【正文】 （60）地理高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃（63）高2010屆備考實(shí)施方案為了進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)水平，使我校高考成績?cè)?009年佳績的基礎(chǔ)上再上新臺(tái)階，再給米脂縣人民交上一份滿意的答卷，特制定 2010年高三備考實(shí)施方案，來確立“全校一盤棋，打好整體戰(zhàn)”思想，整合名師資源，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓我校的高三備考工作科學(xué)、有序的進(jìn)行。對(duì)特殊學(xué)生，還要通過電話與家長交流，必要時(shí)進(jìn)行家訪。第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（2009年9月中旬2010年3月28日）：結(jié)合復(fù)習(xí)資料、單元測(cè)試、跟蹤輔導(dǎo)，理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)細(xì)化課本內(nèi)容，梳理構(gòu)建知識(shí)體系。班主任與科任教師引導(dǎo)學(xué)生能利用糾錯(cuò)本，經(jīng)常進(jìn)行反思學(xué)習(xí)，掃除知識(shí)障礙，大幅度提高高考成績，反對(duì)形式的糾錯(cuò)本。在邊緣生輔導(dǎo)班的講座和尖子生的拔高中，更要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不同科目、同一科目不同教師之間，可以適當(dāng)穿插進(jìn)行。為了調(diào)整考生高考“生物鐘”，本階段的教學(xué)盡量把語文、綜合科目安排在9：00—11：30，把數(shù)學(xué)、英語安排在15：00—17：00。在全程復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要根據(jù)考綱精神，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的“理解掌握、靈活運(yùn)用”的復(fù)習(xí)教學(xué)，淡化特殊技巧的訓(xùn)練，突出同性同法的培養(yǎng)。在第一輪復(fù)習(xí)階段，進(jìn)行三次模擬考試，其中第四次是全市第一次模擬考試，第七次是全市第二次模擬考試。在每次模擬考試中,當(dāng)天考試結(jié)束后，把參考答案發(fā)給考生，讓他們?cè)谕碜粤?xí)進(jìn)行估分，與閱卷老師評(píng)定的成績進(jìn)行比較，以提高考生估分的準(zhǔn)確性。并把分析、評(píng)估結(jié)果印發(fā)給備考領(lǐng)導(dǎo)小組成員和各科引領(lǐng)人。在重要單元或難度較大的單元，必須要集體備課、建立“問題樹” 或進(jìn)行課例研究，繼續(xù)聘請(qǐng)全國知名的各科特級(jí)教師、專家到我校給學(xué)生、教師做零距離的專題報(bào)告，既要發(fā)揮全組新老教師的群體智慧，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，又要充分發(fā)揮多年從事高考教研的全國知名教師的指導(dǎo)作用，使教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量在互相學(xué)習(xí)中得到提高。第一次上高三的教師及青年教師，一定要積極參與高考教研活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，探究高考復(fù)習(xí)新方法。各備課組在上學(xué)期，至少要寫出兩次?？挤治龅臅娌牧稀８呷齻淇碱I(lǐng)導(dǎo)小組要從每一學(xué)科中，選出最高水平的心得體會(huì)，推薦給《米脂中學(xué)報(bào)》，給予刊登，在校內(nèi)外進(jìn)行交流。在沖刺階段，根據(jù)參加全市第二次模擬考試成績，組織拔尖生和邊緣生輔導(dǎo)班。推進(jìn)生被確定后，通知給班主任，讓班主任與課任教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，共同關(guān)心、鼓勵(lì)、抓好推進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使其不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)使他們都能成為高考二本上線的學(xué)生。拔尖生的導(dǎo)師要高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真研究考生薄弱環(huán)節(jié)，解決他們的知識(shí)障礙，提高他們的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。 秘書長要安排專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)拔尖生和邊緣生輔導(dǎo)工作，把拔尖生和邊緣生輔導(dǎo)工作，當(dāng)作高三備考的一項(xiàng)重要工作來抓，確保拔尖生和邊緣生輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。根據(jù)需要，針對(duì)學(xué)情，要求班主任對(duì)拔尖生、邊緣生、偏科生的家長建立聯(lián)系機(jī)制，有的放矢地進(jìn)行交流，以提高備考效率。從而，多角度、全方位提高高考成績。理科蹲組領(lǐng)導(dǎo)安排為：語文—乃舉；數(shù)學(xué)—李榮；英語—羅英；理綜—馬?？?。艾文奇：考生動(dòng)員會(huì)。張燁成：培優(yōu)補(bǔ)差工作。、二本上線比率超過陜西省同批次的招生比率1—2個(gè)百分點(diǎn)。10日早上由班主任匯總本班考生的估分情況，10日上午由秘書長負(fù)責(zé)匯總?cè)？忌墓婪智闆r。7月36日的三本、高職的志愿以及隨后一個(gè)多月的征集志愿填報(bào)與確認(rèn)，主要由艾紹文老師負(fù)責(zé)完成?