科學(xué)的本質(zhì)ppt課件-wenkub
2023-05-27 12:46:19 本頁面
【正文】 合作能力等 。但這個水平只相 當(dāng)日本、加拿大和歐盟等主要發(fā)展國家和地區(qū) 20世紀(jì) 80年代末 90年代初的水平。 我國自２０世紀(jì)９０年代初開始借鑒國外公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的指標(biāo)體系和調(diào)查經(jīng)驗，逐步開展了有關(guān)調(diào)查工作。我不能馬上解釋這些新奇的現(xiàn)象， 但他們確實引發(fā)我去進行更加深入的觀察，同 時更頻繁地著手進行研究 ” 科學(xué)求真，是立世之基； 人文求善，是為人之本， 是民族存亡之根。一切推理都必須從觀察與實驗得來。 科學(xué)哲學(xué)家查爾斯沃思說： “什么是科學(xué)？如果沒有人問我，我知道；但當(dāng)我要向發(fā)問者解釋時，我就不知道了。第二章 科學(xué)的本質(zhì)與生物學(xué)素養(yǎng) 2022/5/30 2 本章學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 用自己的話解釋科學(xué)的本質(zhì)和特征 。” 第一節(jié) 關(guān)于自然科學(xué) 一、 自然科學(xué)的本質(zhì)和特征 定量化 觀察與實驗 人們在研究自然界的過程中對預(yù)期的要求 科學(xué)過程 在自我更正的過程中積累 定量化、精確的測量，以及充分 使用數(shù)學(xué)的方法，是自然科學(xué)的 特征之一。 伽利略（意大利） “孟德爾第一定律”和“孟德爾第二定律 ” 揭示了生物遺傳的基本規(guī)律 遺傳學(xué)的奠基人 觀 察 實 驗 定量化 檢 驗 科學(xué)過程 ； ； 性，如有必要，對假設(shè)進行修改； ，并將結(jié)論應(yīng)用于解決相似的問題之中。 解決自然界問題 提出假設(shè) 實驗 觀察 第二節(jié) 科學(xué)素養(yǎng)與生物科學(xué)素養(yǎng) 一、科學(xué)素養(yǎng)的概念 科學(xué)素養(yǎng)是指一個人對自然科學(xué)領(lǐng)域中核心 的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握情況． 自然科學(xué)的核心基礎(chǔ)包括 ： ① 學(xué)生理解基本科學(xué)現(xiàn)象 、 規(guī)律 ， 以及科學(xué)原理是如何用于技術(shù)領(lǐng)域之中的； ② 學(xué)生以在學(xué)校的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ) ， 形成終身學(xué)習(xí)的基本能力和習(xí)慣； ③ 學(xué)生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的科學(xué)現(xiàn)象； ④ 學(xué)生能夠形成正確的態(tài)度 、 情感 、 價值觀和科學(xué)的世界觀 ， 并以此來指導(dǎo)自己的行為； ⑤ 學(xué)生應(yīng)掌握一系列的相關(guān)技能 ， 包括操作技能 、 科學(xué)探究一般技能 、 比較 、 判斷 、 分析和推理等思維技能 ， 以及創(chuàng)造性和批判性的思維方式 。 中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果： 每百個中國人僅 3人達標(biāo) 中國科協(xié)在科技會堂發(fā)布了國民科學(xué)素養(yǎng) 調(diào)查結(jié)果報告。 在調(diào)查公眾對封建迷信相信的程度時發(fā)現(xiàn)： 高達 %的公眾相信（包括很相信和 有些相信） “ 求簽 ” ； %的人相信 “ 相面 ” ； %的人相信 “ 星座預(yù)測 ” ； %的人相信 “ 碟仙或筆仙 ” ； %的人相信 “ 周公解夢 ” 。 一個人科學(xué)素養(yǎng)的具體地表現(xiàn)： 閱讀科技文章 ， 傾聽并參與科學(xué)問題討論 ，能將所學(xué)知識用于解決現(xiàn)實生活中的問題 ， 熟悉常見的自然現(xiàn)象及其規(guī)律 ， 了解科學(xué)原理在實用技術(shù)中的應(yīng)用等 。他于 3月 26日被取保候?qū)彙Ｏ蚝谛艿狼?，其實是向人類自己道歉，向我們的環(huán)境道歉。但既然喜歡動物為什么又要摧殘動物？“ 從書上看到熊的嗅覺特靈敏，我就想試一下，第一次用火堿沒看到熊的反應(yīng)；一個月后又想試驗一下熊對硫酸有什么反應(yīng)，但沒想到后果這么嚴(yán)重。比之?dāng)?shù)理化，比之電機，這是一個與有機的生命最為密切的學(xué)科，那么，為什么他反而去傷害生命呢？中學(xué)生物課講授的內(nèi)容，從植物、動物到人，再到 DNA、細(xì)胞、遺傳變異等，注重的是 知識層面 的介紹，缺少的是那種把 地球看作所有生命的家園的平等意識 ，也很少談人類對自然和其他生物的責(zé)任這回事。 甚至在初中生物課本里就開始寫上“ 野鴨肉
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