【正文】 之意。二毬也屬于莽夫之列，嗇皮是指人吝嗇。由于陳忠實先生是土生土長的關(guān)中人，對于自己的家鄉(xiāng)話信手拈來，而不失表現(xiàn)力?！薄栋茁乖分?，出現(xiàn)的一些飲食名詞、服飾名詞以及居住環(huán)境都無不反映關(guān)中的民俗風情。朱先生乃受人尊敬的“神人”，但他卻依然保持這淳樸的作風。他更顯示出了關(guān)中人的傳統(tǒng)與保守。第二， 飲食類關(guān)中平原屬黃河支流，渭河的下游沖積平原，地勢平坦，土壤肥沃，但因降水量較少，適合發(fā)展旱作物。兆鵬在躲難渡河之前，肚里塞了一整個“小鍋盔”，這些無一不是用面粉制作而成，但每種食物又各具關(guān)中特色；朱先生最喜愛岳母白趙氏熬的“包谷糝子”，黑娃在給“嗇皮黃老五”熬活時就經(jīng)常吃的是“豌豆面饃”“黑豆面饃”。他們樸素、謹慎而又保守。例如：15)白嘉軒在鍘墩前蹲下來,把青草一把一把扯過來在膝頭下捋碼整齊再塞到鍘口里去?！? 18)白嘉旋轉(zhuǎn)過臉對鹿三說：“我想試火一下”19)“想吃啥你就暢暢快快喋一頓。例17中理識是理會，搭理?！罢涢e傳”就是說閑話，聊天。陳忠實要“還原歷史”，當然也就得走進歷史，走進他們的生活圈子，仔細地揣摩人物的性格。 陳忠實把取自關(guān)中農(nóng)村的言語材料用心提煉，點化，提升。26）房是招牌地是累，攢下銀錢是催命鬼。例25中，是冷先生在調(diào)和白鹿兩家關(guān)系時說的。例26是冷先生的名言之一，鄉(xiāng)間無論貧富莊稼人都把這句俚語當經(jīng)念。文中還有“麥無二旺，冬旺春不旺”“逮不住雀掏蛋，摘不下瓜來拔蔓”“燒疼了勾子的猴兒，急了不管誰都抓”“一個槽道拴不下兩匹叫驢，一窩蜂里容不得兩個王”等眾多熟語。他們那強烈的感情都通過“呀”“吔”“咧”“哇”等語氣助詞表述出來。田小娥想知曉黑娃的現(xiàn)狀，說道“大呀！我托尼辦的事咋個向？”29）白靈回到家，急忙喊道：“媽吔，快給我送倆饃，我餓了。例30中，一個“哩”子表現(xiàn)出了鹿子霖對于縣上要建新學堂的一種喜悅。 文中的方言語匯還很多，例如：咋個向、啥、哪搭、險乎兒、胡吹冒料、賊娃子、腳地、圪蹴……露水沒籽閑話沒影兒，好飯耐不住三頓吃，好衣架不住半月穿……等等，都關(guān)中味十足！二、靈活多樣的修辭手法修辭歷來都是小說作家所追求、運用的。文章重點從語音修辭、句式修辭與辭格三個方面來作以分析。都做得精巧而生動。44）秉德老漢已經(jīng)不能說話，只是用粗硬的指頭上的粗硬的指甲扒抓自己的脖頸和胸脯，嘴里發(fā)出嗷嗷嗷嗚嗚嗚狗受委屈時一樣的叫聲?！案轮ǜ轮ā笆菤g快的節(jié)奏感，讓我們感受到白嘉軒內(nèi)心的喜悅。在《白鹿原》中，押韻的句子往往是歌謠或者“名言”，它們精練而又富有節(jié)奏感，幽默而又詼諧。例47中的“大”和“達”發(fā)音相似，念起來幽默而又響亮，很具有諷刺意味地將鹿子霖好色的形象表現(xiàn)了出來。同時也增強了讀者的美感，對于文章含義表達更透徹?！栋茁乖分校L句的運用更加值得人咀嚼。50）火焰像瞬息萬變的群山，時而千仞齊發(fā)，時而獨峰突起；火焰像威嚴的森林，時而呼嘯怒吼，時而纏綿呢喃；火焰像恣意狂舞著的萬千獼猴精靈……例49中長短句相揉，來表現(xiàn)滋水故地的殷厚。像這樣的句子全文到處可見?！?2）白靈回想起幼年跟奶奶在一起，奶奶不許亂問，奶奶的嘴就努的像一顆干棗。比喻貼切恰當。例如：53）白鹿鎮(zhèn)逢集,圍觀的人津津樂道,走了一個死（史）人，換了一個活（何）人；死的到死也沒維持（維華）得下，活的治得?。ǖ轮危┲尾蛔∵€難說。對偶是兩個字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思或用兩個對稱語句加強語言效果。56）人狂沒好事，狗狂一攤屎。使小說人物形象更加豐富生動，具有獨特的文學審美價值。語言表達方式的選擇和表達特征的形成，應該說是作家有意追求的結(jié)果，是作家竭力顯示自己個性和獨特風格的一種表現(xiàn)。