【正文】 久留 ,便記下小石潭的景色后離開。　同游的人 :吳武陵 ,龔古 ,我的弟弟宗玄。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動 ,失敗后 ,被貶為永州司馬 ,又遷柳州刺史 ,故亦稱 “ 柳柳州 ” ?！?主旨?xì)w納 】 在這種境界里 ,透露出作者貶居生活的孤凄悲涼。但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的 ,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā) ,憂傷悲涼的心情就會流露出來。示例二 :描寫潭水中游魚的部分尤其精彩 :“ 皆若空游無所依 ,日光下澈 ,影布石上?！　?之 鯤身軀龐大 ,不知道它有幾千里 。怒 ② 而飛 ,其翼若垂天之云 ③ 。這只鳥 ,海水運(yùn)動時(shí)就將遷往南海?！?課文注釋 】① 北冥 :北海。② 怒 :振奮 ,這里指用力鼓動翅膀。⑤ 志怪 :記載怪異的事物。 ” 山野中的霧氣 ,空氣中的塵埃 ,都是生物色 其視下也 ,亦若是則已矣。⑧ 以 :憑借?！局髦?xì)w納】 《北冥有魚》一文 ,描述了神奇莫測的巨鯤和大鵬的形象 ,借大鵬 “ 海運(yùn)則將徙 ” ,“ 野馬”“ 塵埃 ” 憑借氣息吹拂來說明萬物都有所憑借 ,都有局限的道理。用夸張的手法描述鵬 ,“ 不知其幾千里也 ” 言其形 ,“ 若垂天之云 ” 言其翼 ,“ 北冥 ”“ 南冥 ”“ 九萬里 ” 言其活動天地 ,極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢之壯觀。我們看到的湛藍(lán)色只是一種虛幻的色彩。肴 ② ,弗　食 其旨 ③ 也 。弗　學(xué) ,是故 ⑤ 學(xué)然后　知　不 不去學(xué)習(xí) ,就不知道它的好處。② 嘉肴 (y225。③ 旨 :味美。⑦ 自反 :自我反思。 《 兌 命 》 中 說 “教 別 人 ,占自己學(xué) 習(xí) 的一半 ”,【文學(xué)常識】 文字言簡意賅 ,喻辭生動 ,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用 ,教育和教學(xué)的制度、原則和方法 ,教師的地位和作用 ,教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系?！局髦?xì)w納】 【 答案 】 學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐 ,才會發(fā)現(xiàn)自己知識的不足 。所以說 “ 教 ” 與 “ 學(xué) ” 是相互促進(jìn)的。然后指出在 實(shí) 踐中 “知不足 ”“知困 ”才能明事理、出真知 ,得到 進(jìn) 步與 發(fā) 展 。世有伯樂 ,然后有千里馬。有 因此即使是很名貴的馬 ,也只能辱沒在奴仆的手里 ,(和普通馬 )一同死在馬槽之間 ,② 辱 :形容詞用作動詞 ,辱沒。④ 槽櫪 (l236。 (所以 )這樣的馬 ,雖有日行千里的才能 ,卻吃不飽 ,力氣不足 ,(它的 )才能和美好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)在外面 ,想要跟普通的馬一樣尚且辦不到 ,(又 )怎么能要求它能夠日行千里呢 ?【 課文注釋 】　　用馬鞭趕它 ,不按照 (驅(qū)使千里馬的 )正確方法 ,喂它 ,卻不能讓它竭盡才能 ,它鳴叫 ,卻不能通曉它的意思 ,(反而 )拿著馬鞭子面對它 ,說 :“ 天下沒有千里馬 !”力反六朝以來的駢偶文風(fēng) ,提倡散體 ,與柳宗元同為古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。【主旨?xì)w納】 姜太公若無周文王賞識 ,就會終老在磻溪河畔 。