiàn)出來。以67組為例異質(zhì)組小組序號(hào)第一小組第二小組第三小組第四小組第五小組第六小組隱性的同質(zhì)小組組長(zhǎng)小組№A1№B1№C1№D1№E1№F1任務(wù)1組№A2№B2№C2№D2№E2№F2任務(wù)2組№A3№B3№C3№D3№E3№F3任務(wù)3組№A4№B4№C4№D4№E4№F4任務(wù)4組№A5№B5№C5№D5№E5№F5任務(wù)5組№A6№B6№C6№D6№E6№F6任務(wù)6組№A7№B7№C7№D7№E7№F7①建議：每一小組有自己的口號(hào)，標(biāo)志（吉祥物），組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)②評(píng)價(jià)：集體評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式 例如：集體評(píng)價(jià)表——合作小組課堂參與評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)星級(jí)評(píng)價(jià)要素個(gè)人自評(píng)小組自評(píng)教師評(píng)價(jià)全程參與★能全程參與學(xué)科的聽說讀寫等活動(dòng)閱讀討論★★能提出自己對(duì)問題的看法、意見能判斷、補(bǔ)充同伴的答案分工合作★★★能與組員一起將任務(wù)合理的分配能給與別人指點(diǎn)幫助能總結(jié)、完善小組的意見創(chuàng)新意識(shí)★★能大膽的表達(dá)與眾不同的意見 個(gè)人評(píng)價(jià)：小組成績(jī)占60%，個(gè)人成績(jī)占40%，最后成績(jī)＝小組得分＋個(gè)人得分（3）教學(xué)方法：觀察法、游戲法、實(shí)驗(yàn)法等根據(jù)上述目標(biāo)、活動(dòng)組織形式等制作教具和相應(yīng)得學(xué)習(xí)材料使用和制作教具和學(xué)習(xí)材料應(yīng)該注意的問題：①能夠較好的體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)，為目標(biāo)的完成提供服務(wù)；②開放的、可組合的材料；③能夠激發(fā)幼兒探究行為；④數(shù)量適中；⑤易于幼兒多種感官，材料具有可檢驗(yàn)性、可比性、層次性；⑥材料出現(xiàn)的時(shí)機(jī)有利于幼兒的發(fā)展；⑦要善于充分利用現(xiàn)有的資源。C、適時(shí)反饋：在課堂中的感性認(rèn)識(shí)階段，通常是一些短小的問題，有時(shí)是集體回答。強(qiáng)化的種類A、語言強(qiáng)化B、動(dòng)作強(qiáng)化：微笑、點(diǎn)頭或搖頭、鼓掌、接觸（像拍肩膀、握手、摸頭等）、接近C、標(biāo)志強(qiáng)化：指教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)采用各種象征性的獎(jiǎng)賞物，以表示肯定或鼓勵(lì)D、活動(dòng)強(qiáng)化結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)束方式：自然式，游戲式，歸納總結(jié)，留下懸念（三）活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià)如何反思？回訪幼兒（幼兒的情趣狀況；幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒的收獲）文案反思（對(duì)達(dá)成目標(biāo)情況的反思，沉下去對(duì)實(shí)施進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整，跳出來進(jìn)行反思，反思自己）幼兒園教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)——幼兒園教學(xué)觀摩與微格教學(xué)一、觀摩教學(xué)活動(dòng)的基本方法概括為五個(gè)字：聽、看、記、想、談二、微格教學(xué)什么是微格教學(xué)微格教學(xué)（micorteaching）是師范生和在職教師掌握課堂教學(xué)技能的一種培訓(xùn)方法，又被譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等。然后在指導(dǎo)教師引導(dǎo)下，由小組成員反復(fù)觀看錄制成的教學(xué)錄像片，進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，最后由導(dǎo)師進(jìn)行小結(jié)。要求正確、合乎實(shí)際，便于實(shí)現(xiàn)和檢查。（5）需要準(zhǔn)備的教學(xué)媒體：將需要的教學(xué)媒體，按照順序加以注明，以便準(zhǔn)備和使用。現(xiàn)在老師要做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察：實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：將兩顆鐵釘分別靠近大頭針堆中，看有什么現(xiàn)象發(fā)生沒有？表揚(yáng)：對(duì)，小朋友們觀察的真細(xì)心！演示部分引起學(xué)生注意，激發(fā)認(rèn)知需要及時(shí)表揚(yáng)，給與學(xué)生肯定同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地注視著老師的操作演示同學(xué)們響亮的回答：沒有鐵釘（2個(gè)）有絕緣皮的導(dǎo)線電池大頭針0508實(shí)驗(yàn)2：將兩顆鐵釘分別接上電池（裸露的接在鐵釘上，纏有導(dǎo)線的接在
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