四川省大英縣育才中學(xué)高中生物 222通過激素的調(diào)節(jié)課件 新人教版必修3-預(yù)覽頁
【正文】 H. Best） 通過一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn) ,終于提取得到了抗糖尿病的物質(zhì)，即 胰島素 。 切除通向該段小腸的神經(jīng)，只留下血管 ? 沃泰默的解釋： ? 斯他林和貝利斯的假設(shè)： 這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 不是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，而是化學(xué) 調(diào)節(jié)的結(jié)果 ：在鹽酸的作用下，小腸黏膜產(chǎn)生了一 種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進(jìn)入血液后，隨著血流到達(dá) 胰腺，引起胰液的分泌。 1.“機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦 ” 哪些因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機(jī)會？ 不迷信權(quán)威、創(chuàng)造性思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等 二、激素調(diào)節(jié)的 概念 人和動物體的生命活動，除了受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還存在著另一種調(diào)節(jié)方式 ——由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，這就是激素調(diào)節(jié) 。 任務(wù)一：探究甲狀腺激素的生理作用 請根據(jù)呆小癥患兒的臨床癥狀，推測甲狀腺激素的生理功能： 促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，提高神經(jīng)興奮性 促進(jìn)新陳代謝 促進(jìn) 生長發(fā)育 激素名稱 產(chǎn)生部位 化學(xué)本質(zhì) 生理作用 相關(guān)疾病 甲狀腺激素 任務(wù)一：探究甲狀腺激素的生理作用 ①促進(jìn)新陳代謝 ②促進(jìn) 生長發(fā)育（尤其中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育） ③提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性 幼年缺乏：呆小癥 成年缺碘：大脖子病 成年過多：甲亢 甲 狀 腺 氨基酸碘化物 甲狀腺激素 甲狀腺抑制劑 剛孵化出的小蝌蚪若干 實(shí)驗(yàn)材料和試劑： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄考谞钕偌に啬艽龠M(jìn)動物發(fā)育 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)動物發(fā)育 實(shí)驗(yàn)原理：甲狀腺激素有促進(jìn) 生長發(fā)育 的作用。 實(shí)驗(yàn)分組 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 較長時(shí)間 人類還有一種疾病叫 “ 侏儒癥 ” ， 分析引起 “ 侏儒癥 ”的原因，并比較 這種疾病與 “ 呆小癥 ” 的區(qū)別。 （ 1）胰島素、胰高血糖素怎樣調(diào)節(jié)血糖的含量？ ?胰島素： 促進(jìn)血糖的攝取、氧化分解、合成糖原或轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)，使血糖含量 降低 。如果該激素分泌稍微多一點(diǎn)，可使生長發(fā)育期的青少年成為巨人癥的受害者。 作用于靶細(xì)胞、靶器官 分泌細(xì)胞 激素分子 毛細(xì)血管 靶細(xì)胞 資料 4： ? 微量和高效 ? 通過體液運(yùn)輸 ? 作用于靶器官、靶細(xì)胞 六、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn) 激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化。據(jù)圖回答有關(guān)問題： (1)激素 A是 。 促甲狀腺激素釋放激素 增加 增加 減少 反饋 作業(yè)： 2 22課本相應(yīng)內(nèi)容，梳理核心知識點(diǎn)
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