馮巖淺談農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及主要對策-預覽頁
【正文】 自農(nóng)村，家長世代都是務農(nóng)，文化層次低，甚至有些家長目不識丁，對于孩子的學習聽之任之，認為孩子交到學校就是教師的事，更不要說輔導學生看書、學習，他們自己一年到頭來從不讀書看報，家里幾乎就沒有什么書籍，即使有支持孩子看書的家長，也認為學好課本知識就行了，看課外書都是閑書。作為一名語文教師，自己的知識面狹窄，閱讀量不足，不注意在自己的文化底蘊上，文學修養(yǎng)上，知識積累上下功夫，所以也無法對學生的課外閱讀進行有效的指導?！笨梢?，“興趣是最好的老師”，有了閱讀興趣，才會努力尋找閱讀機會，得到閱讀滿足。比如抓住學生的心理特點加以引導，利用學生喜歡看電視的特點，鼓勵他們看《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等，待學生看過部分或全部電視劇后，再引導學生讀書上的文字，同時比較二者的差異?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教會學生學習的方法，首先將課內(nèi)與課外結(jié)合起來。教師指導學生，將課堂中學會的閱讀方法在課外閱讀中得以運用。其次，采用反思，探究性閱讀、《語文課程標準》指出，要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓寬思維空間，提高閱讀質(zhì)量。對農(nóng)村中學生來說，要養(yǎng)成利用零碎時間閱讀的習慣。告訴學生讀書筆記的方法有：①作者篇目索引式；②觀點內(nèi)容提要式；③優(yōu)美句段摘錄式；④問題思考感想式。②組建班級讀書角。每隔兩三周舉行一次全班或全年級讀書筆記展覽。④堅持辦“手抄報”。⑤爭取家長支持?，F(xiàn)在，盡管在農(nóng)村初中課外閱讀教學中存著較多的問題——學生閱讀興趣不濃，閱讀習慣不好，教師閱讀指導不夠，家校閱讀書源不足，但只要我們本著結(jié)合實際，教師自身加強學習，不斷提高自己文化底蘊、文學修養(yǎng)、實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，促成學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，加強閱讀方法的指導，挖掘書源，《課程標準》所提的課外閱讀目標會逐步實現(xiàn)，學生的視野會逐步開闊，課外閱讀能力會逐步提高。四川教育出版社5
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