《技能學習》ppt課件-預覽頁
【正文】 需要的活動空間大，動作幅度較大，運用大肌肉群，而且經(jīng)常要求全身肌肉的參與。 ? 內(nèi)容： ? 一是有關操作動作本身的各種信息； ? 二是與操作技能學習有關的各種內(nèi)外刺激的有關信息。 ? 特點： ? 動作品質 —— 有一定的穩(wěn)定性、準確性、靈活性 ? 動作結構 —— 動作成分趨于協(xié)調、連貫，動作干擾減少， 多余動作減少 ? 動作控制 —— 視覺控制逐漸讓位于動覺控制 ? 動作效能 —— 效能有所提高，消耗的體力精力減少 二、動作技能的形成 操作的熟練 ? 含義： ? 所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到了高度的完善和自動化。定向映象 ?實際動作表現(xiàn) 動作緩慢；正確性、穩(wěn)定性較差；動作要素相互干擾、不協(xié)調、不連貫、較多多余動作；視覺控制占絕對優(yōu)勢 整合 模仿階段習得的動作成分依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結成為一個整體，固定下來，成為定型的一體化的動作。 練習階段 : ? 采用適當?shù)慕虒W法 (全習法、分段練習 )。動作修正不易。藉由喚醒請學習者注意該注意的動作。 但也過猶不及 四、動作技能的培養(yǎng) ③高原現(xiàn)象：運動技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)的暫時停頓現(xiàn)象 . 其原因： ? 一是舊動作結構和完成方法的限制； ? 二是身體素質落后于技能掌握； ? 三是練習興趣降低 四、動作技能的培養(yǎng) ④綜合練習曲線 —— 技能形成共同趨勢，技能深化的必由之路 ? —— 進步很快，直線上升趨勢 ? —— 練習出現(xiàn)暫時停滯 ? —— 繼續(xù)練習，突破 “ 高原 ” ，邁入新高度 ? —— 成績達 “ 極限 ” 狀態(tài)，甚至出現(xiàn)暫時下降 ? —— 克服 “ 高原 ” 和 “ 一時不振 ” 后，繼續(xù)提高動機水平，經(jīng)反復練習，達個人極限 四、動作技能的培養(yǎng) （ 2）練習方式 ①根據(jù)時間分配：集中練習 vs分散練習 ②根據(jù)內(nèi)容完整性：整體練習 vs部分練習 ③根據(jù)練習途徑：模擬練習、實踐練習、心理練習 四、動作技能的培養(yǎng) （ 3）練習過程的一般趨勢 ①練習進步的先快后慢 ②練習進步的先慢后快 ③練習進步的高原現(xiàn)象 ④練習進步的時起時伏 四、動作技能的培養(yǎng) 充分而有效的反饋 —— 反饋的有無很重要 （ 1）反饋的內(nèi)容：先粗大后精細 （ 2）反饋的頻率：不要太多，先奪后少 （ 3）反饋的方式 ①內(nèi)部反饋 amp。 延后的反饋 四、動作技能的培養(yǎng) 建立清晰而穩(wěn)定的動覺 （ 1）應用多種動覺訓練方法 （ 2）動覺訓練方法與其他訓練方法相結合 （ 3）動覺訓練與其他感知覺訓練相結合 第三節(jié) 心智技能 ? 一、心智技能形成的過程 ? 二、心智技能形成的特征 ? 三、心智技能形成的條件 ? 四、心智技能的培養(yǎng) ? 心智技能 ? 也稱智力技能、認知技能，是一種借助內(nèi)部語言在人腦中進行的認知活動方式。心智動作是外部的實踐動作的反映，心智動作是通過實踐動作的 “內(nèi)化 ” 而實現(xiàn)的。 ? 三是出聲的外部言語動作階段 任務：這是外部的物質與物質化的活動向智慧活動轉化的開始。 (從一種問題狀態(tài)轉變成另一種問題狀態(tài)的操作被稱為“ 算子 ”。 一、心智技能形成的過程 我國馮忠良的三階段模型 :原型定向、原型操作、原型內(nèi)化 （ 1）原型定向 ①含義 ? 原型：通常指那些被模擬的某種自然現(xiàn)象或過程。 ②任務 ? 要確定所學心智技能的實踐模式，即操作程序 ? 使實踐模式的動作結構在頭腦中得到清晰的反映。 ? 采取有效措施發(fā)揮學生的主動性與獨立性。 ? 執(zhí)行的同時還要作口頭報告．促使智慧活動向言語執(zhí)行水平轉化。主體要依據(jù)心智活動的原型，把構成這一活動的所有動作系列，依次按照一定的順序做出，不能遺漏或缺失。 ④作用 ? 通過原型操作，學生不僅有了程序性知識，而且通過實際操作獲得了完備的動覺映象，這就為原型內(nèi)化奠定了基礎。 ? ③階段 出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段。 ? 在這一階段也要注意變換動作對象．使活動方式得以進一步概括．以便廣泛適用于同類課題。 心智技能的培養(yǎng)中注意的問題 （ 1）遵循心智活動按階段形成的理論 （ 2）根據(jù)心智技能的種類選擇方法 （ 3）積極創(chuàng)造應用心智技能的機會 （ 4）注重思維訓練 練習題 ? 3．下列屬于連續(xù)操作技能的活動是（ B ）。 A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化 ? 11．在技能形成過程中，練習中出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為 (C)。 A．講解 B．觀察 C．示范 D．練習 謝謝！
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