電子信息技術(shù)畢業(yè)論文模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)mcai課件的設(shè)計與制-預(yù)覽頁
【正文】 以外的其它部分在教學(xué)活動中都是教師和學(xué)生不可缺少的重要材料，它們的質(zhì)量同樣能影響教學(xué)活動的效果，因此不可忽視。然而時至今日，美國中小學(xué)ＣＡＩ工作取得了長足進(jìn)步，不僅開發(fā)出功能很強(qiáng)的多媒體創(chuàng)作工具，而且開發(fā)出一批能夠進(jìn)入課堂的教育軟件。 從以上兩國的CAI發(fā)展?fàn)顩r來看，CAI取得長足進(jìn)展是近十幾年的事情，不管是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家都非常重視CAI的發(fā)展。國家教委在1996年修改的全日制普通高級中學(xué)教學(xué)大綱中明確表示倡導(dǎo)使用計算機(jī)來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 （2）操作界面友好（3）交互應(yīng)答課件的教學(xué)性主要表現(xiàn)在課件的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容的選擇及組織表現(xiàn)策略，可以從以下幾個方面理解教學(xué)性的含義。其目的是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠愉快、主動地學(xué)習(xí)。計算機(jī)輔助教學(xué)在課堂上的優(yōu)勢是動態(tài)模擬，以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的感知量，幫助學(xué)生掌握概念和規(guī)律。 在不違反簡約性原則下，使對象更加逼真，如采用三維效果。 （4）必要的配音 MCAI課件的幾種類型 MCAI課件有4種不同的類型包括(1)教學(xué)演示型課件(2）輔助測試型課件（3）操作與練習(xí)型課件（4）教學(xué)模擬型課件 應(yīng)用多媒體計算機(jī)的功能，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、文字、聲音、視頻、動畫等形式、生動地呈現(xiàn)出來。這種教學(xué)課件也可供學(xué)生個別學(xué)習(xí)時使用，學(xué)生可以有選擇地觀看，有一定的因材施教作用。實施時，計算機(jī)根據(jù)設(shè)定的難度指標(biāo)。比較完善課件中應(yīng)有題庫，能按學(xué)生的情況自動重組試卷，讓學(xué)生回答、判斷，并且，計算機(jī)能統(tǒng)計分析學(xué)生的情況，讓教師快速了解學(xué)生的情況。這些軟件在大多系統(tǒng)上都可以運(yùn)行，例：UNIX，LINIX，windows系列。這是開發(fā)課件時所要考慮到的。這兩者是相互聯(lián)系、相互影響的，只有根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求，將知識信息的呈現(xiàn)順序與學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來，才能組成較好的課件結(jié)構(gòu)。流程圖上添加一個顯示圖標(biāo)和一個交互圖標(biāo)。有效的腳本設(shè)計既能充分體現(xiàn)課件的思想和要求，又能對課件制作給予支持。腳本卡片是腳本的基本單元，它給出課件制作的具體步驟、要求和提示等。二是閱讀計算機(jī)屏幕上的文字速度比閱讀書本形式的文本要慢，文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡明扼要，以提綱式為主。文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。在Authorware中最基本的概念是圖標(biāo)，其編輯制作過程是：用系統(tǒng)提供的圖標(biāo)先建立應(yīng)用程序的流程圖，然后通過選中圖標(biāo)，打開相應(yīng)的屬性對話框、提示窗及系統(tǒng)提供的圖形、文字、動畫等編輯器，逐個編輯圖標(biāo)，添加內(nèi)容。 測試是為了發(fā)現(xiàn)再開發(fā)各階段中所產(chǎn)生的錯誤，并檢驗評價其功能所實現(xiàn)的教學(xué)效果。然后進(jìn)行漸增式聯(lián)合測試，再最低層已測模塊基礎(chǔ)上逐漸按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)增加模塊并進(jìn)行測試，以盡早發(fā)現(xiàn)模塊間的錯誤，便于排錯。 進(jìn)入章節(jié)后，在演示窗口里輸入課本描述的內(nèi)容，和圖片顯示功能， 顯示圖片后，單擊任意鍵關(guān)閉圖片。擦除圖標(biāo)里設(shè)置成擦除顯示圖標(biāo)，就可以實現(xiàn)關(guān)閉圖片了。分解設(shè)置成要的功能，調(diào)整好熱區(qū)域位置便可。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!參考文獻(xiàn)：主編李智鑫《》/主編李智鑫，北京：中國水利水電出版社，2006袁海東，《AUTHORWARE6教程》， 晶玉課間創(chuàng)作組，《多媒體課件制作與實例》易康等，《多媒體課件設(shè)計與制作》，冶金工業(yè)出版社， 葉超 高寧波《Photoshop CS精美圖文設(shè)計與制作教程》，鄭曉峰，《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，李建國 《計算機(jī)輔助教學(xué)》22
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