漢語言專業(yè)就業(yè)及課程新探究-預(yù)覽頁
【正文】 中文秘教育專業(yè)的長期缺位(教育部近年批準(zhǔn)開辦的文秘專業(yè)基本上是?？茖哟?，更為重要的是，這兩個專業(yè)方向覆蓋了近年來地方高校漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要場域，而且可以預(yù)見，在未來相當(dāng)長的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中，教育行業(yè)、黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對語文教育和文秘人才的需求將依然十分旺盛。《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》就明確提出了國家發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要任務(wù)，全國各大城市也都推出了支持和推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策?！ ?二)建構(gòu)一套與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、人才市場要求對接的開放式動態(tài)型漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系 要提高地方高校漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系對國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、人才市場需求的適應(yīng)能力，還應(yīng)建構(gòu)一套與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、人才市場要求對接的開放式動態(tài)型漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系，以“形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制”。如在我國大學(xué)生就業(yè)邁入市場化初期的21世紀(jì)最初幾年，隨著我國各行各業(yè)的迅速發(fā)展，地方高校漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)流向呈現(xiàn)出初步的多元化趨勢，但主要就業(yè)去向還是教育領(lǐng)域，于是，我們就將漢語言文學(xué)專業(yè)設(shè)置為師范教育與非師范教育兩個方向。也即保持專業(yè)方向設(shè)置上的動態(tài)型。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的文秘方向的人才，不僅要能夠勝任黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的文秘工作，還應(yīng)是一些懂管理并具備升任領(lǐng)導(dǎo)職位潛能的人才。只有建構(gòu)一套與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、人才市場要求對接的開放式動態(tài)型漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系，才能使使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生在人才規(guī)格上更加符合國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才市場的需要，真正實(shí)現(xiàn)教育為人的發(fā)展服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的功能。學(xué)科平臺課程全稱學(xué)科專業(yè)知識平臺課程，又稱學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，是為專業(yè)學(xué)習(xí)搭建知識和素養(yǎng)平臺的課程，這個平臺搭建得越寬厚、越堅(jiān)實(shí)，就越有助于對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的理解和消化，越有助于專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的養(yǎng)成，特別是研究創(chuàng)新能力的形成。國內(nèi)高校普遍開設(shè)的《語言學(xué)概論》、《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《文學(xué)概論》、《中國古代文學(xué)》、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》、《外國文學(xué)》、《寫作學(xué)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，是決定漢語言文學(xué)專業(yè)性質(zhì)的基本課程，是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生從事各種專業(yè)工作所必備的基礎(chǔ)知識理論體系，也是形成該專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)課程。專業(yè)任選課程是從專業(yè)基礎(chǔ)課程中延伸、深化出來的課程，具有較強(qiáng)的理論性。對于專業(yè)基礎(chǔ)延伸課程，可以考慮開設(shè)《應(yīng)用語言學(xué)概論》、《漢語史》、《文獻(xiàn)學(xué)》、《中國古代文學(xué)批評史》、《西方文論》、《比較文學(xué)》、《戲劇影視文學(xué)概論》、《民間文學(xué)》、《兒童文學(xué)》等課程。實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的基本課程，重視并強(qiáng)化實(shí)踐課程設(shè)置與教學(xué)，是地方本科高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑?！ ∥覀兊淖龇ㄖ饕腥骸 ∫皇菑膫鹘y(tǒng)的理論型課程中析分出一些實(shí)踐型課程來?！ 《窃鲈O(shè)一些專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)課程。在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程時，要設(shè)置必要的職業(yè)技能課程，真正把學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的“應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才”。實(shí)用技術(shù)課程為任選課程，可讓學(xué)生根據(jù)信息化條件下的工作技能要求以及自己的興趣、愛好等選修
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