20xx春八年級語文下冊第三單元第9課桃花源記課件新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 ） 尋 病終 _________________________ 同 “ 邀 ” ，邀請。 不要說，更不必說。 高興的樣子。 ____________________________________________________________________________________________ 2. 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 ____________________________________________________________________________________________ 4. 阡陌交通，雞犬相聞。 老人和小孩都高高興興，自得其樂。 漁人到了武陵郡，便去拜訪太守，（向太守）報(bào)告了這番經(jīng)歷。 土地平曠， 屋舍儼然， 有良田、 美池、 桑竹之屬。 （ 1）作者在第 1自然段沒有直接寫桃源之美，而是先寫了桃源外的桃林美景，這有什么作用？ ______________________________________________ （ 2）文中第 2自然段是從哪幾個(gè)方面對桃花源中的人進(jìn)行描寫的？ __________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 寫桃源外的桃林美景來正面烘托桃源之美。 （ 1）下列對文意理解不正確的一項(xiàng)是 （ ） A. 全文以時(shí)間先后為順序，記敘了漁人進(jìn)出桃花源 的經(jīng)過，末段歷史上確有其人的劉子驥的 “ 規(guī)往未 果 ” ，印證了當(dāng)時(shí)關(guān)于桃花源的傳聞是真實(shí)可信的。 A 名師導(dǎo)練 （ 2）下列對文章理解不正確的一項(xiàng)是 （ ） A. 桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作， 老幼歡樂，是古代理想中的 “ 大同社會 ” 的形象體現(xiàn)。尋覓而不可得，反映了作者 的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。 D. 作者描繪桃源景象，從環(huán)境到人物衣著、精神狀態(tài)， 層層深入，井然有序，無一句多余；且不事雕琢，近 乎口語，令人倍感清新詩意，實(shí)在是言簡意深，這和 作者的田園詩風(fēng)一脈相承。 1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意義相同的一項(xiàng)是 （ ）（ 3分） A. 頸 足 皆展 /不 足 為外人道也 B. 或 曰 /或 王命急宣 C. 乃 知 /乃 不知有漢 D. 君子是以務(wù) 學(xué) 而好問也 /夫 學(xué) 須靜也 課外延伸 D 2. 請用三條 “ /” 給文中畫線的句子斷
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