毛遂自薦的故事發(fā)人深思。用 “ 祗辱 ”“ 駢死 ” 來描繪千里馬的遭遇 ,可以看出作者對千里馬的同情和憐憫 。【 答案 】 文中句子是反問加嘆號 ,語氣強(qiáng)烈 ,表達(dá)了對不識千里馬者的諷刺及千里馬被埋沒的憤懣之情。越 ② 明年 ③ ,政通人和 ,百廢具 ④ 興 ,乃重修岳陽樓 ,增 ⑤ 其舊制 ⑥ ,刻唐賢各種荒廢的事業(yè)全興辦起來了 ,于是重新修建岳陽樓 ,擴(kuò)大它原有的規(guī)模 ,把唐代名家和② 越 :到。擴(kuò)大。 (它 )連接著遠(yuǎn)方的山脈 ,吞吐著長江之水 ,水勢浩大 ,寬闊無邊 ,早晚陰晴明暗多變 ,氣象變化多端 ,這就是岳陽樓的壯麗景象啊 ,前人的記述很詳盡了。有時(shí)大片煙霧完全消散 ,皎潔的月光一瀉千里 ,浮動的光像跳動的金子 ,【 課文注釋 】靜靜的月影像沉入水中的玉璧 ,漁夫的歌聲你唱我和 ,這樣的樂趣哪有盡頭啊 !(這時(shí) )登上這座樓啊 ,就會感到心情舒暢 ,精神愉快 ,榮耀和屈辱一并忘掉 ,端著酒 ,迎著風(fēng) ,那真是高興得不得了啊。這樣說來 ,那么什么時(shí)候才快樂呢 ?大概 一定會說“ 在天下人憂之前先憂 ,在天下人樂之后才樂 ” 吧 !啊 !如果沒有這種人 ,我同誰一道呢 ?時(shí)間為慶歷六年九月十五日?！?文學(xué)常識 】 “ 記 ” 是古代的一種文體 ,通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解 ,即景抒情 ,托物言志。記 ,大致可以分為以下幾類。 (4)記事 :古代記載人物生平事跡的文體。有 《 范文正公集 》 傳世?！?答案 】 表達(dá)了作者希望與古仁人同道的思想感情 ,強(qiáng)烈而又含蓄地表達(dá)了作者的自勉之意及對朋友的期望之情。遭遇陰暗凄涼的景象而心生悲涼 ,看到晴明亮麗的景物而喜氣洋洋。記樓、記事 ,更寄托自己的心志。環(huán)滁皆山也。它西南方的那些山峰 ,樹林山谷尤其優(yōu)美 ,一眼望去 ,沿著山路走六七里路 ,漸漸地聽到潺潺的水聲 ,翼 ④ 然臨于泉上者 ,醉翁亭也。建造亭子的人是誰呢 ?是山中的僧人智仙。③ 峰回路轉(zhuǎn) :山勢回環(huán) ,路也跟著轉(zhuǎn)彎。太守與客人來到這里飲酒 ,喝得不多就醉了 ,同時(shí)年紀(jì)又是最大的 ,所以自己取了個(gè)別號叫作醉翁。朝則自暗而明 ,暮則自明而暗 ,或暗或明 ,變化不一的 ,是山間早晚的景色。早晨進(jìn)山 ,傍晚返回 ,四季的景色不一樣 ,那樂趣也就沒有窮盡了。容顏蒼老 ,頭發(fā)花白 ,醉倒 在眾人中間 ,這是太守喝醉了呀。樹林茂密成蔭 ,禽鳥在高處低處 鳴叫 ,這是游人離開 ,鳥兒歡樂起來了。太守是誰 ?原來是廬陵郡的歐陽修啊?！疚膶W(xué)常識】 他的 《 六一詩話 》 開創(chuàng)了 “ 詩話 ” 這一新的體裁 ,為后世詩歌理論的發(fā)展提供了簡便靈活的形式。開放意趣 ,情趣花茂盛形容詞 ,茂盛季節(jié)文中指投壺 ,宴飲時(shí)的一種游戲?！?　 【 主旨?xì)w納 】 謚號文忠 ,世稱 “ 歐陽文忠公 ” 。人們只知道跟從太守游玩而快樂 ,卻不知太守以游人的快樂為快樂啊。到溪水旁捕魚 ,溪水深 ,魚兒肥 ,用釀泉造酒 ,泉水香 ,酒兒清 ,野味野菜 ,雜七雜八【 課文注釋 】擺開在面前的 ,是太守設(shè)的宴席呀。好的樹木枝葉繁茂 ,形成濃密的綠蔭 ,天高氣爽 ,霜色潔白 ,水面下降 ,隱石現(xiàn)出 ,欣賞山水的樂趣 ,領(lǐng)會于心間 ,寄托在酒上。④ 翼 :名詞作狀語 ,像鳥張開翅膀。):山谷。 峰回路轉(zhuǎn) ③ ,有亭并且從兩峰之間飛瀉出來的 ,是釀泉啊。山行六七里 ,漸聞水聲潺潺 ,樹木茂盛又幽深秀麗的 ,是 如以 “ 前人之述備矣 ” 一語帶過無數(shù)敘述 ,以 “ 然則 ” 一語引出 “ 覽物之情 ” ,以 “ 或異二者之為 ” 展開議論話題等 ,千回百轉(zhuǎn) ,層層推進(jìn)。