四川省大英縣育才中學高中生物 222通過激素的調節(jié)課件 新人教版必修3-預覽頁
【正文】 H. Best） 通過一系列科學實驗 ,終于提取得到了抗糖尿病的物質，即 胰島素 。 切除通向該段小腸的神經，只留下血管 ? 沃泰默的解釋： ? 斯他林和貝利斯的假設： 這種實驗現象 不是神經調節(jié)的結果，而是化學 調節(jié)的結果 ：在鹽酸的作用下，小腸黏膜產生了一 種化學物質，這種物質進入血液后，隨著血流到達 胰腺，引起胰液的分泌。 1.“機遇只偏愛那種有準備的頭腦 ” 哪些因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機會？ 不迷信權威、創(chuàng)造性思維、嚴謹的實驗設計等 二、激素調節(jié)的 概念 人和動物體的生命活動，除了受神經系統的調節(jié)外，還存在著另一種調節(jié)方式 ——由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節(jié)，這就是激素調節(jié) 。 任務一：探究甲狀腺激素的生理作用 請根據呆小癥患兒的臨床癥狀，推測甲狀腺激素的生理功能： 促進神經系統發(fā)育，提高神經興奮性 促進新陳代謝 促進 生長發(fā)育 激素名稱 產生部位 化學本質 生理作用 相關疾病 甲狀腺激素 任務一：探究甲狀腺激素的生理作用 ①促進新陳代謝 ②促進 生長發(fā)育（尤其中樞神經系統的發(fā)育） ③提高神經系統興奮性 幼年缺乏：呆小癥 成年缺碘：大脖子病 成年過多：甲亢 甲 狀 腺 氨基酸碘化物 甲狀腺激素 甲狀腺抑制劑 剛孵化出的小蝌蚪若干 實驗材料和試劑： 實驗目的：探究甲狀腺激素能促進動物發(fā)育 實驗：驗證甲狀腺激素能促進動物發(fā)育 實驗原理：甲狀腺激素有促進 生長發(fā)育 的作用。 實驗分組 實驗現象 較長時間 人類還有一種疾病叫 “ 侏儒癥 ” ， 分析引起 “ 侏儒癥 ”的原因，并比較 這種疾病與 “ 呆小癥 ” 的區(qū)別。 （ 1）胰島素、胰高血糖素怎樣調節(jié)血糖的含量？ ?胰島素： 促進血糖的攝取、氧化分解、合成糖原或轉化為非糖物質，使血糖含量 降低 。如果該激素分泌稍微多一點，可使生長發(fā)育期的青少年成為巨人癥的受害者。 作用于靶細胞、靶器官 分泌細胞 激素分子 毛細血管 靶細胞 資料 4： ? 微量和高效 ? 通過體液運輸 ? 作用于靶器官、靶細胞 六、激素調節(jié)的特點 激素既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達靶細胞，使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。據圖回答有關問題： (1)激素 A是 。 促甲狀腺激素釋放激素 增加 增加 減少 反饋 作業(yè)： 2 22課本相應內容，梳理核心知識點
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