陳忠實《白鹿原》的寫作引來了大批學者專家的研究。 年老師指引我論文寫作的方向和構(gòu)架，并對本論文初稿進行逐字批閱，指正出其中誤謬之處，使我有了思考的方向。 同時論文的順利完成，離不開其他各位老師、同學和朋友的關(guān)心與幫助。感謝所有給我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W，謝謝你們！寶雞文理學院本科畢業(yè)論文任務書課題條件：經(jīng)過近兩年的語言和相關(guān)專業(yè)知識的學習，以及大三時跟隨年老師調(diào)查關(guān)中方言，寫關(guān)于語言學方面的學年論文，已經(jīng)初步了解畢業(yè)論文的一般步驟和基本方法。陳忠實的小說《白鹿原》就是一部獨具特色的作品。關(guān)中方言句式有：表示幾種時態(tài)的幾種特殊句式以及關(guān)中方言異于普通話的幾種疑問句。研究《白鹿原》中的語言特色。(二)動詞則是關(guān)中一些很特殊的動詞。(三)辭格，文章重點從三個方面來分析的：1．比喻。3．對偶。主要參考文獻：[1]陳忠實.《白鹿原》小說敘述語言的自覺實踐[J].商洛學院學報，2010，（5）：5[2][M].北京：東方出版社，2001：26，27[3]（修訂本）[Z].北京：商務印書館，1998：716，628[4][J]西安聯(lián)合大學學報，2004，（7）.71 [5]蘭賓漢，（下）[M].北京：中華書局，2006:238指導教師意見：1．通過； 2．完善后通過；　　　　　3．未通過 簽 名：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　2011 年_4__月　10　日注：以上各項內(nèi)容由學生填寫，指導教師審核后簽署意見寶雞文理學院本科畢業(yè)論文中期檢查報告學生撰寫情況： 指導教師： （簽名）教師指導情況：檢查人： （簽名）系主任： （簽名） 注：學生撰寫情況由指導教師填寫，教師指導情況由檢查人填寫。3. 2011年5月4日指導內(nèi)容：年老師修改初稿，把論文題目修改為《淺析白鹿原語言特色》，對論文不合理的結(jié)構(gòu)做了調(diào)整，指出初稿中出現(xiàn)的錯別字、病句、格式錯誤，對闡述不準確的地方提出修改建議。并提出了修改方案。對第二稿提出的修改意見： 1．提綱中詞匯修改應和語音、句式并列，不能歸于語音中。3．修辭手法底下的幾個標題有問題，作了修改的樣本，請注意修改其他幾個。 指導教師： （簽名）學 生： （簽名）注：指導的具體時間及指導內(nèi)容由學生分次填寫，對第一、二稿提出的修改意見由指導教師填寫。但是卻無從著手，經(jīng)年老師提醒，可以就某部作品來研究方言，這樣既有針對性，又不至于文章范圍太大。經(jīng)過閱讀老師為我推薦的書籍，在閱讀的過程中，我吸收了大量學者的研究成果，也在此基礎(chǔ)上不斷思考，反復修改后寫成了論文提綱，經(jīng)年老師的認真輔導，我調(diào)整了提綱的部分內(nèi)容，開始著手論文。更加認真地校對格式、錯別字與病句。三：存在的問題：本文的完成離不開年老師的悉心指導。系畢業(yè)論文（設(shè)計）指導委員會主任：寶雞文理學院本科畢業(yè)論文成績評定及答辯評議表指導教師評語：該生的論文是以陳忠實先生的《白鹿原》為研究對象，她著重從語言方面入手，淺析《白鹿原》的語言特色。她重點從語音修辭、句式修辭、辭格等方面來入手。陳忠實先生作為一名陜西籍作家，他的作品基本上是將關(guān)中方言和普通話結(jié)合而成，而且他那老辣、凝練的修辭手法的運用是足以讓廣大讀者學習的。在寫作該文之初，她又對《白鹿原》進行了仔細深入地研讀，反復提煉，從小說中提取了很多關(guān)中方言詞匯、諺語、歇后語等。對于初稿的撰寫及二稿、三稿的修改中，能按照老師的修改意見認真查閱有關(guān)資料，補充、豐富內(nèi)容，反復修改，最后達到完善。語言組織不夠精確、嚴密和精煉，詳略不是很恰當，內(nèi)容過于淺顯，這些還需進一步完善。 秘書： （簽名）