【正文】 洞。這樣不停地翻轉(zhuǎn) ,于是 (石頭 )反而逆流而上了。果然在上游的幾里外找到了 (石獸 )。人物 尋找的位置 理由 結(jié)果 產(chǎn)生認(rèn)識的原因 評價廟僧① ② ③ ④ ⑨⑤ ⑥ ⑦ ⑧(2)作者是怎樣結(jié)構(gòu)全文的 ?本文所闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示 ?【 答案 】 本文 圍繞尋 找河中石 獸這 一 線 索 ,展開 戲劇 性的情 節(jié) 。重巖在三峽七百里當(dāng)中 ,兩 疊嶂 ④ ,隱天蔽日 ,自非 ⑤ 亭午 ⑥ 夜分 ,不見曦月 ⑦ 。② 略無 :完全沒有。⑤ 自非 :如果不是。曦 ,日光 ,這里指太陽?！?課文注釋 】⑧ 襄 (xiāng)陵 :水漫上山陵。在極高的山峰上 ,生長著許多奇形怪狀的柏樹 ,(在山峰之間 ,)常有懸泉瀑布飛速地往下沖蕩。味。在秋天 ,每到天剛放晴的時候或下霜的早晨 ,樹林和山澗一片肅殺、凄寒 ,經(jīng)常聽到生于官宦家庭 ,但仕途坎坷。試結(jié)合文章簡要分析。峽窄 ,斷面小 ,單位面積里水的流量大 ),又能使急流和峻嶺相互映襯 ,形成一幅險峻壯奇的圖畫。再如寫三峽夏日的奔放和春冬之時的清幽 ,作者的贊嘆之情也蘊(yùn)含在字里行間。① 共談 :共同談?wù)?、贊嘆。⑤ 備 :長久存在。第 6篇　 答謝中書書　 高聳的山峰直入云端 ,兩岸的石壁色彩斑斕 ,交相輝映。四季常存。 這 里 實(shí) 在是人 間 仙境啊。時人稱之為 “ 山中宰相 ” 。夕日欲頹 ,沉鱗競躍 ” 中的 “ 亂 ”“ 競 ” 用得好嗎 ?為什么 ?(2)全文抓住哪一個字去寫 ?共描寫了哪些景物 ?這些景物有哪些特點(diǎn) ?這個字所在的這句話在全文中起什么作用 ?【 答案 】 “ 亂 ” 字用得好 ,它生動地寫出了猿鳥此起彼伏鳴叫的狀態(tài) ,渲染了清晨熱烈歡快的氣氛?！　?元豐六年十月十二日夜 ,解衣欲睡 ,月色想到?jīng)]有和我交談取樂的人 ,就來到承天寺張懷民也還沒有睡 ,(于是 )我們一起在院子里散步。④ 為樂 :行樂 ,尋樂 ,取樂。⑦ 中庭 :院子里。哪個夜晚沒有月光 ?哪個地方?jīng)]有竹子和松柏 ?只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。宋代文學(xué)家 ,“ 唐宋八大家 ”之一。赤壁懷古》《江城子 【主旨?xì)w納】 本文通過對庭院月色的描寫 ,創(chuàng)造了一種清幽寧靜的藝術(shù)境界 ,傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境:貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑 ——種種難言的感情盡在其中?！澳顭o與 為樂 者 ”(表明交游之稀 )。景春說 :“ 公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎 ?發(fā)起怒來 ,諸侯們都會害怕 , ”【 課文注釋 】① 誠 :真正 ,確實(shí)。父親給以訓(xùn)導(dǎo) 。天下最正確的道路 ——義。富貴不能迷惑他的思想 ,貧賤不能改變他的操守 ,【文學(xué)常識】 孟子 (約前 372—前 289),名軻 ,鄒 (今山東鄒城東南 )人 ,戰(zhàn)國時期思想家 ,儒家學(xué)派代表人物之一 ,被推尊為 “ 亞圣 ” 。遵 從“ 女 ” 同 “ 汝 ” ,你原則 ,行為準(zhǔn)則得到、實(shí)現(xiàn)能夠告誡謹(jǐn)慎動詞 ,居住名詞 ,居所、住宅形容詞用作名詞 ,準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)名詞用作動詞 ,行冠禮這里都是使動用法 ,使迷惑 ,使動搖 ,使屈服真正 ,確實(shí)平息這 ,這樣順從　作為　準(zhǔn)則 ,標(biāo)準(zhǔn)違背志向　遵 從助詞 ,用于主謂之間 ,取消句子獨(dú)立性代詞 ,指出嫁的女子動詞 ,到、往助詞 ,的(1)孟子否定景春的理由是什么 ?