《科學的本質(zhì)》ppt課件-預覽頁
【正文】 （探究） 二 、自然科學的四個維度 ? 科學是一個知識體系 ， ? 科學是一系列的思維方式 ， ? 科學是一套探究的方法 ， ? 科學要與技術和社會相互作用 。 公眾科學素養(yǎng)調(diào)查 公眾科學素養(yǎng)由三部分組成：一是對科學知識的基本了解程度；二是對科學方法的基本了解程度；三是對于科學技術對社會和個人所產(chǎn)生的影響的基本了解程度。 2022年中國具備基本科學素養(yǎng) 的公民比例達到 %。 科學素養(yǎng)包括了兩個不同的方面： 一方面是對科學知識、態(tài)度情感價值觀 及科學技能的掌握情況；另一方面是在 已有基礎上提高自己科學素養(yǎng)的能力。 （一）生物科學素養(yǎng)的內(nèi)涵 生物科學素養(yǎng)是指參加社會生活 、 經(jīng)濟活動 、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力 ， 包括理解科學 、 技術與社會的相互關系 ，理解科學的本質(zhì)以及形成科學的態(tài)度和價值觀 。 劉海洋傷熊事件 近日，在北京動物園里，五頭受傷的熊中傷勢最輕的棕熊已經(jīng)和游人見面了，但脾氣已經(jīng)有了很大的改變。這是良知的復蘇，是心靈的懺悔，也是對愚蠢和無知的反思。當時看到熊那么痛苦，我心里也慌了。雖然最新編訂的生物課本，已經(jīng)想到要 “ 加強動物與人的關系的內(nèi)容 ” ，并且重視“ 滲透思想感情、態(tài)度和價值觀教育 ” 。這的確是一種壓抑不住的潛意識在起作用：生物如果不是為人所用的又有什么價值呢？ 教育并不是孤立存在的。 “ 傷熊案 ” 上演成都版 大學生微波爐中活烤小鹿犬 成都 3月 21日電：昨晚，一只幼犬被活生生放入微波爐中烤了一分多鐘，更讓人震驚的是始作俑者竟是本市某名牌大學的大四學生。很快，網(wǎng)友 YuhZLL的身份被確認：是該校一名研究生三年級學生張亮亮。 YuhZLL最終承認，白貓的受傷是出于他之手。 一只被張亮亮殘害的貓咪 —“ 小秋天 ” （ tianyawoya提供） 昨天，記者采訪了華東師范大學心理咨詢中心的心理學家張亞。本德的高中生物老師因當著學生的面用鐵鏟拍死了兩只剛出生 1天的小兔，被當?shù)卣P款 620美元。負責此事的調(diào)查人員麥克庫勞說： “ 我們認為她應該被處罰。 它反映了一個人對生物科學領域中 核心的基礎內(nèi)容的掌握和應用水平 ， 以及在已有基礎上不斷 提高自身科學素養(yǎng)的能力 。 特殊才能的創(chuàng)造力： 科學家、發(fā)明家 等杰 出人物的創(chuàng)造力 自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力：對自己來說是 初次進 行的、新的、前所未 有 的認識和創(chuàng)造。 我國動物學專家指出 ： 野生東北虎種群將走向滅絕 據(jù)新華社電 1月 16日在遼寧省撫順市新賓滿族自治縣發(fā)現(xiàn)的一只東北虎， 2月 4日經(jīng)遼寧省林業(yè)部門證實因傷勢過重在野外死亡。它的死亡原因是 喉部被套傷失血性休克死亡， 食物短缺也是導致老虎死亡的又一原因。 大猩猩 10年內(nèi)可能滅絕 伊比利亞山貓 白鰭豚 墨西哥圣塔卡特萊那島 響尾蛇 2．科學探究方法與技能 （ 1） 科學探究是學生學習科學的有效方式 之 一 。 3．科學、技術與社會（ STS） 對學生進行 STS的教育 ， 目的在于突出科學 、 技術 、 社會之間的關系 ， 即教育 、教學內(nèi)容的出發(fā)點不僅限于科學知識本身 ，也強調(diào)三者之間的關系 。 但他們?nèi)匀挥绣e誤概念 ， 對生物學概念的理解也很不準確 （ 天真 ） 。 一些學生在結束生物學課程的學習后只能達到這一水平 。 4． 多維的生物學素養(yǎng) 學生理解生物學素養(yǎng)在諸多自然學科中的地位 ，知道生物學的發(fā)展史和生物學的本質(zhì) 、 特點 ， 理解生物學與社會之間的相互作用 。
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