【正文】 改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵?！　《?、開展課改實驗、走進新課改　　一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學教學采取了提出問題——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。教師們能積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。他從社會層面、學科層面、個人層面提出學生文理交融學習有助于學生對知識的全面發(fā)展，理科應(yīng)滲透文科知識，文科應(yīng)滲透理科知識，如果再把學生身體素質(zhì)測試也納入高考，學生將更加優(yōu)秀。學生在教師的組織引導(dǎo)下，依據(jù)體育課程學習目標，結(jié)合本人的情況，恰如其分地分析和估計自己的能力，充分發(fā)揮自己的潛能，自己確定“跳一跳，夠得著”的學習目標，即積極的、可行的、具體的個人學習目標。 從心理學上說，“快樂體育”需要引導(dǎo)學生在體育學習的過程中感受健身運動的樂趣，形成自覺鍛煉的興趣和習慣；而放羊式體育教學簡單的讓學生玩玩，卻什么也不能做到。 10天的培訓已經(jīng)結(jié)束，但我從中悟出了很多東西來。 體驗性原則：“快樂體育”強調(diào)引導(dǎo)學生在練習中學習，在學習中提高，注重對學生認知能力、運用能力的培養(yǎng)。強調(diào)以學生的健康發(fā)展為目標選擇教材、組織教學，使之適應(yīng)于學生的學力基礎(chǔ)、學習情趣。從這一方面來說，體育教學中要讓學生體驗學習的快樂，關(guān)鍵是讓學生“會運動、能運動、體驗運動”，而不是讓學生漫無目的的自由活動。羊只要一片肥沃的草地就行，人不可能說只要有一個可以活動的運動場地就行。 自主學習的教學步驟 主要表現(xiàn)為學生在體育學習中能自律學習，主動學習。2008年 11月15陜西省教育廳組織的新課程骨干教師省級研修培訓，使我受益匪淺。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習?！　∫?、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。語文采取了嘗試“三步”教學法，先引導(dǎo)學生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動手寫作要學習的課文內(nèi)容，然后進入課文的學習（帶著自己碰到的問題），最后可模仿借鑒所學課文內(nèi)容修改自己的習作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。 近幾年學生素質(zhì)整體下降，我們看在眼里急在心里，造成原因就是我國長期應(yīng)試教育的結(jié)果。 2．獨立性。在此基礎(chǔ)上，考慮自己進行體育學習的計劃。因此，“快樂體育”絕不能等同于“放羊式萬歲”，“快樂體育”與“放羊式萬歲”南緣北撤。 健康性原則：“快樂體育”強調(diào)育人教育，強調(diào)出學生的健康發(fā)展。 其次，我們大家都知道這樣一個簡單的道理，學生的體育學習興趣受多種因素制約或影響，如，學生的運動基礎(chǔ)、學校的健身運動文化環(huán)境、學生在運動中的情感體驗、教學內(nèi)容的選擇、教學組織形式以及教師的教學藝術(shù)能力，等等。 第二、還是人不