調(diào)查方案設(shè)計模板-預(yù)覽頁
【正文】 階段包括數(shù)據(jù)分析、調(diào)研報告撰寫兩部分。在第二節(jié)和第三節(jié)課之間的課間休息時間，我們對指定學(xué)院有課程安排的班級的大三學(xué)生進行問卷調(diào)查，并邀請4位被調(diào)查者參加我們的訪談。②向心理咨詢機構(gòu)（或者其他調(diào)查機構(gòu)）收集有關(guān)這個主題的相關(guān)權(quán)威報道和數(shù)據(jù)、文獻資料和調(diào)研成果，作為后期分析的結(jié)構(gòu)比較參考。（2）訪談準備：①根據(jù)主題和問卷，擬定訪談問題。因此，我們將學(xué)校17個學(xué)院先進行排序，再隨機抽取其中一個學(xué)院，最后按等距抽樣確定其余兩個學(xué)院。七、調(diào)查流程： 調(diào)查分為三個階段：前期準備、中期調(diào)查、后期分析。近年來我國高等教育事業(yè)的發(fā)展重點已從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)移到了質(zhì)量的提升上來，質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線。許多研究表明，倦怠是在許多職業(yè)中都存在的一種普遍現(xiàn)象，嚴重影響個體的身心健康和工作表現(xiàn)，并由此影響到個體所在組織的績效。三、調(diào)查背景：正文用小四號宋體，！倦?。╞urnout）一詞源于美國，是指在工作中，個體面對長期的情緒和人際關(guān)系緊張源而產(chǎn)生的一種反應(yīng)。大學(xué)校園到底有多大一個群體產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，學(xué)習(xí)倦怠對當(dāng)代大學(xué)生造成的影響到底有多大，如何減少它的影響成了這次調(diào)查的主要目的。同時，通過訪談向心理專家咨詢，向被調(diào)查者了解具體表現(xiàn)，從而完善解決方案，并提供給心理專家、學(xué)校以及相關(guān)部門作為參考。從專業(yè)差異性和年級差異性出發(fā)，調(diào)查本校三個學(xué)院的大一、大二和大三年級學(xué)生的“倦怠感”原因、表現(xiàn)和影響。③制作、打印問卷300份。與心理咨詢機構(gòu)取得聯(lián)系，向咨詢?nèi)藛T介紹這次調(diào)查的主題和內(nèi)容，邀請他們參與中期的訪談交流。（1）問卷調(diào)查：通過前期的準備，我們在早自習(xí)時間對指定學(xué)院有課程安排的班級的大一大二學(xué)生進行問卷調(diào)查，并邀請8位被調(diào)查者參加我們的訪談。邀請2位心理咨詢?nèi)藛T和12位調(diào)查者參加訪談。②將已經(jīng)編好號的問卷進行數(shù)據(jù)錄入，分為學(xué)院、年級和總表三份數(shù)據(jù)表，應(yīng)用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)處理，得出三份分別關(guān)于學(xué)院、年級以及學(xué)院和年級綜合的統(tǒng)計圖表。②將分析結(jié)果和資料分類匯總，再與心理咨詢機構(gòu)進行交流，征詢專家意見。繪制統(tǒng)計
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