公共心理學(xué)第十二章-河北師大教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 品質(zhì) 多維的知識(shí)結(jié)構(gòu) 工作能力 性格、儀表 第一節(jié) 中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)心理概述 ? （三）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象意識(shí) 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象是構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的客體，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象意識(shí)就學(xué)校而言主要是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人要有正確的教師觀與學(xué)生觀。 第二節(jié) 中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人的影響力 影響力就是一個(gè)人在與他人的交往中，影響和改變他人心理和行為的能力。 第二節(jié) 中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人的影響力 ? （二）構(gòu)成中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人權(quán)力性影響力的基礎(chǔ) 強(qiáng)制權(quán)： 強(qiáng)制權(quán)是建立在懼怕之上的權(quán)力。 非權(quán)力性影響力的特點(diǎn)在于，它對(duì)別人所產(chǎn)生的心理和行為的影響是自然的，是建立在信服和敬佩的基礎(chǔ)上的，它使人在心理上并不感到是一種壓力，而是通過(guò)潛移默化的自然過(guò)程變?yōu)樗说膬?nèi)驅(qū)力，并在行為上表現(xiàn)為自愿、主動(dòng)。 ?知識(shí)－－ 知識(shí)是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，它本身就是一種力量，是科學(xué)賦予的力量。 ? 再次，要了解教職工需要的特點(diǎn)。 第三節(jié) 中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) ? 以領(lǐng)導(dǎo)人的基本態(tài)度取向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)方式 領(lǐng)導(dǎo)者在基本態(tài)度上有倡導(dǎo)與關(guān)懷兩個(gè)取向，倡導(dǎo)是指領(lǐng)導(dǎo)者注意劃分與界定團(tuán)體成員的工作職責(zé)，建立明確的組織體系及信息溝通網(wǎng)絡(luò)與工作程序，強(qiáng)調(diào)工作及組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是重事不重人的領(lǐng)導(dǎo)行為。 教職工的成熟度是指教職工在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力和個(gè)性品質(zhì)方面所達(dá)到的對(duì)本職工作的適應(yīng)程度。 ?（ 2）創(chuàng)造性。（一是縱向多層次，二是橫向多側(cè)面） 第三節(jié) 中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) ?三、幾種主要的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) ? 決策藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)者在進(jìn)行決策時(shí)，除注意決策的可行性、預(yù)見性、合法性等一般問(wèn)題外，還要注意以下幾點(diǎn)： ?（ 1）決策時(shí)要果斷。 ?（ 2）滿足教職工的正當(dāng)需要。
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