教育心理學(xué)預(yù)測(cè)題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 技能學(xué)習(xí)中的( ) ( ) ( ) 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題。錯(cuò)填、不填均無(wú)分?！ 。瑢W(xué)得比其他人快，這屬于?！ 罢J(rèn)知結(jié)構(gòu)”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在這里提出的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“完形”是根本對(duì)立的。( ) ?！ ?012四川省教師資格認(rèn)定考試考前密押試卷心理學(xué)(B級(jí)) (二) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題?！ 。砂褎?dòng)作技能的遷移劃分為( ) 三、填空題《本大題共5小題，每小題2分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案?！ ！ ?。( ) 。 ?！ ? ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分) ( )將會(huì)弱化進(jìn)一步活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。 、羊等動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，將對(duì)我們以后學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”的概念產(chǎn)生很大的影響。 。( ) 。( ) 五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。 ， 。 ?！ ? )概念。錯(cuò)填、不填均無(wú)分?！ ?9.“抓兩頭、帶中間”的教學(xué)方針，屬于教學(xué)中的__________原則。錯(cuò)誤的劃上“”，并改正錯(cuò)誤。( ) ，所以“定勢(shì)”對(duì)學(xué)習(xí)的影響是積極的，“盧欽斯盛水實(shí)驗(yàn)”可以證實(shí)?！ ９瞝0分) ( ) ( ) 、思維、情感和意志等，可將課堂氣氛分為( ) ( ) ( ) 三、填空題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案?！ ?。每小題3分，共15分)判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“”，并改正錯(cuò)誤。( ) ?！ ? 。 A.《大教學(xué)論》 B.《人是教育的對(duì)象》 C.《教育心理學(xué)》 D.《教育心理學(xué)大綱》 ，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )?！ ? )?！ ?、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱(chēng)為( )?！ ? )?！ ? )。共20分) 四、判斷改錯(cuò)題(判斷以下各個(gè)命題是正確還是錯(cuò)誤。 ( ) ，兒童是在與周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中，通過(guò)同化與順應(yīng)逐步建構(gòu)相關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)化與發(fā)展。 。他一貫好用的“獎(jiǎng)勵(lì)小紅花”策略現(xiàn)在越來(lái)越?jīng)]有效果了，而這一策略在三年級(jí)以前是非常有效的?！ ?，有人按字音歸類(lèi)識(shí)字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類(lèi)識(shí)字，這屬于 ( )?！ ? )?！ ? )?！ ? )。它具有的特點(diǎn)是( )。() 。( ) 五、簡(jiǎn)要解答題(每小題5分?！ ? )?！ ? )。 ，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為( )?！ 芭阕x”會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài) ，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時(shí)間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ( )?！ ? )。如果錯(cuò)誤，請(qǐng)將其改正確。( ) ?！ ??！ ? )聯(lián)系在一起的。每小題2分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案?！ ? ) 。 ?！ ?，這種遷移則是( )?！ ?、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為( )?！ 猂聯(lián)結(jié)是否形成 ( )?！ 癮、b”，再學(xué)習(xí)讀英語(yǔ)字母“a、b”時(shí)，將出現(xiàn)( )?！ ?.“獨(dú)自一個(gè)人不敢做的事，在群體中就敢做了”的原因有( )。每小題2分，共10分) 。( ) ?！ ∑摺咐治鲱}(15分) 教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)?
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