【正文】 從微觀方面來看，武義（2002）對新生進行心理測量，通過運用標準的卡特爾人格量表對學生進行有關創(chuàng)造力的統(tǒng)計分析，結果表明，在有關項目中存在著顯著的人格差異，高創(chuàng)造力的學生與一般學生之間最大的差異在獨立性上，在此基礎上并提出相應的對策。提出了我國高校必須順應社會需要，將培養(yǎng)學生實踐能力真正作為今后改革重點的結論。（2）研究方法上，因調查大范圍整體，偏重于抽樣調查，調查人群分布較為分散，并且定性研究多于定量研究。本研究查閱相關資料78份，其中運用卡特爾人格量表的資料49份，運用艾克森量表的資料21份，運用大五人格理論量表的資料8份。此次調研在浙江萬里學院進行，分別調研市場營銷專業(yè)和其他專業(yè)的學生，包括大一到大四的學生。. Whitney在秩和的基礎上發(fā)展起來的，用來檢驗兩個獨立樣本是否取自同一總體。它對總體分布幾乎沒有什么假定，只是有時對分布的形狀做一些諸如連續(xù)、對稱等的假設。因為對總體分布的約束條件大大放寬，不至于因為對統(tǒng)計中的假設過分理想化而無法切合實際情況，從而對個別偏離較大的數(shù)據(jù)不至于太敏感。營銷專業(yè)與其他專業(yè)學生人格特點的比較分析的結果如下：表2 情緒穩(wěn)定性維度平均秩與秩和專業(yè)NMean RankSum of Ranks市場營銷47非市場營銷67Total114表3 情緒穩(wěn)定性維度U檢驗結果情緒穩(wěn)定性MannWhitney UWilcoxon WZ.(2tailed).000表2給出了檢驗中用到的平均秩次、秩和等的情況，從平均秩次可以粗略看出市場營銷學生與其他專業(yè)學生在情緒穩(wěn)定性因素上的秩和相差較大，并且偏向情緒穩(wěn)定性這一因素。表5給出了最終的檢驗結果，前文已描述過，不再贅述。并且P，可見兩種算法得出的結論是一致的，說明市場營銷專業(yè)的學生與其他專業(yè)的學生在開放性上有明顯差異，而且營銷專業(yè)學生的人格偏向開放性。表10 謹慎性維度平均秩與秩和專業(yè)NMean RankSum of Ranks市場營銷47非市場營銷67Total114表11謹慎性維度U檢驗結果謹慎性MannWhitney UWilcoxon WZ.(2tailed).000表10給出了檢驗中用到的平均秩次、秩和等的情況，從平均秩次可以粗略看出市場營銷學生與其他專業(yè)學生在謹慎性因素上的秩和相差較大，但不偏向謹慎性這一因素。這就反映了市場營銷專業(yè)學生比其他專業(yè)學生更加外向、熱情、敢于冒險、善于交際，但做事容易情緒化、缺乏遵紀守法精神。試分析產生差異的原因：（1）營銷專業(yè)學生比其他專業(yè)學生更加外向、熱情、敢于冒險、善于交際。缺乏遵紀守法精神的一個可能原因：首先是學生們自己的錯誤意識——學市場營銷不需要學理論知識，只要出去跑人人都能干。4研究啟示和本研究的局限大學生的人格特點對其心理特征和行為方式有很大的影響。此外，在考察人格特點對專業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的影響時，不僅僅是考慮人格特點的某一方面，應該全面地考慮人格特點的各個方面，這樣才能使選擇的專業(yè)或職業(yè)符合自己潛能的發(fā)展。合作式教學方法是一種獨立的、開放的、新型的教學方法?，F(xiàn)代企業(yè)對新人的要求，更注重他的能力和發(fā)展?jié)摿?，注重他的團隊合作精神。再者，員工的離職問題也一直是企業(yè)敏感的問題，在招聘中加入人格測試可以一定程度地降低企業(yè)的離職率。企業(yè)招聘那些企業(yè)自己需要的，并且是不太可能會離開組織的人，這樣就可以明顯減少員工離職。從樣本的地域分析來看，所有被試者都來自同一所學校，且各個專業(yè)的男、女人數(shù)相差較多，這在一定程度上限制了本項研究結果的解釋與應用范圍。本來是要進行信度檢驗和效度檢驗，但是這方面的檢驗超出本科生的要求范圍。5 結語未來的大學生都要經(jīng)過人才測評系統(tǒng)的選拔而走向社會，在以后的工作中也要不斷接受測評工具的考核。因此，對學生選擇職業(yè)、學校改革教育以及企業(yè)選拔人才都有一定的借鑒意義。