云海教案及同步練習(xí)-預(yù)覽頁
【正文】 的描寫，其實(shí)是對山區(qū)的自然風(fēng)光的美化和詩化，這種美化和詩化來自于作者的一種美好的感情，也就是作者對大自然的熱愛，對生活的熱愛。第⑽段是談后來歲月中對云海的感受，以及過去的經(jīng)歷對自己人生的影響，特別強(qiáng)調(diào)了當(dāng)年在山中度過的那段難忘的時光，得到了與自然相親如手足的愛護(hù)，是自己人生中最珍貴的記憶，抒發(fā)了人生的感慨，表達(dá)對自己有此經(jīng)歷的慶幸和懷戀。單調(diào)、乏味的生活，使我格外關(guān)注風(fēng)霜雨露的變化，關(guān)心大自然的純潔和美好，也因此喜歡上了云，把整個身心都融入到了云海之中。兩位作家在描寫云海時，都采用了富有詩意的語言，都運(yùn)用了比喻和擬人的手法，而且都把自己融入了云海之中。文章的主題是在贊美自然景象、表現(xiàn)熱愛生活，熱愛大自然的感情的同時，突出了作者對所經(jīng)歷的這段時光的懷戀。這可寄托的景就是“境”。欣賞云的原因——“寂寞”形態(tài)美：漏斗海情致美：給人的歡樂意境美：如入仙境云海的美妙感悟人與自然云?！景鍟故尽俊对坪！方贪讣巴骄毩?xí)一、積累運(yùn)用，給加點(diǎn)字注音。（ ）裳羽衣的纖（ ）纖美女。全神___注 婆___變化 變幻___定 ___心入腑。（ ）。日： 月： 星： 云： 二、精段研讀（一）到純白的云海中去洗澡那是十分有趣的。有人在潛水，腦袋一忽兒這，一忽兒那地冒出來。把自己想象為仙女是女孩子們的虛榮心。汽車沿著蜿蜒的盤山公路，與云為伴，一起過了植被的三個垂直高度。登上黃岡頂峰，天上是一片湛藍(lán)湛藍(lán)的凈空，那云，那云之海，全都匍匐在峰下溝壑間，只是近處的山巔有幾絲游云蠕蠕行它的路。一簇簇的云絮，不歇地飄蕩過來，撲上車窗，熱情探視遠(yuǎn)方的來客，又款款而去，鋪墊在腳下的峽谷，莫非知我的恐高癥？登上老界嶺，又一次來到云之上，我的相機(jī)里，留下了伏牛山的云海，留下了云海間數(shù)不清的峰之嶼……⑤我恍然有所悟：云，不也有靈性么？水也有靈性所展示的“品”么？⑥無論登山，或是在飛機(jī)的座艙里，每每與云攀談，我總發(fā)現(xiàn)它有自己的高度，既不低就為霧，也不奢望飛升蒼茫的穹宇。這不正是云的品格么！⑦云，來自江河山川的呼吸，裹挾大自然的靈氣升華，從誕生的一剎那起，就認(rèn)定了自己的理想和追求。諸如：過眼煙云——是云之過錯，還是人的過錯？青云直上——云從沒有此奢望。“云品”具體的內(nèi)涵分別什么？請用原文語句回答。D．“云，不也有靈性么？不也有靈性展示的‘品’么？”這句話巧妙過渡，在文中起承上啟下的作用。 峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。云：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。（只要聯(lián)系生活，言之有理即可。 只有征程沒有駐地，日夜兼程度一生，不染一絲惡氣。，對云的誤解是人的過錯，云依然故我，光明磊落?！窘毯蠓此肌窟@堂課通過教師和學(xué)生的共同努力，基本上順利完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，能夠根據(jù)教師提出的問題，認(rèn)真閱讀文章，深入進(jìn)行思考和討論，對文章的感悟和理解也達(dá)到了預(yù)期的目的。聯(lián)系方式：作者：劉麗娟地址：山東省鄆城第一中學(xué)郵編：274700 郵箱：liulijuan手機(jī)：13356217926:3585406289
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