七年級(jí)語文下冊(cè) 第5課《一面》課件1 北京課改版-預(yù)覽頁
【正文】 白， 瘦 得教人擔(dān)心，精神很好；頭上 直豎著寸把長的頭發(fā) ；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點(diǎn)頭。 瘦 瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼。 ? 第三次更近了，觀察 更細(xì)致 ，魯迅的形象也更加完整清晰。 對(duì)魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個(gè)明顯特征可用三個(gè)字來概括 —— 一是全身的瘦”，二是頭發(fā)的“豎”，三是胡須的“一”； 說說看這個(gè)字突出表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？ 剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格 隨著我和魯迅先生對(duì)話的深入， 我的感情是怎樣步步發(fā)展的？ “你買這本書吧 —— 這本比那一本好。 …… 看一下那書脊， 赫然 印著魯迅譯三個(gè)字，我便像 得到了保證似的 ，立刻從書架上抽下一本。 我 摩挲 著那本書 舍不得 丟開， 不說買，也不說不買。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我 向四周望了望 ，可 沒有蹦出來 。 一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。 “ 他的手多瘦啊 ” ，說明魯迅先生 憂國憂民，操勞一生，做出了極大的自我犧牲。 為“我”進(jìn)書店提供了可能性， 為“我”和魯迅見面提供了某種必然性。 文章的中心事件是 “ 一面 ” ，作者為什么還要寫第一、二層，并介紹了 “ 我 ” 的職業(yè)和身份，那么在全文中，這部分起什么作用？ 第一層寫職業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)系下文可以看出 魯迅對(duì)“我”的態(tài)度，實(shí)質(zhì)是對(duì)普通工人、 對(duì)人民群眾的態(tài)度。 “魯迅先生是同我們一起的！” 現(xiàn)在，先生已經(jīng)去世，作者認(rèn)為怎樣才是對(duì)先生最好的紀(jì)念呢？ 秉承遺志，繼續(xù)前進(jìn) 前面是一條路 ,先生沒有走完就倒下了 .我們只有踏著他的血的足印 , 繼 續(xù)前 進(jìn) . 背景 書店：大、空、冷清、 天氣：冷 魯迅 外貌 遠(yuǎn)景 近景 特寫 瘦 忘我 工作 由遠(yuǎn)及近 由粗到細(xì) 魯迅語言 （對(duì)話） 熱愛勞動(dòng)人民 關(guān)心進(jìn)步青年 溫暖 寒冷 反襯 一面對(duì) “ 我 ” 的 影 響 與魯迅 見一面 的情景 感動(dòng) 鼓舞 悼念 踏著先生 血的足印 繼續(xù)前進(jìn) 小結(jié)： 本文是作者懷著悲痛和崇敬的心情回憶四年前與魯迅先生偶遇的往事。 本文所寫之事極平常，但有典型意義，能從細(xì)微 處見魯迅的偉大品格。 如 “ 那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的 撫摩 —— 嚴(yán)肅和慈愛交織的撫摩似的 ” 。第二次作者站在＿＿處，光線＿＿，因而人物形象刻畫得＿＿、細(xì)致，這是魯迅先生外貌的＿＿ 景。這些描寫突出了魯迅先生的 性格和 精
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