技能學(xué)習(xí)ppt課件(已修改)
2025-05-24 08:39 本頁面
【正文】 第九章 技能 學(xué)習(xí) Logo 主要 內(nèi) 容 技能 學(xué)習(xí) 動作技能 心智技能 技能的概述 第一節(jié) 技能的概述 ? 一、技能的基本概念 ? 二、技能的種類 ? 三、關(guān)于技能學(xué)習(xí)的理論 ? 四、 與技能有關(guān)的概念 ? 五、技能的作用 一、 技能的基本概念 技能的定義： ? 技能是個體運用已 有知識經(jīng)驗 ，通過 練習(xí) 而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎 法則 的活動方式。 ? 技能不是先天就有的，是后天經(jīng)過練習(xí)獲得的。 ? 練習(xí)是一種有目的的對某種動作進行多次重復(fù)以達到熟練程度的過程，旨在改進動作，使動作趨于完善，達到自動化的熟練程度。 一、運動技能的基本概念 技能的特征 ? 技能是通過學(xué)習(xí)形成的，不同于本能行為 ? 技能是一種活動方式，區(qū)別于知識（ 程序性知識：怎么做而不是 “ 做 ” ） ? 技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動 ? 技能是通過有意識的反復(fù)練習(xí)形成的，區(qū)別于習(xí)慣 二、技能的種類 ? 動作技能 ? 也稱運動技能、操作技能，是指由一系列外部動作以合理程序組成的操作活動方式。如書寫、體操、騎自行車等技能。 ? 心智技能 ? 也稱智力技能、認知技能，是一種借助內(nèi)部語言在人腦中進行的認知活動方式。如默讀、心算、打腹稿等技能。 二、技能的種類 ? 運動技能和心智技能的區(qū)別 ① 活動的對象不同 運動技能是屬于實際操作 活動的范疇 ， 其活動的對象是物質(zhì)的、具體的，表現(xiàn)為外顯而易見的骨骼和肌肉的操作，是 可以被觀察，可以被感知的。 智力技能的活動對象是頭腦中的映象，不是客體本身，具有主觀性和抽象性，屬于 觀念范疇 ，不具有相應(yīng)的物質(zhì)形式，是看不見、摸不著的。 智力技能的活動對象的上述特點，使智力技能只能在大腦內(nèi)借助于內(nèi)部言語內(nèi)潛地進行，只能通過難以覺察的映象的變化來判斷其存在，具有 隱蔽性 。但智力技能對映象加工改造的潛力很大，既可改造成具體、形象、生動的感性觀念，又可加工改造成抽象、概括的理性觀念。 二、技能的種類 ? 運動技能和心智技能的區(qū)別 ② 活動的結(jié)構(gòu)不同 運動技能是系列動作的連鎖，所以其動作結(jié)構(gòu)必須從實際出發(fā)，符合實際，不能省略。智力技能是借助于內(nèi)部語言實現(xiàn)的，因而可以高度省略、高度簡縮，甚至難以覺察到其活動的全部過程。 ③ 活動的要求不同 運動技能要求學(xué)習(xí)者必須掌握一套刺激 —— 反應(yīng)的聯(lián)接，而智力技能則要求學(xué)習(xí)者掌握正確的思維方法。 二、技能的種類 ? 運動技能和心智技能的聯(lián)系 ? 運動技能經(jīng)常是智力技能形成的最初依據(jù)，智力技能的形成常常是在外部運動技能的基礎(chǔ)上，逐步脫離外部動作而借助于內(nèi)部語言實現(xiàn)的。比如，寫作這種智力技能就是在書寫等運動技能的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 ? 智力技能往往又是外部運動技能的支配者和調(diào)節(jié)者，復(fù)雜的運動技能往往包含認知成分，需要學(xué)習(xí)者智力活動的參與，手腦并用才能完成。 三、關(guān)于技能學(xué)習(xí)的理論 ? （一）行為主義 ? 認為機體的某些活動因受到強化而產(chǎn)生了積極的后果 ， 逐漸鞏固下來 。 獲得了一定的習(xí)慣強度 。以后只要呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)拇碳?， 活動就會重新出現(xiàn) 。 ? 習(xí)慣的作用不僅是將外部的刺激與一定的反應(yīng)聯(lián)系起來，而且還將一種動作與另一種動作聯(lián)系起來。 三、關(guān)于技能學(xué)習(xí)的理論 ? （二）認知論 （ ） ? 人的動作技能的學(xué)習(xí)是對反饋信息進行加工并減少錯誤的過程。即內(nèi)外反饋提供的信息與頭腦中表征的預(yù)期狀態(tài)進行對照，通過不斷修正，達到預(yù)期狀態(tài)。強調(diào)反饋的作用。 （ ） ? 適合于解釋作為整塊的快速執(zhí)行的動作技能的習(xí)得。沒有糾錯機制。認為動作技能是由一般化的動作程序所控制的，它有一些固定不變的成分，也有一些參數(shù)和變量。 ? 強調(diào)在動作控制中，動作執(zhí)行者與動作發(fā)生的環(huán)境之間的相互作用。 四、與技能有關(guān)的概念 ? 熟練和習(xí)慣 ? 聯(lián)系：他們都是自動化了的系統(tǒng)。 ? 區(qū)別： ? 習(xí)慣是實現(xiàn)某種行動的需要，熟練則無所謂需要； ? 熟練是有目的、有計劃的練習(xí)中形成的，而習(xí)慣卻可以在無意中，通過簡單重復(fù)養(yǎng)成； ? 熟練有高級和低級之分，無好壞之分。而習(xí)慣可以根據(jù)對個人和社會的意義，進行好壞的區(qū)分。 四、與技能有關(guān)的概念 ?技能與能力 首先，一定的能力水平是技能形成的前提條件。 其次，技能的形成有助于能力的發(fā)展。 四、與技能有關(guān)的概念 ?技能和個性 ?一方面，個性影響著技能學(xué)習(xí)的方向、速度和水平。 ? 首先，需要動機等個性特征不僅制約機能的選擇，而且也維持著學(xué)生學(xué)習(xí)某種技能的活動，并為進行這種活動提供了內(nèi)部動力。 ? 其次，能力、氣質(zhì)和性格等個性心理特征也影響著技能學(xué)習(xí)的效率和水平。
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