九年級(jí)語(yǔ)文想和做-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 聯(lián)系起來(lái)， 3：（ 9）再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。 “只顧做事，不動(dòng)腦筋”的人有什么具體表現(xiàn)？ “做他們一向做慣的或者別人要他們做的事” “做事的方法只是根據(jù)自己的習(xí)慣，或者別人的命令，或一般人的通例”，不考慮做事的方法、目的，“死做”就是他們的特點(diǎn)。 不值得贊美的理由是什么？作者是怎樣分析的？ 作者先用了一個(gè)比喻，把拉磨的牛與其相比，形象地指出“死做”者和拉磨的牛一樣不動(dòng)腦筋，不會(huì)考慮做事的目的、過(guò)程和方法。 思考討論 問(wèn)：文章是怎樣提出中心論點(diǎn)的？ 文章針對(duì)一般人在生活中常會(huì)遇到的兩個(gè)現(xiàn)象，概述 “空想”和“死做”兩種人的表現(xiàn)，對(duì)人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)一步闡明了理由，最后提出了中心論點(diǎn)。 《 想和做 》 是先概述“空想”和“死做”兩 種人的表現(xiàn)，對(duì)這兩種人進(jìn)行評(píng)價(jià)后提出中心論點(diǎn) 。 文章怎樣列舉生活中學(xué)游泳的例子，證明了什么？ 回答問(wèn)題 先從正面講，學(xué)游泳要經(jīng)過(guò)“觀察 —— 試驗(yàn) ——學(xué)會(huì)” 三個(gè)階段；再?gòu)姆疵婕僭O(shè)如果只是“呆看 —— 空想 —— 不會(huì)”。想和做之間是辯證的統(tǒng)一。 回答問(wèn)題 問(wèn)：最后一段在文中起什么作用？ 起總結(jié)全文的作用，強(qiáng)調(diào)開動(dòng)腦筋的重要性，深化中心。 思考討論 為了論證嚴(yán)密，課文中還有一些詞語(yǔ)或句子起了承上啟下的作用，你能找出來(lái)嗎？ （ 1）第 3段“我們瞧不起前一種人，說(shuō)他們是‘空想家”’承前第 1段，對(duì)“只會(huì)空想，不會(huì)做事”的人進(jìn)行評(píng)價(jià)。文章思路縝密，舉例充分，論證有力，有很強(qiáng)的說(shuō)服力 ?！北R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問(wèn)：“那晚上呢？”“也在做實(shí)驗(yàn)。 ?這個(gè)學(xué)生屬于只做不想、埋頭苦干
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