并使我真切地感受到導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和誨人不倦的敬業(yè)精神。我校的宗旨就“以生為本”，盡量為學生提供良好的學習環(huán)境與倍至的人文關懷，盡可能給學生提供自由發(fā)揮才能的空間。市場營銷專業(yè)的學生普遍較為活躍。爾杰斯、格雷戈里（2003）介紹了23種重要的人格理論，其中包括了各個人格理論家的相關理論研究及各理論在實際生活中的應用。并著重強調了測量評估中的文化差異和多樣性。首先，從宏觀方面，針對人格特點的分析有學者研究并且得出結論，例如：閻小紅、李文（2004）在簡要介紹奧爾波特、卡特爾和艾森克人格特質理論的基礎上, 著重討論了因素分析方法在人格特質研究中的應用。三個理論分別存在著一定程度相似或重疊。還有沈建紅（2007）基于我國高等學校市場營銷專業(yè)教育與企業(yè)實際發(fā)展相脫離，學生不了解企業(yè)實際運作情況，缺乏實踐能力，其提出高等教育應該從明確培養(yǎng)目標、建立有效的培養(yǎng)途徑來培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生實踐能力。目前，以教育界、學術界為主的社會各界往往只是大范圍對大學生人格特點對自身的影響或與職業(yè)興趣的關系進行研究，而沒有針對某一專業(yè)進行特定的研究，把它們融合起來研究很少。附錄2：外文文獻譯文資料來源：《人格理論》 作者：爾杰斯；格雷戈里人格特質理論(theory of personality trait)起源于40年代的美國?？ㄌ貭?Raymond Bernard Cattell)。類型理論往往根據(jù)一個人的某一特征或者特質來描述人格。體型說也是類型理論的一種。 與體液說和體型說不同的是建立在心理特質基礎上的理論，稱為心理類型理論，是由瑞士心理學家榮格(C. G. Jung) 首創(chuàng)的。但是這種二分法不足以說明一般的人格問題，絕大多數(shù)人處于兩極之間，因此不能采取以少數(shù)特質來解釋人的全部行為。所以心理類型理論也存在著理論上的缺陷。他和同事對描述人格特征的17953個形容詞進行了研究并逐漸減少到數(shù)目較小的一些特質名稱上，并將特質定義為：具有使許多刺激在機能上等值，并發(fā)動等值形式的(意義恒定的)適應和表現(xiàn)行為的神經(jīng)心理結構。高爾頓卡特爾(R. B. Cattell) 接受了高爾頓表面特質是由一些互相聯(lián)系的特性形成的；根源特質是相對穩(wěn)定和持久的特性，通過因素分析可以發(fā)現(xiàn)根源特質是一些單一的因素，是人格的基本成分。這些研究均采用因素分析的方法來發(fā)現(xiàn)各種人格特質，繼而確定人格的維度。他認為特質是人格的基礎，但他反對弗洛伊德虛幻式的人格結構看法。如林黛玉的多愁善感。如有些人雖然喜歡高談闊論，但在陌生人面前則沉默寡言。這16種人格特質是： 　　樂群性、聰慧性、情緒穩(wěn)定性、恃強性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、激進性、獨立性、自律性、緊張性。2 .神經(jīng)質/情緒穩(wěn)定性： 這一維度有關喜怒無常與適中性。五因素特質理論 　　20世紀80年代以來，人格研究者們在人格描述模式上達成了比較一致的共識，提出了人格五因素模式，被稱為“大五人格”。 thinking back Ectomesenchymal belong to type, etc.). Size and temperament may exist between some relevant, but people39。 