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20xx屆高考備考實(shí)施方案-預(yù)覽頁

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【正文】 (60)地理高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃(63)高2010屆備考實(shí)施方案為了進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)水平,使我校高考成績?cè)?009年佳績的基礎(chǔ)上再上新臺(tái)階,再給米脂縣人民交上一份滿意的答卷,特制定 2010年高三備考實(shí)施方案,來確立“全校一盤棋,打好整體戰(zhàn)”思想,整合名師資源,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),讓我校的高三備考工作科學(xué)、有序的進(jìn)行。對(duì)特殊學(xué)生,還要通過電話與家長交流,必要時(shí)進(jìn)行家訪。第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(2009年9月中旬2010年3月28日):結(jié)合復(fù)習(xí)資料、單元測(cè)試、跟蹤輔導(dǎo),理解掌握基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)細(xì)化課本內(nèi)容,梳理構(gòu)建知識(shí)體系。班主任與科任教師引導(dǎo)學(xué)生能利用糾錯(cuò)本,經(jīng)常進(jìn)行反思學(xué)習(xí),掃除知識(shí)障礙,大幅度提高高考成績,反對(duì)形式的糾錯(cuò)本。在邊緣生輔導(dǎo)班的講座和尖子生的拔高中,更要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不同科目、同一科目不同教師之間,可以適當(dāng)穿插進(jìn)行。為了調(diào)整考生高考“生物鐘”,本階段的教學(xué)盡量把語文、綜合科目安排在9:00—11:30,把數(shù)學(xué)、英語安排在15:00—17:00。在全程復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,要根據(jù)考綱精神,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的“理解掌握、靈活運(yùn)用”的復(fù)習(xí)教學(xué),淡化特殊技巧的訓(xùn)練,突出同性同法的培養(yǎng)。在第一輪復(fù)習(xí)階段,進(jìn)行三次模擬考試,其中第四次是全市第一次模擬考試,第七次是全市第二次模擬考試。在每次模擬考試中,當(dāng)天考試結(jié)束后,把參考答案發(fā)給考生,讓他們?cè)谕碜粤?xí)進(jìn)行估分,與閱卷老師評(píng)定的成績進(jìn)行比較,以提高考生估分的準(zhǔn)確性。并把分析、評(píng)估結(jié)果印發(fā)給備考領(lǐng)導(dǎo)小組成員和各科引領(lǐng)人。在重要單元或難度較大的單元,必須要集體備課、建立“問題樹” 或進(jìn)行課例研究,繼續(xù)聘請(qǐng)全國知名的各科特級(jí)教師、專家到我校給學(xué)生、教師做零距離的專題報(bào)告,既要發(fā)揮全組新老教師的群體智慧,實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),又要充分發(fā)揮多年從事高考教研的全國知名教師的指導(dǎo)作用,使教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量在互相學(xué)習(xí)中得到提高。第一次上高三的教師及青年教師,一定要積極參與高考教研活動(dòng),鼓勵(lì)創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,探究高考復(fù)習(xí)新方法。各備課組在上學(xué)期,至少要寫出兩次??挤治龅臅娌牧稀8呷齻淇碱I(lǐng)導(dǎo)小組要從每一學(xué)科中,選出最高水平的心得體會(huì),推薦給《米脂中學(xué)報(bào)》,給予刊登,在校內(nèi)外進(jìn)行交流。在沖刺階段,根據(jù)參加全市第二次模擬考試成績,組織拔尖生和邊緣生輔導(dǎo)班。推進(jìn)生被確定后,通知給班主任,讓班主任與課任教師在平時(shí)的教學(xué)過程中,共同關(guān)心、鼓勵(lì)、抓好推進(jìn)生的學(xué)習(xí),使其不斷進(jìn)步,力爭(zhēng)使他們都能成為高考二本上線的學(xué)生。拔尖生的導(dǎo)師要高度負(fù)責(zé),認(rèn)真研究考生薄弱環(huán)節(jié),解決他們的知識(shí)障礙,提高他們的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。 秘書長要安排專人負(fù)責(zé),統(tǒng)一協(xié)調(diào)拔尖生和邊緣生輔導(dǎo)工作,把拔尖生和邊緣生輔導(dǎo)工作,當(dāng)作高三備考的一項(xiàng)重要工作來抓,確保拔尖生和邊緣生輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。根據(jù)需要,針對(duì)學(xué)情,要求班主任對(duì)拔尖生、邊緣生、偏科生的家長建立聯(lián)系機(jī)制,有的放矢地進(jìn)行交流,以提高備考效率。從而,多角度、全方位提高高考成績。理科蹲組領(lǐng)導(dǎo)安排為:語文—乃舉;數(shù)學(xué)—李榮;英語—羅英;理綜—馬???。艾文奇:考生動(dòng)員會(huì)。張燁成:培優(yōu)補(bǔ)差工作。、二本上線比率超過陜西省同批次的招生比率1—2個(gè)百分點(diǎn)。10日早上由班主任匯總本班考生的估分情況,10日上午由秘書長負(fù)責(zé)匯總?cè)?忌墓婪智闆r。7月36日的三本、高職的志愿以及隨后一個(gè)多月的征集志愿填報(bào)與確認(rèn),主要由艾紹文老師負(fù)責(zé)完成?;A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要遵循循序漸進(jìn)的原則,要注重積累,并做好整理、歸納、梳理的工作,力求條理清晰,易于掌握。