平?jīng)銮f小學(xué)質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)校管理，辦人民滿意的教育。人均分1—6年級20門學(xué)科全部達(dá)到縣級標(biāo)準(zhǔn)。其中12門高于全鄉(xiāng)成績；一年級語文、二年級語文、二年級數(shù)學(xué)、三年級數(shù)學(xué)、四2班語文、五2班數(shù)學(xué)、六1班數(shù)學(xué)、六3班數(shù)學(xué)8門低于全鄉(xiāng)成績。%。人均分整體處于全鄉(xiāng)中等水平。抓常規(guī)教學(xué)，學(xué)校把抓常規(guī)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要措施，形成統(tǒng)一、科學(xué)、有效的檢查量化機(jī)制。學(xué)校能給教師創(chuàng)設(shè)一個充分發(fā)揮、展示自我的一個寬松有效的平臺。一個學(xué)校，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。目前、我校部分教師研討之風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，他們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學(xué)習(xí)，以應(yīng)付型狀態(tài)工作。五、今后工作的打算教學(xué)質(zhì)量如逆水行舟，不進(jìn)則退，今后我們要迎難而上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“三苦”精神，激勵教師比成績，比奉獻(xiàn)，嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)責(zé)任制，獎優(yōu)罰劣，使師德建設(shè)上臺階。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教后反思，制定有效的教師學(xué)習(xí)激勵機(jī)制。特別是校委會成員應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高，工作責(zé)任性不強(qiáng)的教師，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)中給教師建立一個明確的目標(biāo)，并建立科學(xué)有效的考核激勵機(jī)制，給教師創(chuàng)設(shè)一個公平和諧的自我展示平臺。平?jīng)銮f小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告 20102011學(xué)年度（上）平?jīng)銮f小學(xué) 2011年2月22日7
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1