the root causes of the characteristics are relatively stable and enduring characteristics. It can be found that root causes of the characteristics of a single factor by factor analysis. They are the basic ponents of personality. Cartel, after twenty years of hard work, proposed the personality characteristics of 16 kinds of root causes. According to these characteristics of 16 kinds of root causes, he has produced 16 kinds of Tests Personality Factor (16PF). Apart from Cartels, the psychologists have much of the personality traits were studied. These studies used factor analysis to discover all kinds of personality traits, and then to determine the dimension of personality.Gordon Allport’s Trait TheoryOn the personality traits (trait theory)by Gordon ? Willard ? Allport (Gordon Allport ,18971967), basing on case study method, a lot of people analysis of various representative character from the letters, diaries, autobiography. He believes that the basic of Personality are personality traits, but he opposed to Freud39。希望你在百忙之中抽出幾分鐘時間，真實地回答以下問題。1． 做事急切的　 7　 6 5　 4 3　 2　 1 　　從容不迫的2． 群居的　 7　 6 5　　4　　3　　2　　1 　　獨處的3． 善于幻想的 7 6 5　　4　　3　　2　　1 　　偏重現(xiàn)實的4． 彬彬有禮的　 7 6 5　　4　　3　　2　　1 　　出言不遜的5． 整潔的　 7 6 5　　4　　3　　2　　1 　　凌亂的6. 謹慎的　　7 6 5　 4　 3　 2　　1 　　自信的7. 心態(tài)良好的　　7 6 5　　4　　3　　2　　1 　　缺乏信心的8. 注重理論的　　7　 6 5　　4　　3　　2　　1 　　追求實踐的9. 大公無私的　　7　 6 5　　4　　3　　2　　1 　　個人利益的10． 自主決定的 　 7 6 5　　4　　3　　2　　1 　　集思廣義的11． 遇事氣餒的 　 7　 6 5　　4　　3　　2　　1 　　樂觀向前的12． 熱情奔放的 　 7 6 5　　4　　3　　2　　1 　　隱約含蓄的13． 跟從想像的 　 7 6 5　　4　　3　　2　　1 　　服從權威的14． 熱情的 　 7　 6 5　　4　　3　　2　　1 　　冷漠的15． 自制的 　 7　 6 5　　4　　3　　2　　1 　　易受干擾的16． 易難堪的 　 7 6 5　　4　　3　　2　　1 　　老練的17． 外向的 　 7 6 5　　4　　3　　2　　1 　　內向的18． 追求新奇的 　 7　 6 5　　4　　3　　2　　1 　　追求常規(guī)的19． 強調合作的 　 7　 6 5　　4　　3　　2　　1 　　喜歡獨立的20． 喜歡次序的 　 7　 6 5　　4　　3　　2　　1 　　適應喧鬧的21． 易分心的 　7 6 　 5　　4　　3　　2　　1 　　沉著冷靜的22． 保守的 　7 6 　 5　　4　　3　　2　　1 　　有思想的23． 適于模棱兩可的 　7 6　 5　　4　　3　　2　　1　　 適于輪廓清楚的24． 信任的 　7 6 　 5　　4　　3　　2　　1　　 懷疑的25． 守時的 　7　 6 5　　4　　3　　2　　1　 　拖延的 二、信息打鉤： ①男 ②女： ①大一 ②大二 ③大三 ④大四： ①市場營銷 ②法學 ③漢語言 ④建筑學 ⑤英語 ⑥生物技術 ⑦電子信息工程 ⑧計算機科學與技術 ⑨其他 更多資料請登錄