舉 例 說 明你 對 大丈夫的理解。面臨人生的抉擇時 ,要將正義、道義放在首位 ,摒棄利己的私心 ,做一個真正的君子 ,這才是真正的大丈夫。而真正的 “ 大丈夫 ” ,必以仁義道德為本 ,行事合乎規(guī)范 ,做人不容有缺 ,且不管身處何種境遇 ,都不會改變自己的節(jié)操 ,正所謂 “ 三軍可奪帥也 ,匹夫不可奪志也 ” 。舜從田地之中被任用 ,傅說從筑墻的行業(yè)中被舉用 ,膠鬲從販賣魚鹽的人中被選拔百里奚　舉于市 ⑤ 。所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人 ,一定要先【 課文注釋 】① 發(fā) :興 起 ,指被任用。④ 舉 于士 :從 獄 官手中 釋 放出來 ,進(jìn) 而得到任用。用這些辦法使他的心受到震撼 ,使他的性格堅忍起來 ,增加他原來不具備的能力。內(nèi)心憂困 ,思慮堵塞 ,然后才能有所作為 。國家常常會滅亡?！?文學(xué)常識 】 《 孟子 》 是記錄孟子言行的著作 ,共七篇 ,一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的。通過列舉六個出身低微而終擔(dān)大任的名人的事例和闡述安樂致國滅亡的事理 ,說明憂患使人生存發(fā)展 ,安逸享樂使人死亡的道理 ,激勵人們要有克服困難的信心和勇氣 ,要勇于進(jìn)取 ,進(jìn)而獲得成功。作者從個人、國家兩個方面論證。從兩個方面說明人要有所作為 ,成就大業(yè) ,就必須在思想、生活、行為等方面經(jīng)受一番艱難困苦的磨煉。(2)孟子認(rèn)為 ,一個國家要想避免 “ 亡 ” 的命運(yùn) ,必須具備哪些條件 ?【 答案 】 內(nèi)有法家拂士 ,外有敵國外患?！　?晉太元中 ,武陵人　捕魚為業(yè)。之 東晉太元年間 ,武陵郡有個人以捕魚為生。芳草鮮美 ,落英 ④ 繽 花草遍地 ,新鮮美好 ,落花紛紛。③ 夾岸 :在兩岸。⑥ 異 :驚異 ,詫異。有 ⑧ 儼 (yǎn)然 :整齊的樣子。老人和小孩 ,　安閑快樂。 (有人 )就邀請 (漁人 )到自己家里去 ,擺酒殺雞做飯 (來款待他 )。 (他們 )問起現(xiàn)在是什么朝代 ,竟然不知道有過漢朝 ,更不必說魏晉了。 (臨別時 )這里面的人告訴 (漁人 )說 :“ (我們這個地方 )不值得向外面的人說啊。漁人到了 (武陵 )郡城 ,去拜見太守 ,報告了這番經(jīng)歷。此后就再沒有訪求 (桃花源 )的人了。潯陽柴桑 (今江西九江 )人。本文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤 (發(fā)現(xiàn)桃花源 —訪問桃花源 —再尋桃花源 )為線索 ,以時間先后為順序 ,描繪了一個沒有階級、沒有剝削、自食其力、自給自足、和平恬靜、人人自得其樂的理想社會 ,表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對和平生活的向往?！?答案 】 ① 景奇。 ③ 蹤奇。在現(xiàn)實(shí)社會中 ,這種生活圖景是根本不可能存在的 ,隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實(shí)的無奈。從小丘西 ① 行百二十步 ,隔篁竹 ,聞水聲 ,如鳴珮環(huán) ,　　 從小丘向西走一百二十步 ,隔著竹林 ,聽到流水的聲音 ,好像佩帶的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音 ,砍倒竹子 ,開辟出一條道路 冽 ④ 。 (小潭 )以整塊石頭為底 ,在靠近池岸的地方 ,石底周邊部分翻卷過來 ,露出水面 ,【 課文注釋 】① 西 :向西 ,名詞作狀語 ,表示動作的方向。⑤ 以為 :以 ……為 ,把 ……作為。青青的樹木 ,翠綠的藤蔓 ,蒙蓋纏繞 ,搖曳牽連 ,):水中高地。魚的影子映在水底的石頭上?！?課文注釋 】　　 【 課文注釋 】　 跟隨著同去的 ,有姓崔的兩個年輕人 ,一個叫恕己 ,一個叫奉壹。與韓愈共同倡導(dǎo)古文運(yùn)動 ,并稱 “韓柳 ” ,同被列入 “ 唐宋八大家 ” 。這篇散文生動地描繪了小石潭中的石、水、游魚 ,以及周圍的樹木等 ,著意渲染了小石潭幽深冷寂的環(huán)境 ,抒發(fā)了作者貶居生活的孤凄悲涼。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映 ,我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦之情。(3)這篇寫景散文 ,景物描寫逼真?zhèn)魃?,你能結(jié)合具體語句加以分析嗎 ?【 答案 】 示例一 :如寫潭邊和岸上的景象 :“ 近岸 ,卷石底以出 ,為坻 ,為嶼 ,為嵁 ,為巖。 ” 魚在水中游動,仿佛在空中游動一樣 ,什么依靠也沒有 ,陽光照到水底 ,魚的影子映在水底的石頭上 ,形象地寫出了潭水的清澈、透明。北冥 ① 有魚 ,大 ,不知其幾千里也 。鯤變化成鳥 ,鳥的名字叫鵬。是鳥也 ,海運(yùn) ④ 則將徙于南冥。南海就是天然形成的水池。莊子想象中的北海 ,應(yīng)該在北方的不毛之地。③ 垂天之云 :懸掛在天空的云。志 ,記載。以息相吹也。邪 ?其遠(yuǎn)而無所至極邪 ?大鵬從天空往下看 ,也不過像人在地面上看天一樣罷了。⑨ 野馬 :山野中的霧氣 ,奔騰如野馬。海水運(yùn)動“ 冥 ” 同 “ 溟 ” ,海山野中的霧氣 ,奔騰如野馬這樣形容詞用作名詞 ,怪異的事物名詞作狀語 ,在水面上記載這個遷移 ,遷往拍打 ,這里指鵬鳥奮飛而起時雙翼拍打水面盤旋飛翔　旋風(fēng)概指各種有生命的東西盡頭成為叫、稱均為助詞 ,的均為助詞 ,用于主謂之間 ,取消句子的獨(dú)立性代詞 ,它的當(dāng)兩個 “ 其 ” 連用時 ,是表選擇性的連詞 :是 ……還是 ……　代詞 ,指大鵬表順承關(guān)系的連詞表修飾關(guān)系的連詞表因果關(guān)系的連詞 ,“ 因而 ”代詞 ,指大鵬的背(1)大鵬的形象如何呢 ?作者是怎樣描寫這一形象的 ?【 答案 】 鵬形體碩大無比 ,變化神奇莫測 ,奮飛時氣勢壯美。(2)大鵬遷徙到南海要 “ 去以六月息者 ” ,說明了什么 ?(3)文末的問題意蘊(yùn)深遠(yuǎn) ,請簡要賞析。大鵬和人們一樣 ,并不能弄清天空的本色 ,它的認(rèn)識也是有局限的。,雖有　至　道 ④ ,不 足 ,所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足 ,教人之后才知道自己的困惑。o):美味的菜。④ 至道 :最好的道理。第 13篇　 雖有嘉肴知道自己的困惑 ,這樣 以后才能自我勉勵。這話說 的大概就是 這 個道理吧 !《雖有嘉肴》節(jié)選自《禮記 所選課文主要談了關(guān)于 “ 教學(xué)相長 ” 的道理?！峨m有嘉肴》一文運(yùn)用類比論證的方法 ,論述了教與學(xué)的關(guān)系 ,論證了教學(xué)相長的道理。教師經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐 ,才會發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的困惑之處。即 “ 學(xué) ” 因 “ 教 ” 而有進(jìn) ,“ 教 ” 因“ 學(xué) ” 而得益。最后得出 “教學(xué)相 長 ”的 結(jié)論 。千里馬常有 ,而伯樂不常有。