運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，豐富多樣的媒體集成，圖、文、聲并茂且具有靈活多變的交互性，使得各種信息的表達(dá)更加生動(dòng)、直觀和多樣化。有研究指出：高效課堂的“高效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。高效課堂應(yīng)當(dāng)是平實(shí)的，所謂平實(shí)，是指在教學(xué)中要講求實(shí)在。高效課堂應(yīng)當(dāng)是豐實(shí)所謂豐實(shí)，是指課堂有生成性，即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下有所升華。A、教育即解放，B、教師即開發(fā)，C、學(xué)生即創(chuàng)造，D、教室即成長(zhǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校也配備了各種各樣的現(xiàn)代化設(shè)備，但是卻不能充分利用，造成設(shè)備的閑置、資源的浪費(fèi)。豐富學(xué)校的教育資源素材庫(kù)，為廣大教師提供了海量的教學(xué)用素材，包括課件素材庫(kù)、課件交流庫(kù)、教學(xué)參考、學(xué)科知識(shí)博覽、教育大觀、教研論文庫(kù)、共享軟件、百科知識(shí)、圖片庫(kù)、音效庫(kù)等各種各樣的教育資源供師生檢索查詢及調(diào)用。3．促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。三是關(guān)注單位時(shí)間的教學(xué)效益。六是關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)。要求教師每周采用電教媒體上課不少于5次，每學(xué)期自制多媒體課件1至2個(gè)并提供給學(xué)校素材庫(kù)，每學(xué)期上多媒體教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)公開課兩次。為了提高研究成員的理論修養(yǎng)和科研能力，我們確定了課題組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求每個(gè)成員每學(xué)期都要學(xué)習(xí)一本理論專著，并作好讀書筆記；為了提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我們計(jì)劃組織各種校本培訓(xùn)，如青年教師計(jì)算應(yīng)用初級(jí)培訓(xùn)、多媒體課件制作培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)制作、博客制作培訓(xùn)等。第一個(gè)層次：全體教師的培訓(xùn)。第二個(gè)層次是對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科教師和骨干教師的培訓(xùn)。引導(dǎo)教師開展“計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合實(shí)驗(yàn)”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”等課題研究課，鼓勵(lì)教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓信息的觸角深入課堂。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)。成立課題組，組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定《實(shí)驗(yàn)方案》。進(jìn)一步深入實(shí)驗(yàn)課題研究；指導(dǎo)子課題主持人撰寫《階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉行課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。2014年8月向江蘇省教研室申請(qǐng)鑒定、驗(yàn)收。4．采用各類觀察手段，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)、整理成果集、撰寫論文等。為此，本課題研究的目的在于給處在迷茫中的新課程教師提供一種科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂教學(xué)的行動(dòng)方案和有效指導(dǎo)，探索適應(yīng)新課程理念的高效教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有力推我校課改進(jìn)程。電教組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障。從教二十二年來(lái)，她憑著自己內(nèi)心的那份堅(jiān)毅，用汗水與勤奮去耕耘, 用執(zhí)著和智慧去探索，潛心研究課堂教學(xué)，曾經(jīng)主持中央教科所課程資源開發(fā)部重點(diǎn)課題的子課題《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力的研究》以及徐州市教科所重點(diǎn)課題《小學(xué)科學(xué)課堂探究活動(dòng)低效的問(wèn)題及對(duì)策研究》，取得了豐碩的成果，得到廣泛的認(rèn)可。學(xué)校重視教育科研工作，有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，能夠合理安排專項(xiàng)研究的時(shí)間，并從研究經(jīng)費(fèi)等條件上給予支持，保證課題研究順利、有
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