運用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的實踐研究-預覽頁
【正文】 效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的課堂教學實施過程和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。關(guān)注每一個有問題的學生，關(guān)注每一學生的問題。將多媒體技術(shù)應用于教學，豐富多樣的媒體集成，圖、文、聲并茂且具有靈活多變的交互性，使得各種信息的表達更加生動、直觀和多樣化。有研究指出：高效課堂的“高效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經(jīng)過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發(fā)展。高效課堂應當是平實的，所謂平實，是指在教學中要講求實在。高效課堂應當是豐實所謂豐實，是指課堂有生成性，即在教師指導下，學生在掌握基本知識的前提下有所升華。A、教育即解放，B、教師即開發(fā)，C、學生即創(chuàng)造，D、教室即成長。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學校也配備了各種各樣的現(xiàn)代化設備，但是卻不能充分利用，造成設備的閑置、資源的浪費。豐富學校的教育資源素材庫，為廣大教師提供了海量的教學用素材，包括課件素材庫、課件交流庫、教學參考、學科知識博覽、教育大觀、教研論文庫、共享軟件、百科知識、圖片庫、音效庫等各種各樣的教育資源供師生檢索查詢及調(diào)用。3．促進教師的專業(yè)發(fā)展。三是關(guān)注單位時間的教學效益。六是關(guān)注教師專業(yè)成長。要求教師每周采用電教媒體上課不少于5次，每學期自制多媒體課件1至2個并提供給學校素材庫，每學期上多媒體教學或網(wǎng)絡教學公開課兩次。為了提高研究成員的理論修養(yǎng)和科研能力，我們確定了課題組的學習計劃，要求每個成員每學期都要學習一本理論專著，并作好讀書筆記；為了提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我們計劃組織各種校本培訓，如青年教師計算應用初級培訓、多媒體課件制作培訓、信息技術(shù)培訓、網(wǎng)頁制作、博客制作培訓等。第一個層次：全體教師的培訓。第二個層次是對計算機學科教師和骨干教師的培訓。引導教師開展“計算機與各學科課程整合實驗”、“網(wǎng)絡教學實驗”等課題研究課，鼓勵教師利用計算機進行輔助教學，讓信息的觸角深入課堂。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻藝課等活動。成立課題組，組織學習相關(guān)理論，制定《實驗方案》。進一步深入實驗課題研究；指導子課題主持人撰寫《階段性實驗報告》，提煉和總結(jié)經(jīng)驗，舉行課題研究經(jīng)驗交流會。2014年8月向江蘇省教研室申請鑒定、驗收。4．采用各類觀察手段，及時進行階段性總結(jié)、整理成果集、撰寫論文等。為此，本課題研究的目的在于給處在迷茫中的新課程教師提供一種科學運用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂教學的行動方案和有效指導，探索適應新課程理念的高效教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量，有力推我校課改進程。電教組負責信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障。從教二十二年來，她憑著自己內(nèi)心的那份堅毅，用汗水與勤奮去耕耘, 用執(zhí)著和智慧去探索，潛心研究課堂教學，曾經(jīng)主持中央教科所課程資源開發(fā)部重點課題的子課題《在綜合實踐活動中培養(yǎng)小學生科學探究能力的研究》以及徐州市教科所重點課題《小學科學課堂探究活動低效的問題及對策研究》，取得了豐碩的成果，得到廣泛的認可。學校重視教育科研工作，有一支優(yōu)秀的師資隊伍，能夠合理安排專項研究的時間，并從研究經(jīng)費等條件上給予支持，保證課題研究順利、有
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