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要遵循循序漸進(jìn)的原則，要注重積累，并做好整理、歸納、梳理的工作，力求條理清晰，易于掌握。詩詞鑒賞要培養(yǎng)學(xué)生感受意象、感悟意境、體會(huì)詩人感情的能力。，保留學(xué)生課外閱讀的空間和時(shí)間，擴(kuò)大知識(shí)視野，尤其要引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文讀本》、《語文報(bào)》（高三版），并注意聯(lián)系生活實(shí)際，滲透時(shí)代精神。以單元為單位，每單元設(shè)量一個(gè)小卷，每人負(fù)責(zé)1個(gè)小卷的編寫，要求將主要知識(shí)內(nèi)容納進(jìn)來。語言知識(shí)（第9周到第12周）：這一版塊的考點(diǎn)有：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音、識(shí)記現(xiàn)代漢字字形、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用虛詞、正確使用實(shí)詞、正確使用詞語（熟語）、辨析并修改病句。復(fù)習(xí)方法是一講一練一考。即講高考考查重點(diǎn)，講解題方法，講典型考題；練典型習(xí)題；考即階段考試，采用長卷，突出階段復(fù)習(xí)內(nèi)容。負(fù)責(zé)人：劉榮現(xiàn)代文閱讀（第二學(xué)期第1—2周）：這一版塊的考點(diǎn)有：篩選信息、理解概念、分析歸納、推斷想象等。二是分析綜合，即篩選整合文中的重要信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想；分析作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度；根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。負(fù)責(zé)人：高利。督促記憶。第二輪（第二學(xué)期第68周）：綜合復(fù)習(xí)?？荚嚹M5次。四、復(fù)習(xí)措施 ，按時(shí)完成新課教學(xué)任務(wù)。，互相協(xié)作，積極發(fā)揮備考組的作用，及時(shí)開展備課組教研活動(dòng)，解決疑難問題，保障復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。突出科學(xué)素養(yǎng)、遷移能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，多做簡(jiǎn)單題、基礎(chǔ)題、變了形的常規(guī)題（明理、捂法）；少做大的綜合題（減少浪費(fèi)，提高效率）；不做偏題怪題（避免誤導(dǎo)）；不亂買習(xí)題資料。第一階段：基礎(chǔ)能力過關(guān)階段（8月中旬至次年4月上旬，文科從6月中旬至次年3月中旬）是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，是對(duì)教材的再認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，完成資料習(xí)題講解與練習(xí)，以次來消化知識(shí)，提升能力的階段。、重難點(diǎn)、作業(yè)等內(nèi)容外，更要研究主干知識(shí)的不同角度的變化，前后知識(shí)的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化，決不能把第一輪的復(fù)習(xí)又上成新課，或每章節(jié)自掃門前雪，而沒有前后知識(shí)的聯(lián)系。強(qiáng)化主干內(nèi)容，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題講座及解題能力訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。（以下內(nèi)容必須以高考大題重新寫）。、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)，高、初等教學(xué)的銜接地帶。加強(qiáng)集體備課。特別要注意《考試說明》中與前一年有所變化的部分和新教材中增加的內(nèi)容。(2)堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。典型例題：一般4道題。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力。②課后檢查。高考“對(duì)能力的考察”是以思維能力為核心，全面考查其他各種能力，強(qiáng)化探究性、綜合性、應(yīng)用性，對(duì)數(shù)學(xué)能力的考察要以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思維品質(zhì)的考察，復(fù)習(xí)是要逐步滲透數(shù)學(xué)思想，不斷提高解題能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)及能力的全面提高。試卷講評(píng)要及時(shí)到位，教師的講評(píng)主要從以下幾個(gè)方面著手：①本題考查了那些知識(shí)點(diǎn)？②怎樣審題？③主要運(yùn)用了那些方法和技巧？④指出學(xué)生答題中的典型錯(cuò)誤，分析其知識(shí)、邏輯上、心理上策略上的原因；⑤實(shí)體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分步得分要領(lǐng)；⑥應(yīng)試策略和技巧；⑦題目的縱橫聯(lián)系等。共需32課時(shí)。，適時(shí)予以引導(dǎo)調(diào)整，使學(xué)生能保持一個(gè)良好的應(yīng)試心態(tài)。三、具體工作按單元進(jìn)行備課、教研、布置工作、評(píng)估學(xué)情、調(diào)整備考策略。面向全體學(xué)生，立足中等生，關(guān)注臨界生，狠抓雙基，精心設(shè)計(jì)教法，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，精講多練，構(gòu)建知識(shí)體系，突出重點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，注意知識(shí)的拓展和能力的培養(yǎng)。