【正文】 請從你平時所積累的知識中搜集描寫“春”的詩句。（白居易《錢塘湖春行》）⑤陽春布德澤,萬物生光輝。它似乎真的是穩(wěn)立在中國文化之上,一個不以跳舞和開香檳為理想生活的人,到了這里,自然會感到一些平淡和可愛的滋味。,激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。二、自學指導(一)——預習與交流。出奇：特別、不尋常。貯蓄(zh249?？侦`：美妙無窮而不可捉摸。水墨畫：指純用水墨不著彩色的國畫。1924年赴英國,任倫敦大學東方學院中文講師。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。老舍1930年前后來到山東,先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教七年之久,對山東產(chǎn)生了濃厚的感情,山東被他稱為第二故鄉(xiāng)。,看看誰讀得更好。第二部分(第2—5段)：寫濟南冬天的山景。第二幅是雪霽初晴圖。【交流點撥】(1)濟南冬天美,美在溫晴的天氣,沒有呼呼的風聲,沒有濃重慘淡的灰霧,沒有毒辣辣的烈日,是響晴的寶地。(5)濟南冬天美,美在秀美的睡態(tài),它“在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著”,多么美妙的理想境界！。,為什么會像“給藍天鑲上一道銀邊”？【交流點撥】這與前文的“小山整把濟南圍了個圈兒”的描寫相聯(lián)系,綿亙的山脈覆蓋了雪,遠遠看去自然就成了鑲在藍天上的一道銀邊。四、板書設計小山搖籃圖濟南冬天美 雪霽初晴圖 對祖國山河真摯的愛空靈水晶圖五、拓展延伸假如你是一位導游,在冬天帶領游客來濟南追隨老舍先生的足跡,請你設計一段導游詞。一眼望去,一片藍綠白相接的景色,是多么的迷人！第二課時一、新課導入上節(jié)課我們跟隨老舍先生的腳步,一起欣賞了濟南冬天的幾幅美麗的畫面。請仔細品析下列句子的美妙之處?！窘涣鼽c撥】連續(xù)的擬人手法：睡、喚醒,形象地寫出了濟南冬天舒適溫暖的環(huán)境。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。,有的地方草色還露著；這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。(二)寫法探究“溫晴”的天氣的？【交流點撥】通過三組對比：北平的寒與濟南的暖對比；倫敦的暗與濟南的明對比；熱帶的熱與濟南的溫對比,突出濟南“溫晴”的特點。(三)比較閱讀《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？【交流點撥】相同點：①都是以寫景為主的抒情散文。⑤細致觀察、具體描寫。三、板書設計以動寫靜、想象對比北平的寒 濟南的暖倫敦的暗 濟南的明 溫晴熱帶的熱 濟南的溫陽光朗照下的山 里、上薄雪覆蓋下的山 寫景順序城外遠處的山 外、下四、拓展延伸請你描繪一下你家鄉(xiāng)的冬景。生乙：冬天到了,北方的冷空氣南下,西北風怒吼著,鵝毛般的大雪紛紛揚揚下了一整夜。河水還在不停地奔襲,只是水變淺了,變得更冷了,水草枯萎,那嬉戲的魚兒早已不知去向。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，滋潤著萬物，也浸潤著心靈。教學過程一、新課導入雨是大自然神奇的杰作，雨是溝通天地的美麗使者。)高邈(miǎo) 蒞臨(l236。)瀝咄咄逼人(duō) 池畦(q237。蒞臨：書面用語，來到、來臨(多指貴賓)。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人的樣子。代表作有《雨的四季》《隨便為自己找個座位》《中國的土地》等。？說說你喜歡的理由。置身其中，我們會情不自禁地感嘆：太美了！而這一切都是這一場春雨的功勞啊！把春雨寫得親切可愛，表達了作者對雨的喜愛之情。在這里，作者一掃古人“秋風秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼，沒有林黛玉“已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼”的傷感。(二)深層探究作者抓住雨在四季中不同的特征，運用比喻、擬人的修辭手法，把四季的雨人格化了?！窘涣鼽c撥】(1)“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”運用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及降臨時的動態(tài)美，表達出了作者對春雨的喜愛之情。(四)技法賞析作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？【交流點撥】(1)調動感官顯色彩。(3)按照順序分層次。(五)課堂小結有人說每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意地活著。它的葉，沒有花的陪伴，愈發(fā)的蒼白；它的枝，沒有鳥兒的嬉戲，愈發(fā)的落寞；它裸露的根，沒有雨露的滋潤，愈發(fā)的干枯。它們有的充滿了生活的情趣,有的蘊含著深刻的哲理,因此千百年來廣為傳誦,成了流傳千古的名篇。,體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力,提高古詩文修養(yǎng)。cāng（滄）海 ji233。n（澹澹） xiāo s232。竦，高聳。至：極點。通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。如本課的《次北固山下》和《錢塘湖春行》。秋思》。建安十二年(207年)北征烏桓,大勝。