學(xué)生自主管理對(duì)促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的意義-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 使學(xué) 生大大提高了集體意識(shí)，全員管理進(jìn)一步約束了學(xué)生的行為習(xí)慣，勞動(dòng)周的實(shí)施有益于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念的形成等等。教育多元化和成長(zhǎng)的多變性使學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程變得曲折和不穩(wěn)定，如果不把我們的三大管理制度的精髓固化到學(xué)生的思想深處，那么學(xué)生走出校門(mén)后的行為習(xí)慣不但難以控制和約束，而且在社會(huì)相對(duì)寬松的環(huán)境里，壞習(xí)慣會(huì)很快滋長(zhǎng)，與在校時(shí)的表現(xiàn)形成了鮮明 的對(duì)比度。我們是認(rèn)真教了，也嚴(yán)格管了，但更重要的是讓育人的效果經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn)。 首先要建立和形成學(xué)生自主發(fā)展的 氛圍，通過(guò)一定的組織體系來(lái)促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的形成。也就是說(shuō)既不能放任，也不能不放手的牽著走。 最后，學(xué)校一定要尊重學(xué)生自主管理的成果。 學(xué)生自主組織參與學(xué)校的全員管理起到了思想、精神、興趣的填補(bǔ)作用，從而淡化教與學(xué)、管與被管、主體與主導(dǎo)之間的矛盾，使學(xué)生被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，使學(xué)校的教育能真正深入學(xué) 生的意識(shí)，成為他們?nèi)松?
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