談高中地理課預(yù)習(xí)-預(yù)覽頁
【正文】 統(tǒng)一。 《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的地理課程基本理念有5條。 三、 以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 新課程改革的主戰(zhàn)場在課堂?！爸R與技能”要體現(xiàn)對地理基本知識、基本原理的掌握和地理基本技能的獲得，發(fā)展地理基本能力；“過程與方法”要側(cè)重與學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本技能和技術(shù)手段的掌握；“情感態(tài)度與價(jià)值觀”要強(qiáng)化愛國主義情感和科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)。 。教師要抓住學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，挖掘適合學(xué)生的課程資源，使學(xué)生在課堂上學(xué)得充實(shí)、愉快、有趣。 （三）要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法 師生的雙邊活動(dòng)要通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來。在“鋒與天氣”一節(jié)課中我設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)。教師在課件中出示答案，學(xué)生快速對照并糾錯(cuò)。 教師組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并要求學(xué)生把討論結(jié)果記錄在展板上。教師適時(shí)點(diǎn)撥。此時(shí)此地在干燥的暖氣團(tuán)控制下，大氣不穩(wěn)定，多大風(fēng)天氣。 環(huán)節(jié)四、課堂提升 用實(shí)驗(yàn)?zāi)M某一天氣系統(tǒng)(見圖)：在塑料盒中間插一隔板，兩側(cè)分別注入同體積紅色暖水(代表暖空氣)與藍(lán)色冷鹽水(代表冷空氣) ，冷暖水之間 ，藍(lán)色水在上 ，紅色水在上 ，藍(lán)色水在上 ，紅色水在上 ①?zèng)]能模擬出主導(dǎo)氣流的運(yùn)動(dòng)方向 ②沒能模擬出成云致雨的天氣現(xiàn)象 ③沒能模擬出冷鋒與暖鋒 ④沒能模擬出冷暖空氣的密度差異 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 讓學(xué)生認(rèn)真觀看思考，以小組競賽、搶答的形式分析作答。 環(huán)節(jié)七、總結(jié)激勵(lì) 師生總結(jié)出本節(jié)主干知識，推選出本節(jié)表現(xiàn)最好的合作小組、最佳個(gè)人，給予精神鼓勵(lì)。充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵，為此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，才能把提高學(xué)生素質(zhì)落到實(shí)處。課前學(xué)生自學(xué)教材，挖掘教材的內(nèi)涵和外延，用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生有效討論，積極展示，高效率學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)今世界，社會(huì)進(jìn)步一日千里，科技發(fā)展日新月異，知識更新的周期越來越短，教師作為“文明的傳承者”更要與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研，奮發(fā)進(jìn)取，盡快提升自身素質(zhì)和能力。.轉(zhuǎn)貼 、論文關(guān)鍵詞：新課程；高中學(xué)生；地理；能力 論文摘要：在新課程理念的指導(dǎo)下，高中學(xué)生由“他主學(xué)習(xí)”到“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)質(zhì)的飛躍。 傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)在方法上采用說教式、填鴨式，側(cè)重于向?qū)W生灌輸知識，而較少啟發(fā)學(xué)生尋找、思考并解決問題，這就使學(xué)生總是處于被動(dòng)的位置，較大地扼殺了他們的思維空間，不利于其自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂上要清除教師與學(xué)生之間的心理隔離，教師與學(xué)生要像朋友一樣，學(xué)生看到老師不應(yīng)該有壓力，說錯(cuò)了什么也不應(yīng)該有顧忌，教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)“宇宙中的地球”時(shí)，我建議學(xué)生繪制一幅科幻圖、制作一段計(jì)算機(jī)動(dòng)畫或者從網(wǎng)上收集有關(guān)宇宙知識的資料，由學(xué)生在課堂上展示并講解。有人說：“學(xué)地理就是學(xué)地圖”，是很有道理的。 三、拓展空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 葉圣陶先生曾說：“教是為了不教。我在上課前布置學(xué)生收集三部分內(nèi)容：一是從古到今人類對宇宙的探索過程；二是人類開發(fā)宇宙的空間資源情況；三是在開發(fā)宇宙中如何來保護(hù)宇宙環(huán)境。 參考文獻(xiàn)： ?。?］［J］.安順：安順師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（4）. ?。?］［J］.蘭州：蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（
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