高中生物必修三43群落結(jié)構(gòu)教案第一課時-預(yù)覽頁
【正文】 、態(tài)度和價值觀目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)群落的結(jié)構(gòu)特征，使學(xué)生樹立時空觀念和變化發(fā)展、相互聯(lián)系、統(tǒng)一整體等觀點。三、課時安排2課時第1課時：群落的結(jié)構(gòu)。生：至少有8個種群。這些種群的生物生活在一起，相互之間有沒有聯(lián)系呢？其實不用思考，我們也知道，生活在同一個環(huán)境中的個體之間是有聯(lián)系的。所以我們研究種群的特征、種群的數(shù)量變化還是不夠的，還必須把要觀察的范圍放得更大一些，要把池塘中所有生物的大家庭看作一個整體，這個整體我們叫它群落。生：一塊稻田中的水稻、雜草、各種昆蟲、青蛙等動物組成一個群落。而且群落這個有機整體比我們前面所討論的種群這個整體層次更高、范圍更廣。群落是更高層次的整體，在群落水平上進行研究生物之間的關(guān)系和相互作用又會發(fā)現(xiàn)一些新的問題，獲得一些新的認識。師：非常好，通常情況下，不同群落的群落結(jié)構(gòu)是不一樣的。師：可以看出不同的種群在這池塘群落中占據(jù)了不同的位置，從而導(dǎo)致整個池塘群落具有一定的空間結(jié)構(gòu)，這也是我們這節(jié)課要討論的問題。板書：二、群落的物種組成師：每個群落都由植物、動物和微生物構(gòu)成。群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。師：很好。我們把群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度。越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內(nèi)的物種越豐富。從赤道到北極，人們會發(fā)現(xiàn)動植物的種類將逐漸減少。下面我們先來看一些例子。高斯還對兩種草履蟲進行了單獨培養(yǎng)，培養(yǎng)的結(jié)果，兩種草履蟲的數(shù)量一開始都是增加的，后來都維持在一個最大值。（2）蛔蟲寄生在人體內(nèi)，小麥線蟲寄生在小麥粒中。（4）人體腸道中的某些細菌，靠人體腸道中的營養(yǎng)物質(zhì)維持生命，同時，他們還能制造維生素B12和維生素K，供人體利用。隨著雙小核草履蟲數(shù)量的增加，爭奪食物的優(yōu)勢越來越大，最終大草履蟲失去了食物來源而滅亡。師：像雙小核草履蟲和大草履蟲的種間關(guān)系我們就稱為競爭。食物只是生物生活資源的一個方面，大家能不能舉些生物競爭其他生活資源的例子呢？生：水稻和稻田中的稗草之間爭奪陽光、養(yǎng)料和水分。師：這位同學(xué)觀察得比較仔細。簡單一點說就是一種生物以另一種生物為食物。因為存在一定的環(huán)境容納量。除了猞猁和雪兔屬于捕食關(guān)系，還有沒有其他的例子呢？生1：狼和兔子，青蛙和昆蟲。那么，被捕食者會不會因為捕食者的存在而消失呢？捕食者的捕食行為對于被捕食者來講是有利的還是有害的呢？生：一般被捕食者不會因為捕食者的存在而消失，而且，我認為捕食行為對被捕食者來說是有利的。體弱多病的個體捕食掉后，還可以防止疾病的傳播。資料一相互作用的結(jié)果是一方處于優(yōu)勢，另一方處于劣勢，最終滅亡。課件展示：互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。師：很好，看來大家對種間關(guān)系都掌握得不錯。從不同的觀察角度，群落的空間結(jié)構(gòu)分成垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)等方面。師：確實如此。師：所以說群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)直接影響群落中動物的垂直結(jié)構(gòu)。師：除了光照對水生生物的分布有影響外，還有其他因素嗎？想象水體中和陸地上有哪些區(qū)別？生：溶氧量和鹽度也會影響生物的分布。師：草原中動物的種類和森林相比呢？生：沒有森林多。導(dǎo)致生物種群在水平方向上分布不均的原因可能有哪些呢？生：可能和光照不均勻有關(guān)，例如，在森林中，在喬木的基部和其他被樹冠遮住的地方，光線較暗，適合苔蘚植物和其他喜陰植物生存，而樹冠下的間隙或其他光照較充足的地方，則有較多的灌木和草叢。師：植被的破壞對土壤有沒有影響呢？生：會使土壤的水分蒸發(fā)加快。由于諸多因素的存在，群落也就會具有一定的水平結(jié)構(gòu)。同時，由于菠蘿地上部分的覆蓋作用，一方面有效地截留了降水，降低了水土流失，另一方面又減少了地表蒸發(fā)。師：是的，這些立體綠化也是很好的例子。師：大家討論得非常好。四、種間關(guān)系1．捕食2．競爭3．寄生4．互利共生五、群落的空間結(jié)構(gòu)1．垂直結(jié)構(gòu)2．水平結(jié)構(gòu)
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