帶者新課程改革濃濃的春意-預覽頁
【正文】 道道絕壁，是刺激你生命活力的養(yǎng)份，極頂?shù)娘L光，只有在征服了過程的艱險之后，才會具有勾人心魂的魅力。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉變”的交流會。傳統(tǒng)的教師泛泛講，學生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學習的方式所代替，教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法?！ ‘斠粋€人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。 ?。?）、面向全體，讓不同層次的學生都有所得。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高?！ ≌n堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。 隨著課改的深入，學生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識、增加技能的同時，思維活躍了，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都得到了相應的發(fā)展?，F(xiàn)將我的感受總結如下：高考制度如不改革或有所轉變，那將是國家的損失，民族的不幸乃至教育的悲哀。久而久之，學生的依賴性增強，懶得動手動腦，被動完成作業(yè)，根本沒有發(fā)展學生的技能技巧，更談不上過程與方法的學習體驗，情感、態(tài)度與價值觀就是空想。 主要表現(xiàn)為學生在體育學習中能獨立開展體育學習活動，根據(jù)自己的身體、體能、技能的實際情況，自己制定學習目標，選擇學習內容，采用學習方法，評價學習結果。 3．創(chuàng)造性。 學生自覺地運用所學到的知識和已有的經(jīng)驗，合理地選擇和安排達到目標的具體學習內容和方法學生依據(jù)體育學習目標，對自己的學習狀況進行觀察、分析、反思，從而看到進步與發(fā)展，找出不足與問題，為積極調控打下良好的基礎。 4．自我調控。 第一、人不是羊。假如說，羊生下來就知道那些草可以吃，那，我們人卻不可能生下來就知道那些運動可以有利于健康；假如說，羊生下來就不知道那些草可以吃，需要老羊教，那，我們卻更加需要教，好知道那些運動有利于健康。 “放羊式體育教學”＝“快樂體育”，有這種可能嗎？ 其核心是“讓學生主動學習、愉快發(fā)展”。提倡淡化技術不等于不教技術，只是要我們在教學中不要過多的強調運動技術的細節(jié)、不要為教技術而教技術。 民主性原則：“快樂體育”提倡“以學生發(fā)展為中心”，強調主動使教學活動貼近學生的生活和社會實際，使體育學習變得親切、自然和具有人情味，為學生創(chuàng)設和諧、寬松的自主性學習的良好環(huán)境，引導學生通過運動體驗進行自主性探究。 但是，這種發(fā)展不是沒有目標，不是沒有要求，而是想法激勵學生在主動、快樂的學習體驗中達成學習目標。它尤如一縷春風，吹進了學校，吹進了我們體育教師的心里，給學校體育教學指明的方向，也給學校體育教學帶來了新的生機。今后我還將“上下而求索”！
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