【正文】 天哪，如果大樹倒向他的房子，家毀人亡就在眼前。此時(shí)，夢(mèng)醒了。 ? 說(shuō)話間，一個(gè)小小的東西 落下來(lái)，輕輕地掉在我 肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。 老樹上的柿子也不再為人稀罕，一到秋天，成熟的柿子隨著落葉鋪滿泥濘的小路，樹下一片狼藉。景物描寫的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭 示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒情，情景交融。其關(guān)鍵詞通常有 “ 賞析 ”“ 品析 ”“ 作用 ” 等，像這樣的一類題我們稱之為賞析題。中考語(yǔ)文要求我們掌握八大修辭，它們分別是：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶。學(xué)生要熟練掌握以上知識(shí)點(diǎn)及其作用，在做題的時(shí)候讓它們 “ 對(duì)號(hào)入座 ” ，之后就可以從容不迫地進(jìn)行下一步了。這樣答案就比較完整了。他似乎覺(jué)察到打飯的師傅當(dāng)時(shí)應(yīng)該是遲疑了一下，但手終于沒(méi)有抖，還是將那大塊肉給他妥妥地盛進(jìn)了飯盆里。尤其是那塊最大的牛肉，他毫無(wú)疑問(wèn)地會(huì)留到最后吃，等吃完所有的面條、碎肉，喝光所有的湯之后再去細(xì)細(xì)品味，仔細(xì)享受，在他，這樣吃飯也是人生的一大享受！ 他一邊品味著牛肉面，一邊想著自己兒子小虎馬上 就要娶媳婦了，那個(gè)姑娘已經(jīng)同意嫁給小虎了，嫁到在城里沒(méi)有房子的他們農(nóng)村的家了！他得多干活多賺錢，風(fēng)風(fēng)光光把兒媳婦娶進(jìn)家門。那時(shí)節(jié)他總是把飯先吃光，再去吃炒雞蛋，最后嘴里的炒雞蛋味兒會(huì)留存一下午，讓人覺(jué)得生活美好有意義。娘告訴過(guò)他，先苦后甜才是真正的幸福。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)鞋小了，自己在十八歲時(shí)再也穿不上那尚且八九成新的回力鞋了。筷子卻不去動(dòng)一下那大的，從小養(yǎng)成的習(xí)慣，使他根本不會(huì)在飯還多時(shí)去動(dòng)那些鎮(zhèn)碗之肉的，也因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣，他存到了一些錢，兒子才能說(shuō)到對(duì)象。他是那時(shí)養(yǎng)成了很慢很慢吃飯的習(xí)慣的，他享受著自己碗里有寶的感覺(jué) —— 生活就是這么有奔頭！ 很多工友都吃完了，在抽煙聊天，他卻還有好幾口面沒(méi)有吃完，他一根一根面吃著，碎牛肉已沒(méi)有了，但他心里有底兒：鎮(zhèn)碗之寶還在，動(dòng)都沒(méi)動(dòng)呢！他們都是端著鐵盆盛飯的，都是一步到位，沒(méi)有再去打飯的麻煩，那么大個(gè)鐵盆，足可以吃很飽。 【解析】 本題考查 細(xì)節(jié)描寫的作用。 手掌里的清涼 樹陰下，有一大一小兩個(gè)孩子，大的約七歲，小的 看來(lái)不 到三歲。弟弟大約是受不了那酷熱，抓耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來(lái)。 熱熱的風(fēng)讓兄弟倆感覺(jué)不到一絲涼快。也許他 思緒的魚兒已游回到了家鄉(xiāng)，他家門前有一塊池塘，不管多 熱的天，只要坐在池塘邊樹下的青石墩上，將雙腳伸到水里 ，就會(huì)有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。他將雙手貼在玻璃上， 感覺(jué)到了陣陣涼意。 他想了想，將弟弟抱回到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。 ” 媽媽的兩眼不禁紅了，可哥哥似乎沒(méi)有看到媽媽的表情，只顧高興地說(shuō)下去， “ 媽媽，我知道陰處的玻璃會(huì)是涼的，想不到城里的玻璃會(huì)這么涼。孝感 ] 本文標(biāo)題原為 “ 兄弟倆 ” ，后來(lái)改為 “ 手掌里的清涼 ” 。 【解析】 對(duì)于題目含義的理解和作用的分析，一般從以下兩個(gè)方面著手： 1 ．文章題目有的一語(yǔ)雙關(guān)，分析含義一般要從表面含義和深層次含義兩方面考慮。 材料一： 抒情的文章人們有個(gè)誤解，以為把感情抒發(fā)出來(lái)就是了，而忽視了對(duì)深刻的要求。 【解析】 本題考查對(duì)文章情感的分析。結(jié)合這兩點(diǎn)再分析文章的思想情感，就可以更加透徹了。這類題在文章整體把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，每一個(gè)細(xì)節(jié)品味類題目都體現(xiàn)出作者的寫作目的，都指向?qū)崿F(xiàn)寫作目的的一個(gè)階段或一個(gè)側(cè)面。 ( 本組訓(xùn)練包括兩篇以親情為話題的 散文的閱讀，建議完成時(shí)間為20 ～ 25 分鐘，講評(píng)時(shí)間為 15 ～ 20 分鐘 ) 一、 [ 20 17 在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過(guò)夜。 ③ 我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來(lái)山上汲水，種種靈異傳說(shuō)讓我不寒而栗。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說(shuō)： “ 只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后放在你的床前。 ” ⑦ 聽了母親的話，小男孩笑了起來(lái)，奶聲奶氣的笑 聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。 ⑨ 我不再猶豫，快步從低凹處走了出來(lái)，來(lái)到他們的面前。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒(méi)想到你跟著我 們上了山。聽說(shuō)這病不難治，但是耗不起時(shí)間，要早治。 ? 這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說(shuō)起這些時(shí)卻一如既往的平靜。 ? 母親說(shuō)： “ 狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切。 ? 時(shí)過(guò)境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。 __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ __ ____ ________ ______ __ __ _ ______ __ __ ____ ________ _____ ① 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；②點(diǎn)明“我”當(dāng)時(shí)的 心情；③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文； ④ 為下文寫“我”遇見母子倆撈月亮 (母親無(wú)錢為兒子醫(yī)治 眼病 )的情節(jié)做鋪墊 (伏筆 )；⑤與結(jié)尾“撈起迷途之心”的 內(nèi)容相呼應(yīng) (與文末“我”的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比 )。 5 ．小說(shuō)標(biāo)題為 “ 撈月亮的母親 ” ，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì) “ 撈月亮 ” 的理解。門像掉光了牙齒的老人之口，像是要說(shuō)什么，又像是什么也不想說(shuō)。 ” 母親說(shuō)完離開門檻去燒夜飯。我對(duì)母親說(shuō)： “ 你不用搞這搞那了，我又不是客人，我是你兒子。娘辦不起，你別怪。我怎么咽得下？我堅(jiān)持全家人一起吃，不然，我一口也不吃。 我離家的日子快到了，母親愈發(fā)忙，門檻上跨進(jìn)跨出的，忙得她平日里最喜歡坐的門檻也不坐了。每年過(guò)年時(shí)，母親總是在年夜里悄悄放上一套新衣在我枕頭旁，讓我能穿著新衣去和村里的小伙伴們比誰(shuí)的衣服做得好。我知道該怎么愛惜，卻要走了。母親坐在一只舊的箱柜前，箱柜上翻開一只梳妝盒。母親將撲了水的頭發(fā)梳得很光鮮。結(jié)果一笑笑出滿臉皺紋。后來(lái)，這一聲也很深地刻進(jìn)我心里。 我走到母親與父親面前，想喚他們一聲，結(jié)果喉嚨里像堵著什么，只是低低說(shuō)一聲： “ 我去了。父親坐在門口，猛抽旱煙。人物形象的概括應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是其身份特征，二是其品格特征。請(qǐng)用第一人稱寫出此刻 “ 我 ” 的心理活動(dòng)。 3 ． 文章多次寫到 “ 門 ” ，其作用是什么？ _ ① 結(jié)構(gòu)上，有首尾照應(yīng)的作用。對(duì)于作用類的試題，其答題思路在前面已經(jīng)講過(guò)，不同的文本其答題的基本思路是相似的，本題也應(yīng)該從寫法上的作用與內(nèi)容上的作用兩個(gè)角度去思考。 【解析】 本題考查對(duì)文章中重點(diǎn)句子意思的理解。 ( 本組訓(xùn)練包括兩篇以人間真情為話題的散文的閱讀，建議完成時(shí)間為 20 ～ 25 分鐘，講評(píng)時(shí)間為 15 ～ 20 分鐘 ) 一、閱讀下面文章，完成后面題目。評(píng)委們?cè)谶M(jìn)行合議，一致認(rèn)為冠軍非她莫屬。她的右手，有三個(gè)手指略短，手背布滿燒痕，勉強(qiáng)可以握筆 。那年冬季，天寒地凍。當(dāng)驚恐萬(wàn)分的父親裹著澆濕的被子沖入火海抱出襁褓中的小若花時(shí)，她已經(jīng)幾近窒息。 ⑥ 我經(jīng)常見到，班里愛美的女生在課間拿出小鏡子對(duì)鏡自憐，哪怕臉上只是生出一粒小痘痘，也會(huì)耿耿于懷，欲除之而后快。成績(jī)優(yōu)異的若花將 來(lái)步入社會(huì)，面對(duì)來(lái)自四面八方的俊男靚女，又會(huì)經(jīng)受怎樣的心理考驗(yàn)？于是，我決定帶她去省城大醫(yī)院看看，在我們力所能及的范圍內(nèi)，希望她有所改觀。 ⑩ 現(xiàn)在，若花的面色，正像我們的心情一樣漸漸好起來(lái)。 ? 