電子信息技術畢業(yè)論文模擬電子技術基礎mcai課件的設計與制-預覽頁
【正文】 以外的其它部分在教學活動中都是教師和學生不可缺少的重要材料，它們的質量同樣能影響教學活動的效果，因此不可忽視。然而時至今日，美國中小學ＣＡＩ工作取得了長足進步，不僅開發(fā)出功能很強的多媒體創(chuàng)作工具，而且開發(fā)出一批能夠進入課堂的教育軟件。 從以上兩國的CAI發(fā)展狀況來看，CAI取得長足進展是近十幾年的事情，不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都非常重視CAI的發(fā)展。國家教委在1996年修改的全日制普通高級中學教學大綱中明確表示倡導使用計算機來提高教學質量和教學效率。 （2）操作界面友好（3）交互應答課件的教學性主要表現(xiàn)在課件的教學目標，內容的選擇及組織表現(xiàn)策略，可以從以下幾個方面理解教學性的含義。其目的是優(yōu)化教學結構，使學生能夠愉快、主動地學習。計算機輔助教學在課堂上的優(yōu)勢是動態(tài)模擬，以創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣，擴大學生的感知量，幫助學生掌握概念和規(guī)律。 在不違反簡約性原則下，使對象更加逼真，如采用三維效果。 （4）必要的配音 MCAI課件的幾種類型 MCAI課件有4種不同的類型包括(1)教學演示型課件(2）輔助測試型課件（3）操作與練習型課件（4）教學模擬型課件 應用多媒體計算機的功能，將教學內容以圖片、文字、聲音、視頻、動畫等形式、生動地呈現(xiàn)出來。這種教學課件也可供學生個別學習時使用，學生可以有選擇地觀看，有一定的因材施教作用。實施時，計算機根據設定的難度指標。比較完善課件中應有題庫，能按學生的情況自動重組試卷，讓學生回答、判斷，并且，計算機能統(tǒng)計分析學生的情況，讓教師快速了解學生的情況。這些軟件在大多系統(tǒng)上都可以運行，例：UNIX，LINIX，windows系列。這是開發(fā)課件時所要考慮到的。這兩者是相互聯(lián)系、相互影響的，只有根據教學任務和要求，將知識信息的呈現(xiàn)順序與學習者認知規(guī)律有機地結合起來，才能組成較好的課件結構。流程圖上添加一個顯示圖標和一個交互圖標。有效的腳本設計既能充分體現(xiàn)課件的思想和要求，又能對課件制作給予支持。腳本卡片是腳本的基本單元，它給出課件制作的具體步驟、要求和提示等。二是閱讀計算機屏幕上的文字速度比閱讀書本形式的文本要慢，文字內容應盡量簡明扼要，以提綱式為主。文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。在Authorware中最基本的概念是圖標，其編輯制作過程是：用系統(tǒng)提供的圖標先建立應用程序的流程圖，然后通過選中圖標，打開相應的屬性對話框、提示窗及系統(tǒng)提供的圖形、文字、動畫等編輯器，逐個編輯圖標，添加內容。 測試是為了發(fā)現(xiàn)再開發(fā)各階段中所產生的錯誤，并檢驗評價其功能所實現(xiàn)的教學效果。然后進行漸增式聯(lián)合測試，再最低層已測模塊基礎上逐漸按系統(tǒng)結構增加模塊并進行測試，以盡早發(fā)現(xiàn)模塊間的錯誤，便于排錯。 進入章節(jié)后，在演示窗口里輸入課本描述的內容，和圖片顯示功能， 顯示圖片后，單擊任意鍵關閉圖片。擦除圖標里設置成擦除顯示圖標，就可以實現(xiàn)關閉圖片了。分解設置成要的功能，調整好熱區(qū)域位置便可。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!參考文獻：主編李智鑫《》/主編李智鑫，北京：中國水利水電出版社，2006袁海東，《AUTHORWARE6教程》， 晶玉課間創(chuàng)作組，《多媒體課件制作與實例》易康等，《多媒體課件設計與制作》，冶金工業(yè)出版社， 葉超 高寧波《Photoshop CS精美圖文設計與制作教程》，鄭曉峰，《模擬電子技術基礎》，李建國 《計算機輔助教學》22
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