《有效領(lǐng)導(dǎo)卓松輝一》ppt課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 反思? 信息掌握? 分工授權(quán)良好的個(gè)人習(xí)慣 K A SM主管的責(zé)任? 確保工作目標(biāo)達(dá)成與突破? 持續(xù)創(chuàng)造改善? 不斷擴(kuò)產(chǎn)能效率與質(zhì)量提升? 建設(shè)并維持工作團(tuán)隊(duì)產(chǎn)值? 擬定有效工作指標(biāo)與工作計(jì)劃 新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的角色項(xiàng)目經(jīng)理基本技能? 職責(zé)相關(guān)專業(yè)知識(shí)? 管理專業(yè)? 知人、識(shí)人、用人之能? 工作教導(dǎo)能力? 工作改善能力? 團(tuán)隊(duì)激發(fā)能力? 自我紀(jì)律領(lǐng)導(dǎo)與管理的十二項(xiàng)迷思? 參與 VS參加? 授權(quán) VS控制? 創(chuàng)新 VS習(xí)慣? 經(jīng)驗(yàn) VS專業(yè)? 團(tuán)隊(duì) VS團(tuán)體? 伙伴 VS官僚? EQ VSIQ? 對(duì)方 VS自己? 激勵(lì) VS嚴(yán)厲? 個(gè)性 VS制式? 雙向 VS單向? 溝通 VS指示現(xiàn)代主管都犯了 「 管理過度、領(lǐng)導(dǎo)不足 」 的毛病 情境領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)的影響 情境領(lǐng)導(dǎo) 《 Situational Leadership》 Dr、 ? 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)部屬常進(jìn)行的行為? 指示行為《 Ordering amp。四種不同的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài) 2? 形態(tài) 2： 教練型－高指導(dǎo) /高支持行為 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工解說(shuō)工作為什么該這么做，征求員工的建議，贊揚(yáng)員工大致上正確的行為，同時(shí)繼續(xù)指導(dǎo)員工去完成任務(wù)。 職場(chǎng)中人際關(guān)系的互動(dòng)方式管理者與相關(guān)利益者關(guān)系工作委托人 /業(yè)主管理者服務(wù)對(duì)象工作團(tuán)隊(duì) 工作相關(guān)者
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