然而我知道，全場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲主要是獻(xiàn)給她 的勇氣、自信和純美的音色。在公眾面前，我們得合理地保護(hù)一個(gè)孩子才華的可持續(xù)發(fā)展。 (意近即可 ) 【解析】 本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解。 2 ． 文章第 ④⑤ 兩段插敘了哪些內(nèi)容？其作用是什么？ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ __ 插敘了若花被燒傷的經(jīng)過(guò)和一直沒(méi)有實(shí)施整容手術(shù)的 原因。主要作用有： ①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用； ② 有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用；③ 使文章脈絡(luò)清晰； ④ 使結(jié)構(gòu)緊湊，更加完整； ⑤ 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格； ⑥ 突出主題； ⑦ 補(bǔ)充交代與人物相關(guān)的內(nèi)容。 ( 要求至少使用一個(gè)成語(yǔ)和一種修辭方法， 80 字左右 ) __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ___ __ ____ ________ __ ____ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ___ 示例：老師啊，您的關(guān)心使我如沐春風(fēng)，可您這樣的鼓勵(lì) 卻像一把鐵錘重重地敲擊著我的心。在解答本題時(shí)，首先就應(yīng)分析若花為什么 “ 也顯得若無(wú)其事 ” ？這 表現(xiàn)了她怎樣的心理？同時(shí)需要結(jié)合下文 “ 而是她覺(jué)得，她的堅(jiān)強(qiáng)不需要宣布 ” 這句話來(lái)分析，這樣才能準(zhǔn)確地把握此處的心理描寫：一是對(duì)老師的善意的理解，二是對(duì)老師這種方式的不贊同。雖然她生活得樂(lè)觀 而坦然，但她的內(nèi)心是脆弱的，她每一次的努力都需要得到 鼓勵(lì)和肯定，而每一次的鼓勵(lì)和肯定都會(huì)讓她更加自信地迎 接未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。若花是一個(gè)逐漸懂事成熟 的孩子，在經(jīng)歷了坎坷磨難以后，她能清醒地看待自己 的成績(jī)和榮譽(yù)，也能冷靜地對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。 ” 因而我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽見的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。他興趣愛好廣泛，愛唱歌，愛踢足球，書法作品還在全國(guó)書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 ( 選自歐陽(yáng)修《五代史 這類題目前面已經(jīng)做過(guò)，就是要把文章的主題與所給的材料聯(lián)系起來(lái)，從材料的幾個(gè)角度去更深入地理解文章的主題。在我自己看來(lái)，當(dāng)時(shí)的窘境甚至不如隔壁的那個(gè)孤寡老人。那樣的時(shí)候，我甚至能聽到他哼著一些古老而神秘的曲調(diào)。蒼白無(wú)力的青春，空洞的辭藻，自然無(wú)法讓我寫出多么出彩的文章來(lái)。 “ 嘿嘿，我也是個(gè)破爛。 ” 那天他喝了酒，心情不錯(cuò)，沒(méi)有和我發(fā)火。 ⑨ 為了 “ 懲罰 ” 我，他說(shuō)， “ 去給我把窗玻璃給擦了吧，很久沒(méi)擦了，都看不到外面的東西了。我捏著鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌頭，他倒是樂(lè)得前仰后合。 ? 一度以為，自己荒廢了光陰，不可救藥。 發(fā)現(xiàn) “ 破爛 ”→ __ _ _ _ _ _ _ __ 被 “ 教悔 ”→ __ _ _ _ _ _ ___ 獲 “ 獎(jiǎng)勵(lì) ”→ 堅(jiān)定 “ 夢(mèng)想 ” 偷“破爛” 受“懲罰” 【解析】 本題考查文章主要情節(jié)的梳理。據(jù)此整理出答案。 【解析】 本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解。 因?yàn)椤拔摇钡谋I竊行為和頹廢消極、自暴自棄的精神狀 態(tài)而“懲罰”我，因?yàn)椤拔摇辈潦酶蓛舨ＡФ蔼?jiǎng)勵(lì)”我。 4 ． 通讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題 “ 時(shí)光不舊，只是落滿塵灰 ” 的理解。 【解析】 本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解。而 “ 我 ” 的這一感悟又是拾荒老人對(duì) “ 我 ” 的 “ 教育 ” ，讓 “ 我 ” 明白人生處于困境時(shí)，要樂(lè)觀面對(duì)，堅(jiān)定信心，就會(huì)像 “ 被拭去灰塵的玻璃 ” 那樣 “ 光潔如新