《步出夏門行》《蒿里行》均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負,氣魄雄偉、慷慨悲壯。在這年八月的一次大戰(zhàn)中,曹操終于取得決定性的勝利。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操,登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石,又當秋風蕭瑟之際,他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。水何/澹澹,山島/竦峙。幸甚/至哉，歌以/詠志。碣石山上樹木叢生,各種草長得很繁茂。真是幸運極了,就用歌唱來暢抒心中的情懷吧！(二)整體感知在理解詩意的基礎上,有感情地朗讀詩歌,并思考下列問題。第2層(3~8句)：描寫海水與山島。(2)大海的形象正是詩人形象的化身?！坝^”字統(tǒng)領全篇,是詩的線索,下文由“觀”字展開,寫登山所見。想象奇特,胸懷開闊,滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的精神,展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心,塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。（范仲淹《岳陽樓記》）②長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。（王安石《登飛來峰》）⑥山重水復疑無路,柳暗花明又一村。這首詩表現(xiàn)了李白什么樣的思想感情？又具有什么樣的藝術風格呢？讓我們一起來學習吧。這首詩中對暮春時節(jié)特定景物楊花、子規(guī)的描寫，表達了詩人對友人的深切同情和關切的思想感情?！窘涣鼽c撥】楊花\落盡\子規(guī)\啼，聞道\龍標\過\五溪。我把我憂愁的心思寄托給明亮的月亮，希望它陪著您一直到夜郎以西。又因為“楊花”是漂泊無定的，表現(xiàn)了王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感?！北磉_了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了對友人的深切同情和關切的思想感情?！窘涣鼽c撥】“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。四、板書設計景：楊花落盡 子規(guī)啼鳴——哀切、凄慘 情景情：寄情明月 隨君相伴——同情、關切 交融五、拓展延伸請查找資料寫出李白借月抒懷的詩歌。郎聽采菱女，一道夜歌歸。暫伴月將影，行樂須及春。(《月下獨酌》)④明月出天山，蒼茫云海間。戍客望邊色，思歸多苦顏。二、自學指導(一)——預習與交流。殘夜：夜將盡未盡。早有文名,往來吳、楚間,不得歸家,故有此作。北固山,在今江蘇鎮(zhèn)江北。海日/生殘夜,江春/入舊年。潮水漲滿時,兩岸之間水面顯得更寬闊。思念故鄉(xiāng)的家書要傳到哪里呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。詩人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車到別處,暗含旅途奔波之意。頸聯(lián)：既寫景又點明了時令。?【交流點撥】尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”直接表達了思鄉(xiāng)之情。春潮涌漲,江水浩渺,放眼望去,江面似乎與岸平了?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。2.“海日生殘夜,江春入舊年”兩句歷來是千古傳誦的名句,你認為該如何理解呢？【交流點撥】作者從煉字著眼,把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征,并且用“生”字和“入”字使之擬人化,賦予它們以人的意志和情思。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界,鄉(xiāng)愁詩歌豐富了我們的文學世界。小雅王維《雜詩三首》）④故鄉(xiāng)何處是,忘了除非醉。王建《十五日夜望月寄杜郎中》）⑥逢人漸覺鄉(xiāng)音異,卻恨鶯聲似故山。杜甫《月夜憶舍弟》）第四課時天凈沙二、自學指導(一)——預習與交流《天凈沙秋思》，作者馬致遠,是元代著名戲曲作家、散曲家。馬致遠年輕時熱衷功名,但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策,因而一直未能得志。三、自學指導(二)——合作與探究(一)詩歌朗讀,并采取各種形式把詩歌讀通讀順,注意節(jié)奏、重音?！窘涣鼽c撥】深秋的黃昏,一個風塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著一陣陣冷颼颼的西風,在古道上踽踽獨行?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉,呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。這里雖然沒有直接寫人,但已不難想象馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。西風“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸,貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息,小橋流水旁的人家也有安身之地,而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波。