心理學(xué)選擇題答案-預(yù)覽頁
【正文】 記憶 C感覺記憶 D機(jī)械記憶 1對一個(gè)真實(shí)的棋局，象棋大師的記憶準(zhǔn)確性為64%，業(yè)余新手只有18%。 A 知覺適應(yīng) B 明度恒常性 C 知覺的理解性 D 顏色恒常性“獵人進(jìn)山只見禽獸，樵夫進(jìn)山只見柴草”是知覺( A )的表現(xiàn)。第二章 題 庫 單選題從知識(shí)的來源可將知識(shí)分為直接知識(shí)和（ C ）.A 感性知識(shí) B自然科學(xué)知識(shí) C間接知識(shí) D個(gè)人知識(shí)無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者（ B ）.A巴甫洛夫 B艾賓浩斯 C弗洛依德 D馮特要使學(xué)習(xí)的知識(shí)達(dá)到自動(dòng)化，主要通過（ B ）A形成策略化 B反復(fù)練習(xí) C多問為什么 D使用聯(lián)想法 對如何游泳的記憶屬于（ D ）。A．痕跡消退說 B．動(dòng)機(jī)說 C．同化說 D．首因效應(yīng)和近因效應(yīng) 聽到一聲巨響轉(zhuǎn)過頭屬于（ A ） 無論在中午或傍晚，一香蕉總是被看成黃色，這是由于 ( D )所致。A．中間部分 B．開始和結(jié)尾部分 C．不一定 D．都一樣1有人在學(xué)習(xí)解高次方程的思路時(shí)，概括為“四化換一元”，這是使用了（ C ） 1老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（ A ）A．組織構(gòu)造策略 B．深入理解策略 C．高效練習(xí)策略 D．保持記憶策略1有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了( D )?！ 巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（ C?。．組織構(gòu)造策略 B．深入理解策略 C．高效練習(xí)策略 D．保持記憶策略二、多選題從知識(shí)的功能出發(fā)可將知識(shí)分為（BCE）A社會(huì)科學(xué)知識(shí) B陳述性知識(shí) C程序性知識(shí) D公共知識(shí) E策略性知識(shí)知識(shí)傳承系統(tǒng)的三個(gè)基本因素（ACE）A教師 B教具 C學(xué)生 D教具 E知識(shí)有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，可按以下的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)條件（ABCDE） 4．知覺的規(guī)律主要是在知覺的基本特性中表現(xiàn)出來的。這種對知識(shí)的記憶是（ ADE?。?。 A．思維定勢B．功能固著C．原型啟發(fā)D．醞釀效應(yīng)一個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守陳規(guī)，不鉆牛角尖，隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對一個(gè)問題能想出多種不同類型的解決方法，這表明其思維具有（ B ）。A. 爬山法B. 試誤法C. 手段目標(biāo)分析法D. 逆推法當(dāng)限于條件，對初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)之間差距缺乏足夠清晰的認(rèn)識(shí)，只能走一步說一步，不斷縮小與最終目標(biāo)之間的距離的時(shí)候，一般采用哪種問題解決策略方法（ A ）。A．環(huán)境B．問題C．心境D．課堂氣氛1把握問題的關(guān)鍵信息，形成問題表征的思維過程是（B）?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧希?dāng)打人的武器，代替直尺劃線，可以墊高等?！康姆治龇?兒童在用積木搭建房屋的游戲中所用的解決問題的方法是（ C ）。定勢又稱為（ A?。?。A. 一般性問題解決B. 常規(guī)性問題解決C. 創(chuàng)造性問題解決D. 特殊性問題解決醞釀效應(yīng)的作用包括（ABCD ）。答錯(cuò)、不答或多答均不得分；每小題1分）根據(jù)維納的歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（A）。A、線性關(guān)系 B、u型關(guān)系C、倒U型關(guān)系 D、平行關(guān)系如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（D）。 A．內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的 B．外部的、穩(wěn)定的、不可控制的 C．內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的 D．外部的、不穩(wěn)定的、可控制的懲罰的消極作用描述正確的是( A)。A、喜歡把自己的成就歸結(jié)于能力B、喜歡把自己的成就與別人進(jìn)行比較C、認(rèn)識(shí)到能力與努力呈負(fù)相關(guān)D、具有不現(xiàn)實(shí)的積極自我知覺二、多項(xiàng)選擇題（下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，不答、少答多答均不得分；每小題2分）小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（A、C）。 A．及時(shí) B．經(jīng)常C．具體 D．準(zhǔn)確正強(qiáng)化的方法包括(A、B、C、D )。這種體驗(yàn)是屬于品德結(jié)構(gòu)的（B）A道德認(rèn)識(shí)，B道德情感，C道德意志，D道德動(dòng)機(jī) 研究發(fā)現(xiàn)猴子也會(huì)欺騙，這說明道德受（A）的影響A社會(huì)生物學(xué)因素B遺傳因素C生理學(xué)因 D環(huán)境因素在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，遵守法規(guī)取向階段的特征是（D）。(A)對偶故事法 (B)道德兩難故事法 (C)心理測驗(yàn)法 (D)臨床法1柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為（A ）。A分析問題透徹 B看待問題客觀 C存在認(rèn)知錯(cuò)誤 D敢于面對現(xiàn)實(shí)12. 一學(xué)生為提高自己的學(xué)習(xí)成績，開始積極主動(dòng)的設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)對進(jìn)行評(píng)估，改變了以往拖延的習(xí)慣，并開始制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，這屬于那一種自我教育策略（A）:A.A、男優(yōu)于女 B、男女總體水平大致相等 C、女優(yōu)于男 D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不等“有的學(xué)生喜歡音樂，就去積極專研，而有的只滿足于平常聽聽歌曲而已。A、早期環(huán)境刺激的作用 B、語言的重要性 C、實(shí)踐的重要性 D、學(xué)校教育的作用母親懷孕年齡在45—49歲，唐氏綜合癥的發(fā)病率為（A）。A、達(dá)到老師的期望水平 B、兼顧不同學(xué)生的需要 C、靈活多樣的教學(xué) D、師生之間應(yīng)保持平等、民主的關(guān)系陶行知先生說過：小孩最好的先生，不是我，不是你，是小孩隊(duì)伍里最進(jìn)步的小孩。這屬于（B）的加工方式。這個(gè)人屬于（ B ）。A、繼時(shí)性加工 B、同時(shí)性加工 C、邏輯性加工 D、空間性加工愛迪生的故事告訴我們（ C ）
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