多媒體教學(xué)論文創(chuàng)新思維論文：《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》教學(xué)初探-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 自學(xué)總結(jié)歸納；對(duì)能承上啟下或牽動(dòng)全局的內(nèi)容，要力求概念清楚、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)講透；對(duì)一般難度的介紹性知識(shí)，可通過(guò)具體的實(shí)例，穿插講授相關(guān)內(nèi)容的定義、概念及思路，然后提出一些延伸問(wèn)題，讓學(xué)生自己解決。針對(duì)技校生層次差距大的特點(diǎn)，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，注重因材施教、實(shí)行分層教學(xué)，在達(dá)到基本教學(xué)要求的同時(shí)，盡量設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的分類教學(xué)方案，盡可能地讓不同層次學(xué)生有更多的獨(dú)立思考、自由表達(dá) 、自由選擇和體會(huì)成功的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新思維發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。如接觸過(guò)車床的學(xué)生都知道，搖動(dòng)手輪可使車床的尾座在床身導(dǎo)軌上實(shí) 現(xiàn)縱向運(yùn)動(dòng)，可借機(jī)提出：手輪與螺桿軸應(yīng)選用什么樣的配合為好？配合 過(guò)松或過(guò)緊對(duì)尾座的移動(dòng)有何影響？對(duì)于這類理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，可以采用分組討論的方法，讓各個(gè)小組分別帶著5 種間隙配合、過(guò)渡配合、過(guò)盈配合的不同實(shí)例，分析基本偏差及間隙量大小對(duì)性能的影響，并確定公差，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題搜集資料，進(jìn)行觀察比較，在討論分析、交流質(zhì)疑中尋求答案
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