(三)深層探究？【交流點撥】語言極為精煉確切,而且富有特色。也正因如此,這首小令被稱為“秋思之祖”。落日余暉的明亮,深秋晚景的暗淡,色調一明一暗,相反相成。秋思》改寫成一篇散文。潺潺的流水在夕陽的映照下波光粼粼,還映出幾處人家。在這荒涼古道上,我騎著馬,緩緩地行進。而我,卻仍在外漂泊未歸,獨自一人浪跡天涯海角,流露出一絲淡淡的悲涼。學習目標，培養(yǎng)學生對生活的敏感性和好奇心。題目自擬，不少于500字。、最動情的生活來寫，有真體驗、真感受的材料，寫時才能得心應手，情感自然而真摯地流露。市場上賣的枕頭對我不適合，母親決定自己動手做。棉籽輕輕按摩著我的頭部，讓人感覺舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，呼吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時都會捧著它。歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。遺憾的是，他從21歲起，就坐在了輪椅上?！苯裉?，就讓我們一起去感受這份深深的懷念吧！學習目標、流利、有感情地朗讀課文。但是對于因疾病而不能走動的作家史鐵生來說，生命又是那樣的殘酷。n) 憔悴(qi225。) 訣別(ju233。訣別：不再相見的分別。史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。其作品多次在全國獲獎，并有英、法、日文譯本在國外出版?！窘涣鼽c撥】文章講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。北海的菊花開了，我推著你去看看吧。(3)母親央求“我”去看花。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。(2)母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。母親進來了，擋在窗前”。她又悄悄地出去了。？找出來并理解兩處景物描寫的作用。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉向明朗、堅強的變化過程。妹妹也懂。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還能看到作者對生命的思索。,逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。散步(s224。) 粼粼(l237。委屈：受到不應該有的指責或待遇,心里難過。三、自學指導(二)——合作與探究(一)整體感知朗讀課文,把握溫和、親切中含著莊重的語氣和平穩(wěn)的語調,聲音不宜過高或過低,并思考下列問題。母親固然聽兒子的,但在這種特定的情景下,更愛孫子,“變了主意”走小路。(2)家庭成員之間不存在權力的大小,他們之間好像構成了一個循環(huán)的關系鏈,那是因為有親情?！薄拔摇闭锰幵谥虚g,上有老、下有小,如果一旦抉擇錯誤,就會傷害家中成員的感情,破壞家庭和睦,破壞家中這份濃濃的親情。？【交流點撥】互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。、小題大做？【交流點撥】大詞小用確有好幾處。一處說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！蹦赣H老了，尊重我的選擇；兒子還小，習慣聽我的話；妻子呢？在外面往往聽從我的意見。大路平坦，方便老人，反映了我對母親的尊敬。（三）語言品析 （1）這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。（請學生有感情地朗讀這些句子，師生適時點評）（1）母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得很累?！罢驗槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。【交流點撥】比得多妙!從內容上說，有回環(huán)的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。（4）我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。【小結】本環(huán)節(jié)意在讓學生在課文中尋找美點，引導學生學會尋找“美”的感覺、表達“美”的感受、增強“美”的判斷、注重“美”的咀嚼，以此幫助學生養(yǎng)成一種閱讀習慣，拓寬學生觀察課文的角度與視點。幾處大詞小用更有利于主題的表達，展現(xiàn)了作者的匠心。生丙：語言平易樸實卻生動活潑，內涵豐富，音韻鏗鏘。四、板書設計開篇點題：寫一家人一同在田野上散步散步 散步路上 環(huán)境情趣化解分歧——表現(xiàn)親情五、拓展延伸晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你喜歡看動畫片,而遙控器在你的手中,你該怎么辦？請寫一段200字左右的文字和同學們分享。今天就讓我們一起去看看文學巨匠們是如何表達對母親的贊頌及思念之情的！學習目標。下面我們就來聽一下這首歌——《世上只有媽媽好》。二、自學指導(一)——預習與交流,并解釋詞語。)：偷偷地笑。 y249。他于1913年獲諾貝爾文學獎,成為獲得此項榮譽的第一位東方作家,印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。從本質上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內容上保留了詩意的散文性細節(jié)；從形式上看,它有散