詩詞鑒賞要培養(yǎng)學(xué)生感受意象、感悟意境、體會(huì)詩人感情的能力。,保留學(xué)生課外閱讀的空間和時(shí)間,擴(kuò)大知識(shí)視野,尤其要引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文讀本》、《語文報(bào)》(高三版),并注意聯(lián)系生活實(shí)際,滲透時(shí)代精神。以單元為單位,每單元設(shè)量一個(gè)小卷,每人負(fù)責(zé)1個(gè)小卷的編寫,要求將主要知識(shí)內(nèi)容納進(jìn)來。語言知識(shí)(第9周到第12周):這一版塊的考點(diǎn)有:識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音、識(shí)記現(xiàn)代漢字字形、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用虛詞、正確使用實(shí)詞、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句。復(fù)習(xí)方法是一講一練一考。即講高考考查重點(diǎn),講解題方法,講典型考題;練典型習(xí)題;考即階段考試,采用長卷,突出階段復(fù)習(xí)內(nèi)容。負(fù)責(zé)人:劉榮現(xiàn)代文閱讀(第二學(xué)期第1—2周):這一版塊的考點(diǎn)有:篩選信息、理解概念、分析歸納、推斷想象等。二是分析綜合,即篩選整合文中的重要信息;分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心思想;分析作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。負(fù)責(zé)人:高利。督促記憶。第二輪(第二學(xué)期第68周):綜合復(fù)習(xí)??荚嚹M5次。四、復(fù)習(xí)措施 ,按時(shí)完成新課教學(xué)任務(wù)。,互相協(xié)作,積極發(fā)揮備考組的作用,及時(shí)開展備課組教研活動(dòng),解決疑難問題,保障復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。突出科學(xué)素養(yǎng)、遷移能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),多做簡(jiǎn)單題、基礎(chǔ)題、變了形的常規(guī)題(明理、捂法);少做大的綜合題(減少浪費(fèi),提高效率);不做偏題怪題(避免誤導(dǎo));不亂買習(xí)題資料。第一階段:基礎(chǔ)能力過關(guān)階段(8月中旬至次年4月上旬,文科從6月中旬至次年3月中旬)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在,是對(duì)教材的再認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,完成資料習(xí)題講解與練習(xí),以次來消化知識(shí),提升能力的階段。、重難點(diǎn)、作業(yè)等內(nèi)容外,更要研究主干知識(shí)的不同角度的變化,前后知識(shí)的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化,決不能把第一輪的復(fù)習(xí)又上成新課,或每章節(jié)自掃門前雪,而沒有前后知識(shí)的聯(lián)系。強(qiáng)化主干內(nèi)容,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,通過專題講座及解題能力訓(xùn)練,提升實(shí)戰(zhàn)能力。(以下內(nèi)容必須以高考大題重新寫)。、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn),高、初等教學(xué)的銜接地帶。加強(qiáng)集體備課。特別要注意《考試說明》中與前一年有所變化的部分和新教材中增加的內(nèi)容。(2)堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究,充分發(fā)揮備課組集體的力量,精心備好每一節(jié)課,努力提高上課效率。典型例題:一般4道題。例4為綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力。②課后檢查。高考“對(duì)能力的考察”是以思維能力為核心,全面考查其他各種能力,強(qiáng)化探究性、綜合性、應(yīng)用性,對(duì)數(shù)學(xué)能力的考察要以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)思想方法為基礎(chǔ),加強(qiáng)思維品質(zhì)的考察,復(fù)習(xí)是要逐步滲透數(shù)學(xué)思想,不斷提高解題能力,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)及能力的全面提高。試卷講評(píng)要及時(shí)到位,教師的講評(píng)主要從以下幾個(gè)方面著手:①本題考查了那些知識(shí)點(diǎn)?②怎樣審題?③主要運(yùn)用了那些方法和技巧?④指出學(xué)生答題中的典型錯(cuò)誤,分析其知識(shí)、邏輯上、心理上策略上的原因;⑤實(shí)體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分步得分要領(lǐng);⑥應(yīng)試策略和技巧;⑦題目的縱橫聯(lián)系等。共需32課時(shí)。,適時(shí)予以引導(dǎo)調(diào)整,使學(xué)生能保持一個(gè)良好的應(yīng)試心態(tài)。三、具體工作按單元進(jìn)行備課、教研、布置工作、評(píng)估學(xué)情、調(diào)整備考策略。面向全體學(xué)生,立足中等生,關(guān)注臨界生,狠抓雙基,精心設(shè)計(jì)教法,科學(xué)指導(dǎo)學(xué)法,精講多練,構(gòu)建知識(shí)體系,突出重點(diǎn),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,注意知識(shí)的拓展和能力的培養(yǎng)。切實(shí)保證學(xué)生認(rèn)真完成《金太陽單元卷》《語法專項(xiàng)》等。語法按高考分17個(gè)板塊,教師有專項(xiàng)訓(xùn)練習(xí)題(不少于50道題),穿插于一輪復(fù)習(xí)過程中。