(5)本文敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法有什么作用 ?【 答案 】 示例一 :本文內(nèi)容充實(shí) ,情感豐富 ,將敘事、寫景、議論、抒情自然結(jié)合起來 :既有對事情本末的交代 ,又有對湖光水色的描寫 。這篇記通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后所產(chǎn)生的不同情感 ,表達(dá)了作者 “不以物喜 ,不以己悲 ” 的曠達(dá)胸襟和 “ 先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂 ” 的遠(yuǎn)大抱負(fù) ,也借以勸勉滕子京。他是北宋詩文革新運(yùn)動的先驅(qū)。 (2)游記 :一種描寫旅行見聞的散文體裁 ,如 《 滿井游記 》 ?？梢詳⑹?,如 《 桃花源記 》 。唉 !我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的心思 ,或許不同于以上兩種表現(xiàn) ,為什么呢 ?不因 外物 和自己處境的變化而喜悲 ,處在高高的朝堂上 (在朝廷做官 )就為平民百姓而憂慮 ,【 課文注釋 】處在僻遠(yuǎn)的江湖間 (被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官 )就為君主而擔(dān)憂。 (這時(shí) )登上這座樓來 ,就會有離開國都 ,懷念家鄉(xiāng) ,擔(dān)心被說壞話 ,懼怕被批評指責(zé) (的情懷 ),(會覺得 )滿目凄涼冷落 ,感慨到極點(diǎn)而十分悲傷了啊。⑦ 屬 :同 “ 囑 ” ,囑托。④ 具 :同 “ 俱 ” ,全、皆。今人的詩賦刻在它的上面 ,囑托我寫篇文章來記述這件事。慶歷四年的春天 ,滕子京被貶官到岳州做知州。這些感情都蘊(yùn)含在議論當(dāng)中 ,使文章情理相融 ,從而增強(qiáng)了說服力和感染力。(2)作者是怎樣在文章中表達(dá)自己的思想感情的 ?【 答案 】 此文寫于作者仕途屢遭挫折之時(shí) ,因而本文正是他懷才不遇的怨憤情緒的宣泄。倘若沒有得到明君的賞識 ,即使是 “ 千里馬 ” ,其才能也將難以發(fā)揮 ,甚至釀成悲劇。怎么“ 食 ” 同 “ 飼 ” ,喂“ 見 ” 同 “ 現(xiàn) ”等同 ,一樣動詞 ,吃連詞 ,即使連詞 ,雖然動詞 ,同 “ 飼 ” ,喂名詞 ,才能動詞 ,能夠動詞 ,用馬鞭驅(qū)趕名詞 ,馬鞭數(shù)量詞用作動詞 ,日行千里形容詞用作動詞 ,辱沒形容詞用作動詞 ,吃盡名詞用作動詞 ,用馬鞭驅(qū)趕形容詞的使動用法 ,使 ……盡著稱通曉 ,明白面對代詞 ,代指千里馬結(jié)構(gòu)助詞 ,的助詞 ,不譯 ,定語后置的標(biāo)志助詞 ,補(bǔ)足音節(jié) ,無實(shí)義代詞 ,代指千里馬副詞 ,表示加強(qiáng)詰問語氣副詞 ,表推測 ,恐怕(1)應(yīng)該如何認(rèn)識伯樂和千里馬的關(guān)系 ?試結(jié)合具體事例簡要分析。《馬說》《師說》《祭十二郎文》《送孟東野序》《送董邵南游河北序》等 ,都是很著名的文章。【文學(xué)常識】 韓愈 (768—824),字退之 ,河陽 (今河南孟州 )人。第 14篇　 馬說　　日行千里的馬 ,吃一次有時(shí)能吃下一石糧食。n)死 :(和普通馬 )一同死。不以千里馬而著稱。馬 故 　　 世間有了伯樂 ,然后 (才會 )有千里馬。(3)請簡析作者的論證思路。學(xué)生知道知識不足 ,才能 “ 自反 ” ,加緊學(xué)習(xí) 。