如何撰寫商業(yè)教學案例-預覽頁
【正文】 該組織是否能夠滿足案例偏好，以及是否愿意參與案例采編初次接觸包括為初次訪談做好安排、準備和實施。（4）通過案例焦點選擇，確定議題、時間安排（行動出發(fā)因素）、決策者通過首次接觸，案例撰寫者初步了解了目標組織的基本情況。每一項決策都有六個標準的決策分割點：當一個決策的需求沒有確定時，問題察覺和信息搜集，分析和產(chǎn)生備選方案，決策，落實執(zhí)行，事后評估。行動觸發(fā)因素以及與之相關(guān)的真實生活時間點可以增強讀者對于案例的可信度。案例計劃由以下部分組成：①首段；②簡述教學目標；③采訪的目標組織或以小標題形式羅列出的案例大綱； ④數(shù)據(jù)要求表；⑤時間安排。在初次訪談之后不久，就應該開始起草可能的首段。通常案例大綱包括首段，公司基本背景，具體關(guān)注領(lǐng)域，明確的議題、決策、問題和機會，備選方案，結(jié)論等模塊。數(shù)據(jù)需求清單包括兩部分：通過以前的研究和初次接觸得到的數(shù)據(jù)；接下來要搜集的數(shù)據(jù)。 案例撰寫第二階段（1）通過數(shù)據(jù)收集，得到完成案例所需要的信息潛在的信息源包括：①組織外部的公開或未公開資料；②組織內(nèi)部書面形式的信息；③組織內(nèi)部非書面形式的信息。（2） 通過案例寫作及案例使用說明初稿，撰寫出初步的案例稿件并經(jīng)過教學使用說明進一步完善、編輯稿件 通過數(shù)據(jù)收集階段收集的信息而擴充的案例為案例草稿提供了基本框架。準備案例使用說明初稿可以幫助檢查信息的完整性和準確性。以上幾種情況是案例撰寫者在草稿撰寫中常常需要修改的地方。（3）案例許可從案例貢獻組織獲得正式許可后，方可在教育領(lǐng)域使用該案例。在此回顧中，教師要檢查最終案例與案例使用說明初稿之間的完整性和一致性。（3） 通過案例修訂及再許可，完成案例的撰寫通過前面的案例使用說明的準備以及課堂測試，案例草稿往往會形成進一步的修改意見以更適應于案例教學，所以課堂測試之后需要進行案例的修訂
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