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的句、層、段、篇章的整合理解能力。③詞匯學(xué)習(xí):狠抓朗讀,讓學(xué)生音形結(jié)合記單詞,把單詞放在句子里記,歸類記,做到詞不離句,句不離文。第一階段:復(fù)習(xí)高一、高二課本 備課資料:本學(xué)期1周—2009年4月(含寒假補(bǔ)課),每一單元大約5課時(shí),共40單元,其間穿插語法專項(xiàng)訓(xùn)練。五、資料要求:抓實(shí)督查,細(xì)做精析。六、常規(guī)要求,拔尖,輔導(dǎo),教案,聽課按學(xué)校要求落實(shí)。,博采眾長,合理建言,取長補(bǔ)短,追求實(shí)效。二、備考措施物理復(fù)習(xí)備考全過程分為三輪完成:第一輪單元知識(shí)復(fù)習(xí);第二輪專題知識(shí)融合;第三輪綜合模擬演練。2. 措施:通過單元基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生弄清基本概念、規(guī)律和知識(shí)脈絡(luò)。(3)、鉆研教材,狠抓常規(guī)教學(xué),落實(shí)好備、教、批、輔、改、考、評(píng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),做到精選、精練、精講、精評(píng)。(5)、加強(qiáng)集體備課和集體研究,利用校本教研活動(dòng)積極參加說課、聽課和評(píng)課,互幫互學(xué),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,共同提高,以研促教。2. 措施:通過專題學(xué)習(xí),整合知識(shí)結(jié)構(gòu);通過專題強(qiáng)化,實(shí)現(xiàn)知識(shí)融會(huì);通過專題訓(xùn)練,熟知高考大題;通過專題講座,提高解題能力。(三)第三輪綜合模擬演練(2009年5月10——31日)1. 目標(biāo):通過綜合訓(xùn)練,熟化課本、融會(huì)知識(shí)、巧答試題?!犊荚囌f明》是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向,有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計(jì)的,在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。(2)、分工協(xié)作,收集課改區(qū)的高考試題,研究試題的命題特點(diǎn),試題考查的側(cè)重點(diǎn),全卷考查的熱點(diǎn)等,共同研究,形成共識(shí);研究2010年高考試題的新特點(diǎn),選擇類題進(jìn)行有針對(duì)性地嚴(yán)格訓(xùn)練,包括:圖象題、符號(hào)推理題、估算題、力學(xué)綜合題等;加大往年高考題的訓(xùn)練力度,要通過分析它的特點(diǎn),找準(zhǔn)易考點(diǎn),在講評(píng)時(shí),不僅要注重思路和方法的講解,還要進(jìn)行拓展與創(chuàng)新,要放得開,收得攏;對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題,要加強(qiáng)訓(xùn)練。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用(考查力度逐年增加);最后,研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧,提高解題的規(guī)范性,增加得分點(diǎn),考出更高分?jǐn)?shù)。2225為物理共45分;227為生物題,共33分;2230題為化學(xué)題,共42 分31~38題為選做題,8選4,每題8分,共32分。每題6分,化學(xué)共42分。化學(xué)A題為化學(xué)與技術(shù),B題為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),C題為有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。選擇共70分21~27題為必考題,共70分。無無三、對(duì)試點(diǎn)省份的高考化學(xué)試題分析研究近三年的各課改省份的高考化學(xué)試題會(huì)發(fā)現(xiàn),有三本教材的內(nèi)容是高考一定要考的。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點(diǎn)面結(jié)合,在發(fā)散收斂的同時(shí),認(rèn)識(shí)、理解、全面整理知識(shí),打通模塊,將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化。前者包括對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通,具有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力;通過對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察,以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察,獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象,并進(jìn)行初步加工和有序存儲(chǔ)的能力;從試題提供的信息中,準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,并與已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)整合、重組,快速形成解題思路的能力。(2)要求學(xué)生掌握科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的技能,從以下四個(gè)維度領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵:對(duì)操作原理的認(rèn)識(shí)(解決實(shí)驗(yàn)操作理論依據(jù)的問題);對(duì)操作方法的認(rèn)識(shí)(解決如何操作的問題);對(duì)操作目的的認(rèn)識(shí)(解決為何要安排這樣操作的問題);對(duì)錯(cuò)誤操作造成后果的認(rèn)識(shí)(解決為何要這樣操作的問題)。