切實(shí)保證學(xué)生認(rèn)真完成《金太陽單元卷》《語法專項(xiàng)》等。語法按高考分17個(gè)板塊，教師有專項(xiàng)訓(xùn)練習(xí)題（不少于50道題），穿插于一輪復(fù)習(xí)過程中。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的句、層、段、篇章的整合理解能力。③詞匯學(xué)習(xí)：狠抓朗讀，讓學(xué)生音形結(jié)合記單詞，把單詞放在句子里記，歸類記，做到詞不離句，句不離文。第一階段：復(fù)習(xí)高一、高二課本 備課資料：本學(xué)期1周—2009年4月（含寒假補(bǔ)課），每一單元大約5課時(shí)，共40單元，其間穿插語法專項(xiàng)訓(xùn)練。五、資料要求：抓實(shí)督查，細(xì)做精析。六、常規(guī)要求，拔尖，輔導(dǎo)，教案，聽課按學(xué)校要求落實(shí)。，博采眾長，合理建言，取長補(bǔ)短，追求實(shí)效。二、備考措施物理復(fù)習(xí)備考全過程分為三輪完成：第一輪單元知識(shí)復(fù)習(xí)；第二輪專題知識(shí)融合；第三輪綜合模擬演練。2. 措施：通過單元基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生弄清基本概念、規(guī)律和知識(shí)脈絡(luò)。（3）、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實(shí)好備、教、批、輔、改、考、評(píng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評(píng)。（5）、加強(qiáng)集體備課和集體研究，利用校本教研活動(dòng)積極參加說課、聽課和評(píng)課，互幫互學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同提高，以研促教。2. 措施：通過專題學(xué)習(xí)，整合知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過專題強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)融會(huì)；通過專題訓(xùn)練，熟知高考大題；通過專題講座，提高解題能力。（三）第三輪綜合模擬演練（2009年5月10——31日）1. 目標(biāo)：通過綜合訓(xùn)練，熟化課本、融會(huì)知識(shí)、巧答試題?！犊荚囌f明》是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。（2）、分工協(xié)作，收集課改區(qū)的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，形成共識(shí)；研究2010年高考試題的新特點(diǎn)，選擇類題進(jìn)行有針對(duì)性地嚴(yán)格訓(xùn)練，包括：圖象題、符號(hào)推理題、估算題、力學(xué)綜合題等；加大往年高考題的訓(xùn)練力度，要通過分析它的特點(diǎn)，找準(zhǔn)易考點(diǎn)，在講評(píng)時(shí)，不僅要注重思路和方法的講解，還要進(jìn)行拓展與創(chuàng)新，要放得開，收得攏；對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用（考查力度逐年增加）；最后，研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，提高解題的規(guī)范性，增加得分點(diǎn)，考出更高分?jǐn)?shù)。2225為物理共45分；227為生物題，共33分；2230題為化學(xué)題，共42 分31~38題為選做題，８選4，每題8分，共32分。每題6分,化學(xué)共42分。化學(xué)Ａ題為化學(xué)與技術(shù)，Ｂ題為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，Ｃ題為有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。選擇共70分21~27題為必考題，共70分。無無三、對(duì)試點(diǎn)省份的高考化學(xué)試題分析研究近三年的各課改省份的高考化學(xué)試題會(huì)發(fā)現(xiàn)，有三本教材的內(nèi)容是高考一定要考的。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點(diǎn)面結(jié)合，在發(fā)散收斂的同時(shí)，認(rèn)識(shí)、理解、全面整理知識(shí)，打通模塊，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化。前者包括對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，具有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力；通過對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工和有序存儲(chǔ)的能力；從試題提供的信息中，準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)整合、重組，快速形成解題思路的能力。（2）要求學(xué)生掌握科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的技能，從以下四個(gè)維度領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵：對(duì)操作原理的認(rèn)識(shí)（解決實(shí)驗(yàn)操作理論依據(jù)的問題）；對(duì)操作方法的認(rèn)識(shí)（解決如何操作的問題）；對(duì)操作目的的認(rèn)識(shí)（解決為何要安排這樣操作的問題）；對(duì)錯(cuò)誤操作造成后果的認(rèn)識(shí)（解決為何要這樣操作的問題）。