農(nóng)遠(yuǎn)第二期作業(yè)答案(全部)-預(yù)覽頁
【正文】 小黑板出示文字資料）： 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。 ?。ǘ﹥?nèi)化語言，拓展延伸 教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家讀完課文之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人?！ ?，教師巡視?！ “鍟O(shè)計： 潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人?！ ∮^潮 潮來時：齊頭并進(jìn) 山崩地裂 （遠(yuǎn)—近）潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼《坐井觀天》這堂視屏課，是一堂很成功的課。 老師針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，在教學(xué)中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時地要求學(xué)生再讀課文解決。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會學(xué)?！ ∪?、重視語言文字訓(xùn)練 在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素，突出語言文字訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運用已學(xué)過的語言文字。而且通過語言文字的運用，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。 二、教學(xué)步驟 （一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？ 【設(shè)計說明】調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。今天我們就來做一次免費的旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？ （二）播放《三峽風(fēng)光》光盤 師：自古以來，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢？ 【設(shè)計說明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補充，增加學(xué)生的語文積累。 師：大家剛才自己讀的都不錯，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？ 【設(shè)計說明】可通過多種朗讀形式，使學(xué)生體會文章精煉的語言，品味其中的意境。教師在巡視過程中，可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點和難點詞句。學(xué)生分析詞句時，教師可伺機點撥動靜結(jié)合，情景交融等寫作特點） （五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤 讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談?wù)動^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。 ?。?）控制性 多媒體技術(shù)是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。 （7）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。也就是說，它是一種通訊的方式。 在計算機和通信領(lǐng)域，我們所指的信息的正文、圖形、聲音、圖像、動畫，都可以稱為媒體?？梢曤娫掚m然有交互性，但遠(yuǎn)程教育模式整合方法靈活多樣，主要有以下四種：( 一）簡單移植法（二）多遠(yuǎn)組合法（三）靈活嫁接法（四）協(xié)同學(xué)習(xí)法例如在使用多樣組合法上思想品德課，教師就可以調(diào)用“科學(xué)人生”中的視頻資源對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖的思想教育，其實也可以用靈活嫁接法用更加形象、生動的視頻資源把課本上的文字描述換掉。而直線結(jié)構(gòu)課件只能按程序默認(rèn)的流程依次運行來教學(xué)，使用單擊來進(jìn)行單項翻頁演示教學(xué)內(nèi)容。如果要在某一個結(jié)構(gòu)的左、右、下方增加分支時，根據(jù)需要單擊窗口中不同的工具（部下、同事、經(jīng)理、助理等）至目標(biāo)位置
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