名 不以千里稱也。③ 駢 (pi225。):馬槽。唉 !真的沒有千里馬嗎 ?恐怕 (是他們 )真不識得千里馬啊 !【 課文注釋 】其散文在繼承先秦、兩漢古文的基礎(chǔ)上 ,加以創(chuàng)新和發(fā)展 ,被列為 “ 唐宋八大家 ” 之首 ,有《昌黎先生集》。本文借伯樂相馬的故事提出了 “ 世有伯樂 ,然后有千里馬 ” 的觀點(diǎn) ,諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、摧殘人才的愚昧和昏庸 ,表達(dá)了作者痛感 “ 伯樂不常有 ” 和懷才不遇的強(qiáng)烈憤慨之情。百里奚若沒有被秦穆公用五張羊皮贖回 ,將會以放牧的方式度過一生。因此 ,是千里馬就要努力學(xué)習(xí) ,把握機(jī)遇 ,要相信是金子就會發(fā)光的 ,畢竟成功要靠自己。用 “ 食不飽 ,力不足 ,才美不外見 ” 來揭示千里馬才能被埋沒的原因 ,也可看到作者在為千里馬鳴不平時 ,還有一種無奈和委屈之情。 “ 其真無馬邪 ,其真不知馬也 ?” 這是一個 選擇 問句 ,語氣不如原文強(qiáng)烈 ,抒發(fā)的感情也不如原文濃烈。今人詩賦于其上 ,屬 ⑦ 予作文以記之。③ 明年 :第二年 ,就是慶歷五年(1045)。⑥ 制 :規(guī)模。如此 壯麗 ,那么這里北面通向巫峽 ,南面直到瀟水、湘水 ,【 課文注釋 】被降職到外地的官員和文人們 ,大多在這里會聚 ,看了自然景物而觸發(fā)的感情 ,恐怕會有所不同吧 ?【 課文注釋 】像那連綿不斷的雨紛紛而下 ,接連幾個月不放晴 ,陰冷的風(fēng)呼嘯著 ,渾濁的浪沖向天空 ,太陽和星星隱藏起光輝 ,山岳隱沒 在陰云中 ,商人和旅客不能趕路 ,桅桿倒下 ,船槳斷折 ,傍晚天色昏暗 ,猛虎吼叫猿猴哀啼?！?課文注釋 】【 課文注釋 】記 ,可以寫景狀物 ,如 《 小石潭記 》《 核舟記 》 。 (1)碑記 :古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的文體?！?　 范仲淹 (989—1052),字希文 ,謚號文正 ,世稱 “ 范文正公 ” ,蘇州吳縣 (今江蘇蘇州 )人 ,北宋政治家、文學(xué)家?！?　 【 主旨?xì)w納 】 (3)請說說引起 “ 登樓者 ” 情感變化的原因?！?答案 】 意在與 “ 古仁人之心 ” 進(jìn)行對比 ,突出 “ 古仁人 ”“ 不以物喜 ,不以己悲 ” 的豁達(dá)胸懷和高尚情操。示例二 :作者善于以簡馭繁 ,巧妙地轉(zhuǎn)換內(nèi)容和寫法。其西南諸峰 ,林壑 ① 尤美 ,望之蔚然 ② 而深秀者 ,瑯琊也。而瀉出于兩峰之間者 ,釀泉也。作亭者誰 ?山之僧　智仙也。【 課文注釋 】① 壑 (h232。回 ,曲折、回環(huán)。醉翁的情趣并不在酒上 ,而是在于山光水色中啊。野花開放 ,有一股清幽的香味 ,【 課文注釋 】說到那背著東西的人在途中歌唱 ,趕路的人在樹下休息 ,前面的人呼喚 ,后面的人回應(yīng) ,老年人彎著腰走 ,小孩子由大人領(lǐng)著走 ,來來往往絡(luò)繹不絕的 ,是滁州的人們在出游啊。【 課文注釋 】可是鳥兒只知山林的樂趣 ,卻不知人的樂趣 ?！?課文注釋 】歐陽修 (1007—1072),字永叔 ,自號醉翁 ,晚年又號六一居士。有 《 歐陽文忠公文集 》 存世。把箭投向壺中 ,中多者為勝 ,負(fù)者按照規(guī)定的杯數(shù)喝酒形容詞 ,秀麗動詞 ,返回動詞 ,聚攏名詞 ,樂趣動詞 ,居高面下動詞 ,到形容詞 ,歡樂、快樂命名為 ,是名詞作動詞 ,取名、命名名詞作狀語 ,沿著山路名詞作狀語 ,在面前名詞作動詞 ,取別號名詞作動詞 ,設(shè)宴名詞作狀語 ,像鳥張開翅膀形容詞的意動用法 ,以 ……為快樂背像鳥張開翅膀一樣昏暗彎腰曲背 ,這里指老人捕魚交互錯雜下棋陳列 ,擺開跟隨連詞 ,表遞進(jìn)連詞 ,表并列