【正文】 母親和廖醫(yī)生是文中的主要人物，請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)人物作出評(píng)析。 2．學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫法。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 從品味關(guān)鍵句 —— 凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句入手 難點(diǎn)： 借物抒情的寫法 學(xué)法指導(dǎo) ：自主、合作、討論、交流 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 ： 課前熟讀課文，了解盧溝橋事件，完成“自學(xué)檢測(cè)”。 陸蠡是我國近代文學(xué)史上一位出色的散文家，代表作品有散文集《海星》、《竹刀》、《囚綠記》等。 ” 陸蠡之文，亦如陸蠡之人，他是在什么樣的情況下，寫出這篇淡雅的散文呢？ 寫作背景 《囚綠記》寫于 1938 年，當(dāng)時(shí)正是 “ 祖國蒙受極大恥辱的時(shí)候 ” ，他困居已成 “ 孤島 ” 的上海，借懷念一年以前在北平暫住的公寓窗外的常春藤，來抒發(fā) 了自己熱愛自由，追求光明和仇恨日寇的感情。 2．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字?；蚪Y(jié)合課后注釋，或同學(xué)相互討論，合作解決，實(shí)在不能解決的，也可當(dāng)場(chǎng)求助老師。 我懷念著綠色 把心等焦了 。 綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。（朗讀體會(huì)作者的感情） （ 2）還有沒有其它的緣故呢？請(qǐng)你找出文中能體現(xiàn)作品寫作背景時(shí)間的語句。 ?? （ 3）面對(duì)列強(qiáng)入侵， 作為一個(gè)愛國的作家，能無動(dòng)于衷嗎？他寫這篇文章真得就沒 “ 別有用心 ” 嗎？請(qǐng)你從文中圈畫出表達(dá)作者思想感情而又富有哲理的語句，然后在文旁進(jìn)行批注。 如何理解常青藤的象征意義？ 常青藤雖然被作者“囚禁”了，但是它的尖端總朝著窗戶外的方向。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。亭下深深的便是梅雨潭。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從濕潤(rùn)中透出幾分油油的綠意。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。 —— 這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋不著。我的心隨潭水的綠而搖蕩。她松松的皺纈著 ，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了 “ 明油 ” 一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色 —— 但你卻看不透她！ 我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那 善歌的盲妹；她必明眸善睞了。 １ 、 本文的 “ 文眼 ” 是： ２ 、 對(duì)下面加點(diǎn)的詞語運(yùn)用上的好處的揣摩，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） ａ 這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空兒的 —— “ 踞 ” ，用比擬的手法將亭子寫活了，突出了亭子的高居之勢(shì)，給人以凌空突起之感。 ３ 、 畫波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？分別寫出了 “ 綠 ” 的什么特點(diǎn)？ ４ 、 “ 我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太談了。 ” 你認(rèn)為上面一段話，在上下文中起到了怎樣的作用？ 答案 1.“ 驚詫于梅雨潭的綠 ” . 畫線的句子主要采用博喻（比喻）的修辭手法， “ 她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅 ” 是用比喻來說明梅雨潭綠柔軟的狀態(tài)，少婦皺纈的裙幅與梅雨潭潭水的漣漪有相似之處。和梅雨潭的綠相比， “ 北京什剎海拂地的 綠楊 ” 太淡了， “ 杭州虎跑寺 ” 的綠壁太濃了， “ 西湖的波太明了 ” ， “ 秦淮河的水也太暗了 ” 只有梅雨潭的綠，明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處。 過程與方法 1．自主查找周與鄧的革命事跡以及偉大愛情的相關(guān)文章。這既是美德，也是成功的基礎(chǔ)。 難點(diǎn) 1．如何用樸素、平實(shí)的語言從不同的側(cè)面描述事物發(fā)展的過程 (相識(shí)、相知、相愛 )。河南光山人。 1925 年與鄧穎超結(jié)婚。 1988 年 4 月，正值中南海西花 廳海棠花盛開之際，時(shí)年 84 歲的鄧穎超觀賞西花廳前的海棠花后三次口述，由身邊的工作人員記錄下來。溫和、美麗、快樂，是海棠花的花語。 （五）．文體知識(shí)： 散文的 特點(diǎn)是 “形散而神不散 ”。ng) 甬 ． (yǒng)道 短 暫 ． (z224。) 鴻 ． (h239。 （ 1）伴侶 （ 2）救亡圖存 （ 3）不屈不撓 （ 4）浮想聯(lián)翩： 二、合作探究 1．作者深情地回憶 和周來相識(shí)、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？ 學(xué)生討論、交流、明確： 因?yàn)楹Ｌ幕ㄊ侵芏鱽淼男膼壑?，在海棠樹前留下了周恩來的足跡和身影，留下了兩人許多美好的回憶，睹物思人，勾起對(duì)與周恩來共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。人們不但可以賞花，還可以品嘗果實(shí)。 最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。 這段寫得頗為真摯動(dòng)人，這對(duì)革命的伴侶，他們愛得那么真，那么純，令人動(dòng)容。 文章的結(jié)尾句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？ 明確：他們都有著共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神，所以稱 同志 ；他們的一生都在為革命理想而奮斗著，所以是 戰(zhàn)友 ；他們是兩個(gè)相似思想的共產(chǎn)主義革命者之間的終身結(jié)合， 是具有信念的婚姻 ，所以是伴侶。 （ 2） 你不在了，可是每到海棠花開放的時(shí)候，常常有愛花的人來看花?？吹竭@蘊(yùn)含著深情厚誼的海棠花，就會(huì)使人們引起許多美好遐想。秋后在海棠成熟的時(shí)候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子醬，吃起來非常可口。我們?cè)诓⒓缧蕾p我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 1. 請(qǐng)畫出第（ 1）段中對(duì)海棠進(jìn)行描寫的語句，并體會(huì)有什么深刻的含義。它結(jié)的果實(shí)味美，又甜又酸，開白花的結(jié)紅海棠，開紅花的結(jié)黃海棠，果實(shí)累累，掛滿枝頭。因?yàn)橄鄬?duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來說， 十二年只是短短的一瞬，對(duì)于一個(gè)人的一生來說，也是不長(zhǎng)的一段，但是自己喜愛的人離去的孤單的日子里，確實(shí)是度日如年，甚至每一分每一秒都是難熬的，因此作者說 又是漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)的 。 4. 作者是通過海棠花來組織全文的。在敘事的過程中，融進(jìn)自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)著感情的色彩。庭院里種有許多海棠樹。每當(dāng)海棠花開時(shí)，日理萬機(jī)的周恩來總要抽空和鄧穎超一起漫步欣賞那如霞似錦的鮮花。 有時(shí)，周恩來走到海棠樹下，贊嘆地說： 海棠是一種非常清香的花，人人喜愛。斯諾夫人高興極了，給花拍了照，然后壓在書中保存了起來。真是 羈客有家歸不得，對(duì)花無語兩含情 。鄧穎超隨即用一張紙做襯，把海棠和芍藥放在一個(gè)鏡框里掛了起來。 ??！深情的海棠！ 1. 為什么說蘇東坡的愛花之情 “ 遠(yuǎn)不及周恩來與鄧穎超對(duì)海棠的眷眷深情 ”？ ___________________________________________________________ 2. 周恩來為什么愛在海棠樹下散步？（用第二段的原話回答） _________________________________________________________________ 3. 第三段中 花枝在輕輕地?fù)u曳著，似乎在感謝周恩來的夸獎(jiǎng) 一句使用的是 ________的修辭方法。雖然嬌媚溫柔卻不妖冶，有超群絕類之勢(shì) ， 那沁人心脾的花香，使夜間的空氣顯得格外清新 。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)本文要更加熱愛生命，珍愛生命，感悟生命的價(jià)值。他的詩集《另外的生活》 (1938)、《奧林 匹克頌》 (1948)揭露了德國法西斯屠殺各國人民的罪行。他曾三次獲得波蘭國家文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)， 1969 年獲得世界保 衛(wèi)和平委員會(huì)授予的約里奧 2．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。o）華 荒誕（ d224。 （二）合作探究 1．一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者問些聯(lián)想？通過聯(lián)想作者抒寫了怎樣的情懷？ 由一顆晚熟的草莓引發(fā)作者對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情，抒寫了對(duì)流年似水、青春不再的感懷。（體味這句話的抒情作用。） 一顆晚熟的草莓，引發(fā)了作者的思緒。一串串葡萄就像一個(gè)個(gè)和諧的班集體，“同學(xué)們”你貼著我的臉，我挨著你的心，擁聚在一起，結(jié)成上面龐大，下面尖細(xì)的一穗。“巨峰”葡萄紫得發(fā)黑；“水晶”葡萄綠得清純；“玫瑰露”紅得和諧；“馬奶子”白得玲瓏可愛。沒有成熟的葡萄的是酸的，切莫因饞嘴而摘一粒沒熟的葡萄吃下去，你會(huì)酸得“愁眉苦臉”，嘴都歪到一邊去了。吃著它，你會(huì)感到生活都是甜的呢！ 