【正文】 對(duì)于情境要有具體的描述，內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，要讓學(xué)生有身臨其境的感受和體驗(yàn) 3．延續(xù)式課時(shí)教學(xué)計(jì)劃延續(xù)式課時(shí)教學(xué)計(jì)劃在單元教學(xué)中使用較多，是單元教學(xué)整體中的一部分，因此具有承上啟下的作用。它的特點(diǎn)是完整性與連貫性好，給人以整體的感覺 畫圖式課時(shí)教學(xué)計(jì)劃是用畫圖來表達(dá)自己的教學(xué)構(gòu)思，其中除了有動(dòng)作圖之外，還有行進(jìn)路線圖、場(chǎng)地布置圖等，給人以直觀的感覺四、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例（一）單元教學(xué)內(nèi)容的選擇（以水平二內(nèi)容為例步驟一：學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析分析學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，將課程目標(biāo)按目標(biāo)性質(zhì)分類：一類是“顯性課程目標(biāo)”，另一類是“隱性課程目標(biāo)”。２、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域水平二內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（１）說出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等。（５）做出武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。（９）知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲。(3)通過多種游戲發(fā)展動(dòng)作的靈敏性。(7)描述自己的身體特征。(3)在體育活動(dòng)中努力展示自我。(7)參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)。(3)與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。注重了過程評(píng)價(jià)、預(yù)先評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得一份成功感。這樣的課程對(duì)深化素質(zhì)教育改革具有積極的推動(dòng)作用。我常常有目的地調(diào)整、補(bǔ)充、改造教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的問題情境。如，在《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)中，我先讓學(xué)生想象青蛙，小白免等小動(dòng)物是怎樣跳的，讓學(xué)生觀察玩具青蛙的跳躍方法，通過觀察模仿，然后，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的池塘的荷花上練習(xí)，很快便理解和掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。如，在學(xué)習(xí)《投擲壘球》一課時(shí)，我先讓學(xué)生聯(lián)系以往學(xué)習(xí)過的投擲輕物、沙包、紙飛機(jī)等動(dòng)作，從中找出投擲方法的共同點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出投擲壘球的方法。探究性學(xué)習(xí)在教育、教學(xué)過程的實(shí)施中還只處于摸索實(shí)驗(yàn)階段，在教學(xué)中的運(yùn)用還缺乏經(jīng)驗(yàn)和一定的理論指導(dǎo)。今后的工作還很艱巨，我們的實(shí)驗(yàn)研究之路還很漫長(zhǎng)，只要大家共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課程改革實(shí)驗(yàn)就會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。關(guān)鍵詞：新課程 體育教學(xué) 角色變化 興趣在新課程的實(shí)施中，對(duì)教師和學(xué)生有相應(yīng)的變化，這需要我們體育教學(xué)者認(rèn)識(shí)到。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。一）、新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。二）、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際、精心地設(shè)計(jì)組織教法。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取自由運(yùn)動(dòng)，通過教師的引導(dǎo)，師生一起練習(xí)、或小組結(jié)伴練習(xí)；這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課堂上能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程。通過這一環(huán)緊扣一環(huán)的問題設(shè)置，不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與思維、公平競(jìng)爭(zhēng)、彼此交流的活動(dòng)過程，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力等素質(zhì)；同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)。對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的改革與更新是實(shí)施新課標(biāo)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。這樣體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容不僅體現(xiàn)了時(shí)代性、健身性、趣味性、實(shí)用性，更著眼于掌握體育技能、技術(shù)，還通過體育教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生從生理上、心理上、社會(huì)精神文明等方面促進(jìn)提高。類似“曲線式教學(xué)”，教學(xué)中教師可以有意識(shí)地設(shè)置一定的運(yùn)動(dòng)情境或運(yùn)動(dòng)課題，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到新的知識(shí)。也為我們改革和創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方法提供了思路。其主要目標(biāo)是：增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂觀開朗的生活態(tài)度。在學(xué)生的興趣和需求，運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好習(xí)慣養(yǎng)成等方面進(jìn)行不斷研究與創(chuàng)新，使新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施過程中將會(huì)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。一、課程設(shè)計(jì)要能夠提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。二、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)都要關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是這次新課程改革的宗旨。在“獲取信息的方法與策略”這個(gè)教學(xué)案例中，我通過大家熟悉的電視節(jié)目讓學(xué)生了解本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，通過自主討論學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到獲取信息的方法與技巧，能夠很好地完成知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)的互相滲透、互相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。總之培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢爭(zhēng)論的精神，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第五篇：新課程改革中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)新課程改革中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程改革中，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念已經(jīng)被廣泛接受，新課程在理論和指導(dǎo)思想上擺脫了舊的模式。課程標(biāo)準(zhǔn)給教學(xué)與評(píng)價(jià)留下了選擇的余地和靈活運(yùn)用的空間。既要備學(xué)生、備課程、備情境、備設(shè)計(jì)，也要備自己。一節(jié)好課在某種意義上就是展示教師自身教學(xué)的個(gè)性美。為了實(shí)現(xiàn)新課程的有效教學(xué)，教師要學(xué)會(huì)多維度備課。二、精美的導(dǎo)入能讓有效教學(xué)設(shè)計(jì)之花吐香綻放課堂教學(xué)的導(dǎo)入如同一座橋梁，聯(lián)系著舊課和新課的銜接；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維和方向。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的興趣和思維迅速地吸引到課堂教學(xué)中來。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這些豐富多彩且富有教育意義的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、情感的豐富、人格的完善得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵和核心。”這告訴我們教師要清楚了解自己，認(rèn)識(shí)自己，特別是面對(duì)新課程改革要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確定位。同時(shí)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，浩如煙海的信息，教師更要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，用自己的學(xué)習(xí)與思想，去引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人?！蹦敲次覀円部梢赃@樣說，有什么樣的想法，就有什么樣的教師，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生，可見，教師的觀念之重要。唯有樹立起正確的課程觀，教師才能提升個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)。唐代著名的散文家韓愈在《師說》一文中說：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。新課程改革下，我們教師必須從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇?，教師要由統(tǒng)一規(guī)格的“批量教育”向差異性教育轉(zhuǎn)變，必須具備更全面更新的專業(yè)素質(zhì)和能力，即教師要有更寬的專業(yè)知識(shí)背景和更強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力，要有更全面和更新的教學(xué)技能，教師要有更強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力。