【正文】 3）全文哪些句段是寫 “多讀書 ”的？（見文中批注） 4）全文哪些句段是寫 “讀好書 ”的？（見文中批注） 學(xué)生思考、回答問題。 注意：學(xué)生對(duì)分段的出發(fā)點(diǎn)不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應(yīng)該予以肯定。 ，給冰心寫一個(gè) 100 字左右的簡(jiǎn)介。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)方法：教讀法， “自主 —合作 —探究 ”法 教學(xué)過程 ： 一、師生座談 ： 教師由冰心的話引入交流座談會(huì)。 學(xué)生自由交流讀書的好處。 ，導(dǎo)入提問： 作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么？ 學(xué)生討論，交流，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。 教師引導(dǎo)學(xué)生注意揣摩、品味本文的語言。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇書，怎樣讀書？ 四、 教師引導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計(jì)劃 教師啟發(fā)提問： 我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也交流了自己的體會(huì)，大家能不能結(jié)合自己的情況，制訂一個(gè)本學(xué)期的讀書計(jì)劃呢？ 學(xué)生分析自己讀書現(xiàn)狀，制訂讀書計(jì)劃（當(dāng)堂寫出， 200 字以內(nèi)）。 ”P23 1. 第一段中， “不是 …… 而是 ……” 突出表現(xiàn)了什么？ 2. “我 ”為什么常常 “含淚 ”上床？ 3. 解釋下列詞語在文中的表達(dá)意義。 七、布置作業(yè) ：完成 “課堂閱讀訓(xùn)練部分 ”的作業(yè)。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。 ——白巖松 讀書是幸福的，有福的人才讀書。（于謙） 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。每當(dāng)晚上寒冷時(shí) ,夜讀難耐 ,他便摘下一顆辣椒 ,放在嘴里嚼著 ,直辣得額頭冒汗。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。 ”意思是說，讀書要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來潮就加班加點(diǎn)搞突出。如果在讀書過程中，你對(duì)各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會(huì)愈讀愈厚。 2. 了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)以及作用。 、富有表現(xiàn)力的語句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文內(nèi)容。吐溫） 第一部分（ 1—5 段）：寫了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。 第二部分（ 6—7 段）：寫作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。 （語文版）七年級(jí)上冊(cè)語文教案全集 1 編者： 山人何恒 、富有表現(xiàn) 力的語句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文內(nèi)容。吐溫） 生動(dòng)的故事情節(jié) 熱愛生活 鮮明的人物性格 文學(xué)才華 熱愛文學(xué) 辛辣幽默的諷刺 精彩的文學(xué)語言 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)述作者做的三件事？ 學(xué)生集體回憶作者做了哪三件事。 三、整體感知課文的素材詳略編排： 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生在理解課文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，細(xì)讀課文。作者對(duì)這三件事是如何安排詳略的呢？ 學(xué)生思考，交流后，教師明確：詳寫了希金斯投河的報(bào)道，詳寫了如何諷刺了一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人，對(duì)這兩個(gè)事件作者均寫明了報(bào)道的寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容。 學(xué) 生分兩組，分別派代表模擬表演，展示這兩個(gè)事件的經(jīng)過。 學(xué)生舉例，如詳寫了第一件事時(shí)對(duì)人物的肖像描寫，擬的標(biāo)題以及注解。吐溫 “成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣 的生活的緣故了。C 我當(dāng)時(shí)在一家印刷所當(dāng)學(xué)徒，是一個(gè)求上進(jìn)，有志氣的少年。 。吐溫的哪些方面令你佩服？你最喜歡他哪一點(diǎn)？據(jù)此寫篇 200 字左右的短文。 （語文版）七年級(jí)上冊(cè)語文教案全集 1 編者： 山人何恒 二、走近作者： 教師課件展示有關(guān) “作者介紹 ”的圖文（教師用書 P35 頁） 三、整體感知： 學(xué)生自由朗讀課文（或速讀，或師生合作，分工讀），要求學(xué)生邊讀邊做到： 1. 對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語進(jìn)行圈點(diǎn)批注； 2. 思考：整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)你概述山中避雨的全過程。教師可以提出一些學(xué)生沒有涉及到的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 五、學(xué)生自主探究、合作研討（ 2）： 課件展示問題： 在山中避雨的整個(gè)過程中，作者以及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？ 