三、 當(dāng)堂檢測(cè) “草莓”的句子，請(qǐng)選出“草莓”含義有別于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)。 D．它雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月 草莓 ． ． 的那種馨香 。如果沒有腳踏實(shí)地的跋涉，一切幻想都是② 非?？仗摬磺袑?shí)際的 。 （ 1） （ 2） （ 3） （答案： 1. D 理解詞語在具體語言環(huán)境中的特殊意義。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 學(xué)法指導(dǎo) :自主 ,合作 ,探究 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 : 課前預(yù)習(xí)熟讀課文 ,上網(wǎng)查閱 ,了解作者 ,寫作背景以及封建科舉制度的一些相關(guān)知識(shí) . 知識(shí)鏈接 : 科舉是通過考試選拔官吏。 鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試 鄉(xiāng)試考中后稱為舉人，第一名稱為解元，第二名至第十名稱亞元、參加會(huì)試的是舉人，取中后稱為貢士，第一名稱為會(huì)元。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。 結(jié)合學(xué)生回答板書： 外貌描寫地位低下、窮困、好吃懶做 、 死要面子 動(dòng)作描寫老實(shí)、善良、誠懇而又迂腐 語言描寫自命清高、迂腐不堪、自欺欺人 神態(tài)描寫怕人嘲笑 ：孔乙己性格特征的復(fù)雜性 地位低下但追求功名，窮困潦倒但好吃懶做，迂腐不堪但死要面子、自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁、至死不悟，又有質(zhì)樸善良的一面 （三）研讀 —— 探究孔乙已 ，我們了解到孔乙己矛盾而又復(fù)雜的性格表現(xiàn)出的思想原因 ——好喝懶做，鄙視勞動(dòng)，熱衷科舉，麻木 不仁，至死不悟那造成孔乙己悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因及根本原因是什么？讀 10— 13 段，思考： 社會(huì)原因：貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立，人際關(guān)系的冷漠勢(shì)力，以丁舉人為代表的統(tǒng)治者的殘酷摧殘 根本原因：封建科舉制度的毒害 8. 孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象小說多次寫到眾人的笑，他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意? 小說有四處寫到眾人的哄笑：一處是第四段，一處是第六段，一處是第八段，一處是倒數(shù)第三段四次哄笑，描寫的實(shí)際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬 狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心眾人的冷酷、麻木、對(duì)弱者的踐踏由此可見一斑 。 249。 ?。? ⑤ 附和 ( ) 227。 1．從全文的情節(jié)發(fā)展看，本段屬于（ ） A．開端 B．發(fā)展 C．高潮 D．結(jié)局 2．從主要人物看，這段記敘的主要事件是 （ ） A．孔乙己被打折了腿 B．丁舉人有錢有勢(shì) C．孔乙己最后一次來酒店喝酒 D．眾人恥笑孔乙己 3．孔乙己被打折腿的直接原因是 ，而根本原因 （聯(lián)系本文的中心來答?。? 4．聯(lián)系全文可以看出， 不僅毒害了他的 ，而且也摧殘了他的 （毒害摧殘孔乙己的是什么？） 5．店里喝酒的人和掌柜對(duì)孔乙己的態(tài)度是 ，這表現(xiàn)了封建社會(huì)人與人之間 。 （ 3）起因十分 簡(jiǎn)單 。 （ 9）父親似乎看透了我的心事，沉默良久，他靠在床邊，點(diǎn)燃了一支香煙 （ 10）這時(shí)，我第一次聽到了一個(gè)曾流傳久遠(yuǎn)、震撼人心的故事一個(gè)小孩因母親從小縱容，最終成了江洋大盜，臨刑前他提出再吃一口母親的奶水痛不欲生的母親答應(yīng)了，沒想到兒子一口咬掉了她的奶頭 。 3．概括歸納， “ 我 ” 為什么會(huì)挨 父親的一記耳光？ 4．父親為 “ 我 ” 講那個(gè)曾流傳久遠(yuǎn)的故事，用意何在？ 5．從寫作順序看，文章開篇屬于 ，第 6 自然段屬于 。 [導(dǎo)學(xué)目標(biāo) ]： 知識(shí)與能力 : 識(shí)記重點(diǎn)字詞、了解作者。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。 1952 年生于新疆， 1969 年入伍，在西藏的高原部隊(duì)當(dāng)兵，11 年， 1980 年轉(zhuǎn)回到北京，從事醫(yī)學(xué)工作 20 年后，開始專業(yè)寫作 。著有《畢淑敏文集》八卷，長(zhǎng)篇小說《紅處方》《血玲瓏》等。 若穩(wěn)若現(xiàn)（ ） 全力以仆（ ） 戰(zhàn)戰(zhàn)克克（ ） 設(shè)生處地（ ） 聲色俱勵(lì)（ ） 斬釘戳鐵（ ） 無可置移（ ） 狐立無援（ ） 陪償（ ） 興高彩烈（ ） 不依不撓（ ） 杉杉有禮（ ） 3．根據(jù)解釋寫出詞語。（ ） （ 4）依照公認(rèn)的道理或公平的標(biāo)準(zhǔn)（辦事）