【正文】 健康 綜合實(shí)踐 活動(dòng) 語 文 外 語 數(shù) 學(xué) 物 理 化 學(xué) 生 物 通用技術(shù) 信息技術(shù) 政 治 歷 史 地 理 美 術(shù) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 體育與健康 音 樂 藝 術(shù) （略） ? 新課程設(shè)置八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 語言與文學(xué) 數(shù)學(xué) 人文與社會(huì) 科學(xué) 體育與健康 技術(shù) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 藝術(shù) ? 每一個(gè)領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成； 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 各科目內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意 語文 1 語文 5 語文 4 語文 3 語文 2 語 文 必修 選修系列 小說與戲劇 新 聞與傳記 詩歌與散文 語言文字應(yīng)用 文化論著與專題 系列3 系列4 系列2 系列1 數(shù)學(xué) 4 數(shù)學(xué) 5 數(shù)學(xué) 2 數(shù)學(xué) 3 數(shù)學(xué) 1 數(shù) 學(xué) 必修 選修系列 ? 數(shù)學(xué) 1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù) I ? 數(shù)學(xué) 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步 ? 數(shù)學(xué) 3：算法初步；統(tǒng)計(jì)； 概率 ? 數(shù)學(xué) 4：基本初等函數(shù) II；平面上的向量；三角恒等變換 ? 數(shù)學(xué) 5：解三角形；數(shù)列；不等式 選修系列 1 選修 11： 常用邏輯用語；圓錐曲線與方程； 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。 選修 23： 計(jì)數(shù)原理；統(tǒng)計(jì)；概率。 選修 22： 力與機(jī)械；熱與熱機(jī)。 選修 33： 分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)思想； 固體、液體與氣體； 熱力學(xué)定律與能量守恒； 能源與可持續(xù)發(fā)展 。 選修 系列 音樂鑒賞 演 奏 音樂與舞蹈 歌 唱 創(chuàng) 作 音樂與戲劇表演 音 樂 從上述 6個(gè)模塊中任選 23個(gè)模塊，獲得 3個(gè)必修學(xué)分。 學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。 ? 每個(gè)模塊通常為 36學(xué)時(shí) ， 按周 4學(xué)時(shí)安排 ，在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成 。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì) 、 經(jīng)濟(jì) 、 科技和生活中的問題 ， 通過自主探究 、 親身實(shí)踐的過程綜合地運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題 ， 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ， 培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng) 。 ? 高中一年級(jí)主要設(shè)置必修課程 ， 逐步增設(shè)選修課程 ， 學(xué)生可跨班級(jí)選修； 一、合理而有序地安排課程 形成學(xué)校課程方案的基本程序 : （ 1）學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會(huì)：主要由校長、教務(wù)和教研部門負(fù)責(zé)人、各科目負(fù)責(zé)人等組成。 （ 4）學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)各學(xué)科上交的方案進(jìn)行整合、協(xié)調(diào)，并考慮教室、時(shí)間、科目分布等因素，統(tǒng)籌安排形成供學(xué)生選擇的課程清單 。 普通高中課程編排流程圖： 學(xué)校成立課程委員會(huì) 組織各學(xué)科 課程小組 提出各學(xué)科開課方案 匯 總 排出下一學(xué)期內(nèi)學(xué)校可供學(xué)生選擇的課程 學(xué)生在教師指導(dǎo)下填寫選課單 學(xué)校課程委員會(huì)對(duì)全校學(xué)生選課情況匯總、以及全校范圍內(nèi)的調(diào)整 排出學(xué)校下一學(xué)期的課程表 學(xué)生依據(jù)學(xué)校課程表制定自己的個(gè)性化課表 學(xué)校應(yīng)該怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生選課？ 學(xué)校要積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立有效的學(xué)生選課指導(dǎo)制度。 （ 4）正確對(duì)待學(xué)生在選課過程中可能出現(xiàn)的問題： ? 不能因?yàn)閷W(xué)生選課出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，就推斷學(xué)生缺乏選課的能力進(jìn)而包辦代替； ? 解決這些問題的關(guān)鍵就是學(xué)校建立一整套學(xué)生選課指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選課指導(dǎo)； ? 學(xué)生選課中出現(xiàn)的 “ 問題 ” 是不可避免的，學(xué)校教育的目的正是幫助學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。 應(yīng)注意發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生對(duì)新生的 “ 同伴 ” 指導(dǎo) 教師在指導(dǎo)學(xué)生選課上應(yīng)遵循的基本原則 : ?共同指導(dǎo) ?因材指導(dǎo) ?遵循課程方案 ?學(xué)生自主決定 ?合法監(jiān)護(hù)人同意 ? 高三下學(xué)期 ， 學(xué)校應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生有必要的體育 、 藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間 ， 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程 ，獲得一定學(xué)分 ， 也可以安排總復(fù)習(xí) 。 四、 建立以校為本的教學(xué)研究制度 ? 為保障高中課程的實(shí)施 ， 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè) ， 充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源 。 ? 學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨(dú)立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā) ， 也可以聯(lián)合高校 、科研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源 ， 建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò) 。 2022年報(bào)考人數(shù)為 620萬，錄取380萬； 2022年報(bào)考人數(shù)為 729萬，錄取了 447萬，幾乎是同比增長。 逐步建立起以區(qū)別高等學(xué)校層次類別的統(tǒng)一考試為主要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)參考高中學(xué)業(yè)水平考試、 會(huì)考的學(xué)業(yè)成績作用有待加強(qiáng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、社會(huì)化的水平考試、部分中學(xué)校長的特別推薦、各類高等學(xué)校的自主考核等多元化的人才選拔制度。 ? 組織專項(xiàng)課題研究工作組，研制形成了較完善的政策、制度和相關(guān)實(shí)施方案。 ?建立樣本學(xué)校，初步形成了以點(diǎn)帶面的工作局面。 ? 研究新課程實(shí)施方案，改革教學(xué)管理模式，探索學(xué)生選課機(jī)制。 教師工作熱情高漲，教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)新氣象，新課程受到學(xué)生的普遍歡迎。 ?學(xué)生對(duì)新課程普遍表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們認(rèn)為課程內(nèi)容貼近生活，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，選課充滿挑戰(zhàn)且有助于其未來發(fā)展。這就使得課程改革面臨著一系列新的挑戰(zhàn) 正確看待課程改革 ? 基礎(chǔ)教育課程改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的抓手和途徑，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的必由