心理學(xué)選擇題答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 A、繼時(shí)性加工 B、同時(shí)性加工 C、邏輯性加工 D、空間性加工愛迪生的故事告訴我們（ C ）。這屬于（B）的加工方式。A、早期環(huán)境刺激的作用 B、語言的重要性 C、實(shí)踐的重要性 D、學(xué)校教育的作用母親懷孕年齡在45—49歲，唐氏綜合癥的發(fā)病率為（A）。A分析問題透徹 B看待問題客觀 C存在認(rèn)知錯(cuò)誤 D敢于面對現(xiàn)實(shí)12. 一學(xué)生為提高自己的學(xué)習(xí)成績，開始積極主動(dòng)的設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)對進(jìn)行評估，改變了以往拖延的習(xí)慣，并開始制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，這屬于那一種自我教育策略（A）:A.這種體驗(yàn)是屬于品德結(jié)構(gòu)的（B）A道德認(rèn)識，B道德情感，C道德意志，D道德動(dòng)機(jī) 研究發(fā)現(xiàn)猴子也會(huì)欺騙，這說明道德受（A）的影響A社會(huì)生物學(xué)因素B遺傳因素C生理學(xué)因 D環(huán)境因素在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，遵守法規(guī)取向階段的特征是（D）。A、喜歡把自己的成就歸結(jié)于能力B、喜歡把自己的成就與別人進(jìn)行比較C、認(rèn)識到能力與努力呈負(fù)相關(guān)D、具有不現(xiàn)實(shí)的積極自我知覺二、多項(xiàng)選擇題（下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，不答、少答多答均不得分；每小題2分）小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（A、C）。A、線性關(guān)系 B、u型關(guān)系C、倒U型關(guān)系 D、平行關(guān)系如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（D）。A. 一般性問題解決B. 常規(guī)性問題解決C. 創(chuàng)造性問題解決D. 特殊性問題解決醞釀效應(yīng)的作用包括（ABCD ）。—目的分析法1兒童在用積木搭建房屋的游戲中所用的解決問題的方法是（ C ）。A．環(huán)境B．問題C．心境D．課堂氣氛1把握問題的關(guān)鍵信息，形成問題表征的思維過程是（B）。 A．思維定勢B．功能固著C．原型啟發(fā)D．醞釀效應(yīng)一個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守陳規(guī)，不鉆牛角尖，隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對一個(gè)問題能想出多種不同類型的解決方法，這表明其思維具有（ B ）。A．組織構(gòu)造策略 B．深入理解策略 C．高效練習(xí)策略 D．保持記憶策略二、多選題從知識的功能出發(fā)可將知識分為（BCE）A社會(huì)科學(xué)知識 B陳述性知識 C程序性知識 D公共知識 E策略性知識知識傳承系統(tǒng)的三個(gè)基本因素（ACE）A教師 B教具 C學(xué)生 D教具 E知識有效的學(xué)習(xí)知識，可按以下的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)條件（ABCDE） 4．知覺的規(guī)律主要是在知覺的基本特性中表現(xiàn)出來的。A．中間部分 B．開始和結(jié)尾部分 C．不一定 D．都一樣1有人在學(xué)習(xí)解高次方程的思路時(shí)，概括為“四化換一元”，這是使用了（ C ） 1老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（ A ）A．組織構(gòu)造策略 B．深入理解策略 C．高效練習(xí)策略 D．保持記憶策略1有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了( D )。第二章 題 庫 單選題從知識的來源可將知識分為直接知識和（ C ）.A 感性知識 B自然科學(xué)知識 C間接知識 D個(gè)人知識無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者（ B ）.A巴甫洛夫 B艾賓浩斯 C弗洛依德 D馮特要使學(xué)習(xí)的知識達(dá)到自動(dòng)化，主要通過（ B ）A形成策略化 B反復(fù)練習(xí) C多問為什么 D使用聯(lián)想法 對如何游泳的記憶屬于（ D ）。A．組織構(gòu)造策略 B．深入理解策略 C．高效練習(xí)策略 D．保持記憶策略1記憶的容量為七加減二個(gè)項(xiàng)目的是（ B ）A長時(shí)記憶 B短時(shí)記憶 C瞬時(shí)記憶 D程序性記憶1有人在記憶π值時(shí)，記為“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾......”,這是使用了（ C ）A形象聯(lián)想法 B歌謠歸納法 C諧音聯(lián)想法 D簡語歸納法1 對人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等記憶屬于（ B ）A程序性記憶 B陳述性記憶 C感覺記憶 D機(jī)械記憶 1對一個(gè)真實(shí)的棋局，象棋大師的記憶準(zhǔn)確性為64%，業(yè)余新手只有18%。知覺的基本特性有（ ABCD ）。A．流暢性B．變通性C．指向性D．獨(dú)創(chuàng)性下面幾種事物不屬于創(chuàng)造性作品的是（D ）。A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、提出假設(shè)D、檢驗(yàn)假設(shè)1兒童在用積木搭建房屋的游戲中所用的解決問題的方法是（ C ）?！康姆治龇?7幾何證明中的反證法實(shí)際就是（B）策略。A. 降低緊張程度B. 擺脫思維定勢和既有知識束縛的過程C. 使動(dòng)機(jī)水平下降D. 促進(jìn)大腦的內(nèi)隱加工第四章一、單項(xiàng)選擇題教師在課堂上設(shè)計(jì)并組織了一些不尋常的活動(dòng)，教師的創(chuàng)造性得以發(fā)揮，這體現(xiàn)是（ B ）A創(chuàng)造性教學(xué) B有創(chuàng)造性的教學(xué) C教師為主導(dǎo)的教學(xué) D 以創(chuàng)造性為目標(biāo)的教學(xué)推陳出新”和 “前所未有”是（A）的兩種表現(xiàn)形式 A 新穎性 B 適應(yīng)性 C 科學(xué)性 D 發(fā)散性創(chuàng)造性思維的主要標(biāo)志是（ B ）A 聚合發(fā)散性B新穎適用性C 科學(xué)可行性D 流暢變通性能及時(shí)把握住獨(dú)特新穎觀念的能力，指的是思維的哪種特性（C）A流暢性 B變通性 C敏感性 D獨(dú)特性智力激勵(lì)法又叫（A）A頭腦風(fēng)暴法B六頂帽子思維法 C強(qiáng)制聯(lián)想法 D類比聯(lián)想法孫臏到魏國求職這一典故中運(yùn)用了什么策略思維（B）A批判思維 B逆向思維 C模糊思維 D發(fā)散思維 個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)發(fā)散項(xiàng)目的數(shù)量可以體現(xiàn)思維的哪種特性（A
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