【摘要】第二節(jié)綠色植物的呼吸作用執(zhí)教者:金盤實驗學校莊海波憫農(nóng)李紳鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。1、描述呼吸作用的過程。2、觀察演示實驗,分析實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論。3、關注生產(chǎn),關注生活。?(1)演示實驗:吸收氧氣實驗?實驗步
2025-08-15 20:42
【摘要】第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教學目標1.描述呼吸作用的過程。2.說出呼吸作用是生物的共同特征。3.認同綠色植物在維持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。教學重點呼吸作用的過程。教學難點呼吸作用的實質(zhì)。有人認
2025-06-18 00:28
【摘要】《綠色植物的呼吸作用》說課稿大家好,我今天的說課內(nèi)容是第四章《綠色植物是生物圈子中有機物的制造者》的第二節(jié)綠色植物的呼吸作用,我將從一下五個方面闡述本次課程的安排。一.學前分析1.教材分析:本節(jié)內(nèi)容是在介紹完光合作用的知識點之后的課程,綠色植物的呼吸作用是綠色植物的三大重要反應作用之一,它與光合作用既相互獨立,又相互依存。本節(jié)內(nèi)容
2024-12-08 18:26
【摘要】綠色植物的呼吸作用一、學習目標:1、描述綠色植物的呼吸作用;舉例說出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應用。二、重、難點:呼吸作用的概念,呼吸作用的原理。三、導學過程(一)植物的呼吸作用1、演示實驗:觀察種子的呼吸作用。討論各步的實驗現(xiàn)象,(小組內(nèi)完成)(1)實驗步驟2的現(xiàn)象是,說
2024-12-09 10:24
【摘要】第五章綠色植物與生物圈中碳—氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用課前預習課后練習課堂探究隨堂檢測學習目標學習目標學習目標:1、分析有關呼吸作用的實驗。2、理解呼吸作用的概念和實質(zhì)。3、認識綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用。學習重點和難點:1、分析有關呼吸作用的實驗。(重點
2025-06-12 12:00
【摘要】第四節(jié)植物的呼吸作用一二一、呼吸作用的實質(zhì)1.植物細胞的呼吸作用是指細胞內(nèi)的經(jīng)過一系列復雜變化,分解成等物質(zhì)并釋放出的過程。2.在實驗“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”中,塑料袋要用色的,使用燙過的蔬菜,目的是。3.能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是
2025-06-17 12:37
【摘要】第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第三單元生物圈中的綠色植物第二節(jié)綠色植物的呼吸作用第二節(jié)綠色植物的呼吸作用自主學習發(fā)現(xiàn)問題重難探究解決問題第三單元生物圈中的綠色植物學習目標1.描述呼吸作用的過程。2.知道呼吸作用是生物的共同特征。3.了解綠色植物在維持生物圈碳
2025-06-21 07:22
2025-06-12 00:56
【摘要】呼吸作用植物的回憶學習法讓你事半功倍!光合作用的公式:光二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣葉綠體葉綠體二氧化碳,水太陽光(光能)有機物,氧氣光能
2025-06-06 01:16
【摘要】第二節(jié)綠色植物的呼吸作用初中生物知識回顧光合作用的公式:光二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣葉綠體葉綠體二氧化碳,水太陽光(光能)有機物,氧氣光能
2025-06-13 00:15
【摘要】第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、植物對水分的吸收和運輸 ,該部位有大量的 ,這使得根尖具有巨大的吸收面積,因而具有強大的吸水能力。?夠運輸水分和無機鹽的是 ,屬于 組織。二、植物的蒸騰作用 狀態(tài)散失到大氣中的過程,叫做蒸騰
2025-06-12 01:23
【摘要】第三章綠色植物與生物的水循環(huán)教學目標1.說明植物體內(nèi)水分運輸?shù)耐緩健?.解釋氣孔控制水分和二氧化碳進出葉片的機制。3.描述綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。4.練習制作葉片橫切面的臨時切片,認識葉片的結(jié)構(gòu)。5.認同綠色植物蒸騰作用的意義,初步形成保護
2025-06-20 12:41
【摘要】根尖的結(jié)構(gòu)根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)觀察與思考取一段帶葉的莖,把它放在水里剪斷。然后將靠近頂端的那一段迅速放入滴有紅墨水的水里,并在陽光下照射3~4小時。觀察葉片和莖的顏色變化。莖中什么結(jié)構(gòu)被染成紅色?水分在莖內(nèi)的運輸途徑是怎樣的?自
2025-06-19 12:15
【摘要】第四節(jié)綠色植物的呼吸作用白云湖中學呂霞教學分析:綠色植物的呼吸作用是綠色植物的三大重要作用之一,它與光合作用具有相互聯(lián)系相互依存的關系。對植物呼吸作用知識的構(gòu)建應主要通過對呼吸作用實驗現(xiàn)象的分析獲得。學生對呼吸作用現(xiàn)象已有不少感性認識,教學中教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗、密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,引導學生理解呼吸作用的本質(zhì)和意義,并能運用所學知
2024-11-19 20:16