同時(shí)培養(yǎng)七種意識(shí),即動(dòng)手操作意識(shí);安全意識(shí);規(guī)范化意識(shí);環(huán)保意識(shí);質(zhì)量意識(shí);定量意識(shí);質(zhì)疑、創(chuàng)新意識(shí)。決不能游離于《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新考綱、《教學(xué)要求》和教材之外,埋頭于各類教輔和題海。如,物質(zhì)分類:從物質(zhì)的類別及通性的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行整理,為新物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測(cè)提供思路;離子反應(yīng):從微觀角度認(rèn)識(shí)在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的性質(zhì),初步建立研究水溶液體系的思路、方法;氧化還原反應(yīng):對(duì)化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)物質(zhì)分類提出新視角,并指導(dǎo)物質(zhì)性質(zhì)的研究——通過抓住組成物質(zhì)的核心元素的價(jià)態(tài)進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)及反應(yīng)的預(yù)測(cè),等等。②常見元素化合物及其應(yīng)用的復(fù)習(xí)基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“常見無機(jī)物及其應(yīng)用”內(nèi)容的界定和要求,該內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)落實(shí)“五線同一”的原則。發(fā)展線:運(yùn)用元素周期律適當(dāng)拓展元素化合物知識(shí),提高學(xué)生對(duì)元素化合物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)(僅限于第3周期和鹵族元素中的Cl、Br、I)。重點(diǎn)放在有機(jī)化合物中碳的成鍵特征、烴及其衍生物部分典型代表物的主要性質(zhì)和重要應(yīng)用、常見高分子材料的合成反應(yīng)及重要應(yīng)用等上。②《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的主要內(nèi)容與原高中化學(xué)教材的銜接,相對(duì)于其他模塊來說更為緊密。復(fù)習(xí)教學(xué)中,抓住官能團(tuán)的特點(diǎn),分析物質(zhì)性質(zhì)及其反應(yīng)機(jī)理,從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用等因果關(guān)系建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò);突出有機(jī)化合物的鑒定、檢驗(yàn)、合成的方法;注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,了解有機(jī)化學(xué)與能源、環(huán)境等的關(guān)系,提高學(xué)生應(yīng)用有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。因此,復(fù)習(xí)教學(xué)中要特別注意規(guī)范化學(xué)用語(如化學(xué)方程式、熱化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式、電子排布式等)的使用,還要通過簡(jiǎn)答題的訓(xùn)練,提高用規(guī)范的語言文字表達(dá)化學(xué)問題的能力。3. 第二輪專題復(fù)習(xí)安排表專題序號(hào)涉及知識(shí)課時(shí)負(fù)責(zé)人無機(jī)化學(xué)1專題一 物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類5劉毅2專題二 化學(xué)反應(yīng)及能量變化3專題三 原子結(jié)構(gòu)與元素周期律4專題四 化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)平衡5專題五 電解質(zhì)溶液5李立強(qiáng)6專題六 電化學(xué)原理及其應(yīng)用7專題七 元素及其化合物8專題八 無機(jī)框圖推斷題有機(jī)化學(xué)9專題九 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、組成及性質(zhì)5艾繩峰艾先濤10專題十 有機(jī)化合物的合成與推斷化學(xué)實(shí)驗(yàn)11專題十一 物質(zhì)的分類、制備、提純、檢驗(yàn)5馬金針12專題十二 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)4. 第三輪復(fù)習(xí)安排以課本和考綱為依據(jù),將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合:(1)認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的最重要的主干知識(shí),主干知識(shí)的選擇不可想當(dāng)然,要依據(jù)考綱有理有據(jù)。一、指導(dǎo)思想以《課標(biāo)》為指導(dǎo),以《考綱》為導(dǎo)向,以高考為目標(biāo),以教材為根本,以科學(xué)備考、注重落實(shí)、研究方法、提高效率為工作原則,以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教研和諧、過程創(chuàng)新、結(jié)果求真為工作作風(fēng),迎接2010年的高考。學(xué)生能自主完成的教師不要包辦,學(xué)生完成不了任務(wù)的不要設(shè)計(jì),偏難繁的不
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