教與學(xué)“ 學(xué) ” 同 “ 敩 ” ,教導(dǎo)味美困惑反思學(xué)習(xí)同 “ 敩 ” ,教導(dǎo)即使最好的道理所以自我反思助長 ,增長味美好處副詞 ,表示推測 ,大概、或許代詞 ,指嘉肴(1)文章開頭寫 “ 雖有嘉肴 ” 有何作用 ?(2)試從教師和學(xué)生兩個(gè)角度來談?wù)?“ 教學(xué)相長 ” 的道理。學(xué)記》。所以 說 :⑤ 是故 :所以。嘉 ,好 ,美。知道了自己的不足之處 ,這樣以后能夠自我反思 ?！　　　±?⑥ 　　　。教 知 　　 即使有美味可口的菜肴 ,不去品嘗 ,就不知道它的味美 。不 雖 ① 有　 所以 ,就連神奇的大鵬都是有所憑借 ,都有局限 ,更別說世間其他事物了?！?答案 】 說明大鵬南飛也有所憑借 ,有所局限 ,沒有絕對的自由。從體大、背大、翼大以及活動范圍大 (長度 :從北海到南海 ?！?課文注釋 】⑥ 摶 :盤旋飛翔。用氣息吹拂的結(jié)果。天之蒼蒼 ,其 第 12篇　 北冥有魚《 諧 》 之言曰 :“ 鵬之徙于南冥也 ,水擊三千里 ,摶 ⑥ 扶搖 ⑦《 齊諧 》 中的 話說 :“當(dāng) 鵬 遷徙到南海的 時(shí) 候 ,振翼拍水 ,水浪 遠(yuǎn) 達(dá)三千里 ,乘著旋 風(fēng)而上者九萬里 ,去以 ⑧ 六月息者也。④ 海運(yùn) :海水運(yùn)動。冥 ,同 “ 溟 ” ,海。 《 齊諧 》 是記載怪異的事物的書。南冥者 ,天池也。鵬的背 ,不知道它長到幾千里 。其名為鵬?；鵀轼B ,其名為鯤。描寫游魚 ,動靜結(jié)合 :“ 佁然不動 ,俶爾遠(yuǎn)逝 ,往來翕忽 ,似與游者相樂。青樹翠蔓 ,蒙絡(luò)搖綴 ,參差披拂。【 答案 】 二者是矛盾的統(tǒng)一體 ,樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。年輕人把 ……作為離開名詞 ,玉飾動詞 ,環(huán)繞形容詞 ,清澈形容詞 ,凄清大約可以 ,能夠自跟從游動游覽名詞作狀語 ,向下名詞作狀語 ,向西名詞作狀語 ,在空中名詞作狀語 ,向西南名詞作狀語 ,像北斗星那樣 ,像蛇那樣名詞作狀語 ,像狗的牙齒那樣形容詞的意動用法 ,以 ……為樂形容詞的使動用法 ,使 ……凄涼 ,使 ……寒冷作狀語 ,向遠(yuǎn)處靠近　彎曲格外穿透跟隨著同去太 ,過于停留介詞 ,因?yàn)榻樵~ ,把連詞 ,相當(dāng)于 “ 而 ” ,可不譯動詞 ,作為動詞 ,成為(1)課文第四段描寫了小石潭中怎樣的氣氛 ?反映了作者怎樣的心情 ?(2)課文前面寫 “ 心樂之 ” ,后面又寫 “ 悄愴幽邃 ” ,這一樂一憂似難相容 ,該如何理解 ?【 答案 】 這一段描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。有 《 柳河?xùn)|集 》 ?！?課文注釋 】【文學(xué)常識】 (魚兒 )靜止著一動不動 ,忽然向遠(yuǎn)處游去 ,來來往往輕快敏捷 ,好像在和游客互相逗樂。⑧ 嶼 (yǔ):小島。參差披拂。⑥ 近 :用作動詞 ,靠近。② 樂 :形容詞的意動用法 ,以 ……為樂。全石以為 ⑤ 底 ,近 ⑥ 　岸 ,往下看見一個(gè)小小的石潭 ,潭水心樂 ② 之。后人再去尋找桃花源 ,都一無所獲 ,不見其蹤影。桃花林美景奇、桃花源內(nèi)環(huán)境奇 ,如 “ 芳草鮮美 ,落英繽紛 ”“ 土地平曠 ,屋舍儼然 ” 。妻子兒女交錯(cuò)相通“ 要 ” 同 “ 邀 ” ,邀請新鮮美好不值得 ,不必與人世隔絕的地方不要說 ,更不必說動詞 ,做記號動詞 ,離開名詞 ,房屋名詞 ,標(biāo)記 ,記號動詞 ,尋找副詞 ,隨即 ,不久形容詞的意動用法 ,對 ……感到驚異名詞用作動詞 ,實(shí)現(xiàn)名詞作狀語 ,向前 ,往前在兩岸再　盡類指老人和小孩整齊的樣子田間小路邀請沿著、順著感嘆拜訪打算 ,計(jì)劃問路。長于詩文辭賦 ,語言質(zhì)樸自然而又極為精練 ,具有獨(dú)特風(fēng)格 ,被稱為