同時(shí)培養(yǎng)七種意識(shí)，即動(dòng)手操作意識(shí)；安全意識(shí)；規(guī)范化意識(shí)；環(huán)保意識(shí)；質(zhì)量意識(shí)；定量意識(shí)；質(zhì)疑、創(chuàng)新意識(shí)。決不能游離于《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新考綱、《教學(xué)要求》和教材之外，埋頭于各類教輔和題海。如，物質(zhì)分類：從物質(zhì)的類別及通性的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行整理，為新物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測(cè)提供思路；離子反應(yīng)：從微觀角度認(rèn)識(shí)在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的性質(zhì)，初步建立研究水溶液體系的思路、方法；氧化還原反應(yīng)：對(duì)化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)物質(zhì)分類提出新視角，并指導(dǎo)物質(zhì)性質(zhì)的研究——通過抓住組成物質(zhì)的核心元素的價(jià)態(tài)進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)及反應(yīng)的預(yù)測(cè)，等等。②常見元素化合物及其應(yīng)用的復(fù)習(xí)基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“常見無機(jī)物及其應(yīng)用”內(nèi)容的界定和要求，該內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)落實(shí)“五線同一”的原則。發(fā)展線：運(yùn)用元素周期律適當(dāng)拓展元素化合物知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)元素化合物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)（僅限于第3周期和鹵族元素中的Cl、Br、I）。重點(diǎn)放在有機(jī)化合物中碳的成鍵特征、烴及其衍生物部分典型代表物的主要性質(zhì)和重要應(yīng)用、常見高分子材料的合成反應(yīng)及重要應(yīng)用等上。②《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的主要內(nèi)容與原高中化學(xué)教材的銜接，相對(duì)于其他模塊來說更為緊密。復(fù)習(xí)教學(xué)中，抓住官能團(tuán)的特點(diǎn)，分析物質(zhì)性質(zhì)及其反應(yīng)機(jī)理，從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用等因果關(guān)系建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；突出有機(jī)化合物的鑒定、檢驗(yàn)、合成的方法；注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，了解有機(jī)化學(xué)與能源、環(huán)境等的關(guān)系，提高學(xué)生應(yīng)用有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。因此，復(fù)習(xí)教學(xué)中要特別注意規(guī)范化學(xué)用語（如化學(xué)方程式、熱化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式、電子排布式等）的使用，還要通過簡(jiǎn)答題的訓(xùn)練，提高用規(guī)范的語言文字表達(dá)化學(xué)問題的能力。3. 第二輪專題復(fù)習(xí)安排表專題序號(hào)涉及知識(shí)課時(shí)負(fù)責(zé)人無機(jī)化學(xué)1專題一 物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類5劉毅2專題二 化學(xué)反應(yīng)及能量變化3專題三 原子結(jié)構(gòu)與元素周期律4專題四 化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)平衡5專題五 電解質(zhì)溶液5李立強(qiáng)6專題六 電化學(xué)原理及其應(yīng)用7專題七 元素及其化合物8專題八 無機(jī)框圖推斷題有機(jī)化學(xué)9專題九 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、組成及性質(zhì)5艾繩峰艾先濤10專題十 有機(jī)化合物的合成與推斷化學(xué)實(shí)驗(yàn)11專題十一 物質(zhì)的分類、制備、提純、檢驗(yàn)5馬金針12專題十二 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)4. 第三輪復(fù)習(xí)安排以課本和考綱為依據(jù)，將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合：（1）認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的最重要的主干知識(shí)，主干知識(shí)的選擇不可想當(dāng)然，要依據(jù)考綱有理有據(jù)。一、指導(dǎo)思想以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以《考綱》為導(dǎo)向，以高考為目標(biāo)，以教材為根本，以科學(xué)備考、注重落實(shí)、研究方法、提高效率為工作原則，以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教研和諧、過程創(chuàng)新、結(jié)果求真為工作作風(fēng)，迎接2010年的高考。學(xué)生能自主完成的教師不要包辦，學(xué)生完成不了任務(wù)的不要設(shè)計(jì)，偏難繁的不