學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。 學(xué)生邊讀邊聽邊思考，探究以下問題： 1. 作者說： “有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。 最后分別指名學(xué)生對(duì)剛才的問題做總結(jié)陳述（有遺漏的大家共同補(bǔ)充） 七、體驗(yàn)活動(dòng)： 教師導(dǎo)入：音樂可以調(diào)節(jié)心緒 、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。 ？如雨中登山、雨中游園 …… 請(qǐng)你試著把當(dāng)時(shí)的情景以及你的感受寫出來。 3． 多角度探索文章的主題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維?？墒?，你知道嗎，著名的作家魯迅一見到北方的冬季天空上有風(fēng)箏浮動(dòng)時(shí)，是驚異又悲哀。 3．小組合作學(xué)習(xí)，探究疑難問題，將不能解決的問題寫在紙條上。師生共同解決好下列問題 —— ？（板書：驚異 悲哀） 點(diǎn)撥：聯(lián)系上文可知，在 “我 ”的記憶里，放風(fēng)箏是溫和的春日，可北京此時(shí)是肅殺的嚴(yán)冬，地上還有積雪，所以是 “驚異 ”，聯(lián)系后文，原來之所以 “悲哀 ”是因?yàn)?“我 ”想起了小時(shí)侯對(duì) “弟弟 ”“精神的虐殺 ”的一幕來。我們一起來品讀它，同時(shí)，把大問題化成小問題，走一步再走一步。可愛又可憐的弟弟慧心發(fā)現(xiàn)，要自己用枯竹做風(fēng)箏。（讀） 作者說，后來怎樣不知道。彎了這么大的圈子，你知道作者極力描寫弟弟的可憐與哥哥的兇暴，原因何在嗎？ 明確：為了形成對(duì)比，進(jìn)一步表現(xiàn)我的后悔與自責(zé)；為了突出主旨 → 批判作者精神的虐殺與封建思想。 三、總結(jié)提高： 學(xué)習(xí)本文你明白了什么事理？（生談） 歸納：要敢于自??；誤解、沖突中也有親情；要追求科學(xué)思想；明白游戲是正當(dāng)?shù)?。課后，請(qǐng)大家欣賞兩篇有關(guān)風(fēng)箏的美文。 （語文版）七年級(jí)上冊(cè)語文教案全集 1 編者： 山人何恒 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達(dá)自己的看法。同時(shí)還要使學(xué)生明確口語交際中對(duì)聽者的要求。 六、課堂反饋，積累升華 以 提問的形式進(jìn)行課堂反饋，督促學(xué)生有意識(shí)地積累格言。 引入 同學(xué)們，在你們的日常生活當(dāng)中，總會(huì)有些事情令你難以忘懷，這些事情 是令你自豪或者讓你慚愧呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家好好想一想！ 互動(dòng)安排 請(qǐng)兩同學(xué)（男女各一）分別說出他們最感觸的事。 請(qǐng)同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫作提綱。 交代清楚事件的六要素。 課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。 德育目標(biāo)： 學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨，對(duì)母親的熱愛。 一、導(dǎo)語： 朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨，國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。 四、理解字詞 要求讀準(zhǔn)的字：佃 睦 豌 庚 妯娌 溺 塾 衙 輟 差役 要求掌握的詞： 五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu) （一）（ 1）痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點(diǎn) 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、提問字、詞 二、分析課文第一部分： 本段點(diǎn)明主旨的句子。） 在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一 方面記敘了母親哪些具體事情？ 在舊民主主義革命時(shí)期，作者通過哪幾件事說明母親具有樸素階級(jí)意思，反抗精神和對(duì)革命的同情與支持？ 當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？ 四、總結(jié)： 課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。 指導(dǎo)學(xué)生概括出（ 1）母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。 獨(dú)立總結(jié)。 讀課文，分小組討論，指派代表回答。 講述寫作特點(diǎn) 感情朗讀課文，分析概括。 [教學(xué)設(shè)想 ] 教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章的情感是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生理解愛、感悟愛是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。 用孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的沖擊 與震撼 ,引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來玲聽一段感人的有關(guān)母愛的故事。 快速默讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語的語境義。一個(gè)小巷深處酌故事。 (教師示范，學(xué)生發(fā)言 ) 同桌相互討論，標(biāo)出 我 對(duì)家、對(duì)母親感情變化的句子。找出自己最受感動(dòng)的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱默F(xiàn)孵。 妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。 ④妙在用含蓄的寫法，寫出母親對(duì) 我 觀察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對(duì) 我 深深的愛。 比較閱讀：《又見秋風(fēng)起》 (參閱《教師用書》 P55) 小結(jié)： 同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛是最崇高的、最美好的。 情感目標(biāo) ： 借海倫 ?凱勒的慧眼來學(xué)習(xí)觀察世界的方法，并體會(huì)海倫對(duì)老師的感激之情。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本文語意生動(dòng)，文字淺顯，宜于自讀。她出生后 19 個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。出版了《我的宗教》一書， 1930 年出版第二本自傳《中流》。 思路： 本文按照時(shí)間順序安排材料，敘事條理清晰，同時(shí)表達(dá)老師對(duì)自己的教導(dǎo)由淺入深，逐步提高。） （語文版）七年級(jí)上冊(cè)語文教案全集 1 編者： 山人何恒 第二部分：寫老師對(duì)我的教育情況。 （我記得有一天早晨 …… 我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的） 第三部分：寫我對(duì)老師的感激之情。我玩了一會(huì)兒以后，她慢慢地在我手上拼了四個(gè)字母 ?d一 o 一 l－ l?（洋娃娃）。突然，我似乎重新記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂的激情。作者是一個(gè)盲人，在認(rèn)識(shí)莎利文小姐之前 ，她對(duì)世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來完成。） （四） 總結(jié) 1．主題。 5．語言特點(diǎn)。 文中環(huán)境描寫及其作用。 1964 年 10 月 16 日下午三時(shí) ，烈焰翻滾的蘑菇狀煙云向人們宣告：中國人任人欺凌的時(shí)代結(jié)束了！對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來鮮為人知的科學(xué)家 ―― 鄧稼先。 學(xué)生自學(xué)生字詞，教師指導(dǎo)。 第一部分： “要放一個(gè)‘大炮仗’”。 第三部分： “這里就是戰(zhàn)場(chǎng)”。 人物通訊多注重刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，如果僅僅敘述故事的情節(jié)、過程而忽略了寫人，就與人物通訊手要求相悖，因此，這三個(gè)部分中，在敘寫過程的同時(shí)作者牢牢抓住人物精神和性格特征，以典型事例來寫，這樣人物就鮮活起來了。主要寫他克服困難，“一切從頭干起”，終于完成了原子彈的理論設(shè)計(jì)。 本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。（愛國情懷，崇高使命） 扎實(shí)敬業(yè)，完成設(shè)計(jì)：重點(diǎn)寫敬業(yè)精神。讓學(xué)生突破語文學(xué)習(xí)的小課堂置身于 社會(huì)的大課堂，去尋求教育資源。一是課前準(zhǔn)備，介紹圖書館的歷史，突出圖書館的作用，安排活動(dòng)步驟。確實(shí)， 書在人類向科學(xué)進(jìn)軍的歷史上立下了汗馬功勞。 介紹圖書館的作用 活動(dòng)安排 （ 1） 把全班分成四個(gè)小組，每組 1218 人，每組設(shè)兩個(gè)負(fù)責(zé)人，班長(zhǎng)和科代表做協(xié)調(diào)員。同時(shí)問清楚借書手續(xù)和圖書館內(nèi)的規(guī)章制度。書庫，除開架借書的以外，讀者是不能進(jìn)入的，借書處是辦理借書還書手續(xù)的地方。閱覽室的圖書不外借，本館還有微機(jī)房，等一下大家還可以上網(wǎng)檢索或閱讀。老師指導(dǎo)學(xué)生選書，選書的標(biāo)準(zhǔn)是：思想內(nèi)容好，教育價(jià)值高；語言文字好，堪為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范；符合學(xué)生年齡特征，便于學(xué)生獨(dú)立閱讀；適應(yīng)照顧學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的需要；盡可能和課內(nèi)閱讀教學(xué)取得某種程度的聯(lián)結(jié) 。 介紹《中國圖書館圖書分類法》中的分類方法 學(xué)生實(shí)踐借書 學(xué)生確定先借一本自己喜歡的書，并填好借書單。最后找出相應(yīng)的圖書目錄卡。還有一種直接用借書卡借書的就更簡(jiǎn)便了 ，如到華中希望讀書社借書，只要 挑出自己喜歡的書給管理員，在電腦中輸入書號(hào)、卡號(hào)，即完畢。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)可介紹“精讀”和“略讀”兩種方式。 為了讓學(xué)生閱讀有目的性，特附課標(biāo)推薦的書目表： 童話：《安徒生童話》《格林童話》等中外現(xiàn)當(dāng)代童話； 寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等中外古今寓言 故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。 附：讀書筆記寫作指導(dǎo) 做好筆記 讀一本書，應(yīng)做讀書筆記，把作者故事內(nèi)容、中心思想、人物簡(jiǎn)介等相關(guān)的內(nèi)容記好，遇到好詞好句，摘下一部分，有興趣，寫寫品讀感悟。大家應(yīng)該有目的、有計(jì)劃的長(zhǎng)期堅(jiān)持。 農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生怎樣開展綜合性學(xué)習(xí) 。教師再從理論上 進(jìn)一步引導(dǎo)，起到點(diǎn)石成金的效果。 ○教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。 出示目標(biāo)，板書課題。 ① 潛心精讀： [問題組 ] a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫 ? b．說說你為什么喜歡 ?體會(huì)作者的思想感情。 “說說你為什么喜歡 ”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，