平?jīng)銮f小學質(zhì)量分析-預覽頁
【正文】 為了進一步提高學校教育教學質(zhì)量，完善學校管理，辦人民滿意的教育。人均分1—6年級20門學科全部達到縣級標準。其中12門高于全鄉(xiāng)成績；一年級語文、二年級語文、二年級數(shù)學、三年級數(shù)學、四2班語文、五2班數(shù)學、六1班數(shù)學、六3班數(shù)學8門低于全鄉(xiāng)成績。%。人均分整體處于全鄉(xiāng)中等水平。抓常規(guī)教學，學校把抓常規(guī)作為提高教育教學質(zhì)量的主要措施，形成統(tǒng)一、科學、有效的檢查量化機制。學校能給教師創(chuàng)設一個充分發(fā)揮、展示自我的一個寬松有效的平臺。一個學校，如果課堂教學質(zhì)量提不上去，整體教學質(zhì)量將受到嚴重影響。目前、我校部分教師研討之風不濃，學習風氣不濃，他們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學習，以應付型狀態(tài)工作。五、今后工作的打算教學質(zhì)量如逆水行舟，不進則退，今后我們要迎難而上，繼續(xù)發(fā)揚“三苦”精神，激勵教師比成績，比奉獻，嚴格執(zhí)行目標責任制，獎優(yōu)罰劣，使師德建設上臺階。加強教師業(yè)務學習和教后反思，制定有效的教師學習激勵機制。特別是校委會成員應多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，對部分教學上還存在困難，業(yè)務素質(zhì)不太高，工作責任性不強的教師，應加強指導。教學中給教師建立一個明確的目標，并建立科學有效的考核激勵機制，給教師創(chuàng)設一個公平和諧的自我展示平臺。平?jīng)銮f小學教學質(zhì)量分析報告 20102011學年度（上）平?jīng)銮f小學 2011年2月22日7
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