《學(xué)習(xí)型組織》ppt課件 (2)-預(yù)覽頁
【正文】 共建立共同愿景同愿景v 修煉之四： 團(tuán)隊學(xué)團(tuán)隊學(xué)習(xí)習(xí)v 修煉之五： 系統(tǒng)思系統(tǒng)思考考三、學(xué)習(xí)型組織的五項修煉v 自我超越 （ Personal Mastery）：v “ 自我超越 ” 的修煉是學(xué)習(xí)不斷理清并加深個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。此項修煉兼容并蓄了東方和西方的精神傳統(tǒng)。但是許多領(lǐng)導(dǎo)者從未嘗試將個人的愿景，轉(zhuǎn)化為能夠鼓舞組織的共同愿景。三、學(xué)習(xí)型組織的五項修煉v 團(tuán)隊學(xué)習(xí) （ Team Learning）：v 在一個管理團(tuán)體中，大家都認(rèn)真參與，每個人的智商都在一百二十以上，何以集體的智商只有六十二？團(tuán)體學(xué)習(xí)的修煉即在處理這種困境。但同時，這樣做所得到的回報是無可衡量的。 三、學(xué)習(xí)型組織的五項修煉v 但是 “系統(tǒng)思考 ”也需要有 “建立共同愿景 ”、 “改善心智模式 ”、 “團(tuán)體學(xué)習(xí) ”與 “自我超越 ”四項修煉來發(fā)揮它的潛力。四、學(xué)習(xí)型組織的特點v 組織成員擁有一個共同的愿景v 組織的共同愿景，來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景。反映就是上級來檢查了下級反映一下，出了事故反映一下，反映有什么作用？最多能維持現(xiàn)狀，絕大多數(shù)人、絕大部分精力都用于反映，而沒有用于創(chuàng)造。所謂 “ 善于不斷學(xué)習(xí) ” ，主要有四點含義： v 一是強(qiáng)調(diào) “ 終身學(xué)習(xí) ” 。 v 三是強(qiáng)調(diào) “ 全過程學(xué)習(xí) ” ?！ ∷摹W(xué)習(xí)型組織的特點v 兼學(xué)別樣v 組織中的成員不僅要掌握本崗位上的工作技能，而且要學(xué)習(xí)了解其它崗位工作能力。 但面對變化多端的現(xiàn)代化市場行情則變得反應(yīng)遲緩，缺乏靈活機(jī)動性。無邊界行為是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。 v ?。?1）垂直邊界 舊的垂直邊界主要表現(xiàn)為、由傳統(tǒng)的垂直式組織結(jié)構(gòu)引起的內(nèi)部等級制度，組織設(shè)置為層層機(jī)構(gòu)，各層都界定了不同的地位、權(quán)威及權(quán)力的上下限，其中的各個職位都有明確定義，位高則權(quán)重，位底則權(quán)輕是理所當(dāng)然的事。通過自主管理，可由組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自己選擇伙伴組成團(tuán)隊，自己選定改革進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施。四、學(xué)習(xí)型組織的特點v 員工家庭與事業(yè)平衡v 學(xué)習(xí)型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰。領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)計工作是一個對組織要素進(jìn)行整合的過程，他不只是設(shè)計組織的結(jié)構(gòu)和組織政策、策略，更重要的是設(shè)計組織發(fā)展的基本理念；領(lǐng)導(dǎo)者的仆人角色表現(xiàn)在他對實現(xiàn)愿景的使命感，他自覺地接受愿景的召喚；領(lǐng)導(dǎo)者作為教師的首要任務(wù)是界定真實情況，協(xié)助人們對真實情況進(jìn)行正確、深刻的把握，提高他們對組織系統(tǒng)的了解能力，促進(jìn)每個人的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)企業(yè)組織的主要問題是分工、競爭、沖突、獨立，降低了組織整體的力量，更為重要的是傳統(tǒng)組織注意力僅僅關(guān)注于眼前細(xì)枝末節(jié)的問題，而忽視了長遠(yuǎn)的、根本的、結(jié)構(gòu)性的問題，這使得組織的生命力在急劇變化的世界面前顯得十分脆弱。 五、學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建意義v 第三，學(xué)習(xí)型組織理論解決了企業(yè)生命活力問題。在知識經(jīng)濟(jì)時代，獲取知識和應(yīng)用知識的能力將成為競爭能力高低的關(guān)鍵。 六、感悟?qū)W習(xí)型組織建立的難點 學(xué)習(xí)型組織理論已經(jīng)形成近半個世紀(jì)，在社會上也引起一定的凡響，雖然我國在提倡、我市在推介、有些企業(yè)在思考，部分家庭也有些感悟，但行動的少之又少，就象一個虛幻的空中樓閣。這其實是一種持續(xù)的創(chuàng)造性提升的能力，形成知識累加，這和單純的知識 “ 學(xué)習(xí)和培訓(xùn)” 是有本質(zhì)區(qū)別的。原因： 其一，人都有一個急功近利的思想，它符合優(yōu)先原則。 其二，學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的是快速學(xué)習(xí)新知識新理論，形成其二，學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的是快速學(xué)習(xí)新知識新理論，形成知識累加，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，體現(xiàn)一種持續(xù)創(chuàng)造性能力的提升，知識累加，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，體現(xiàn)一種持續(xù)創(chuàng)造性能力的提升，這樣做很累，很苦，讓人很煩。
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