《企業(yè)文化哲學》ppt課件-預覽頁
【正文】 50 發(fā)展升華 企業(yè)文化必須在企業(yè)哲學的框架下，在企業(yè)戰(zhàn)略的牽引下因時而宜，動態(tài)調整，根據社會及經濟的發(fā)展不斷完善升華，吸取中國企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀理念及成功經驗，加以提高。 修訂調整的原則是從賢不從眾 ， 在格守核心價值觀的前提下 ， 根據公司戰(zhàn)略及市場需要 ， 對企業(yè)哲學的各對矛盾進行修訂與調整 ， 最終目的是使企業(yè)哲學能夠在保持原則性的前提下增強靈活性 ， 動態(tài)平衡是企業(yè)哲學的唯一不變原則 。 《 某某企業(yè)理念 》 是企業(yè)哲學的具體操作指導及細化手冊 。 53 科學論文的閱讀 54 科學論文的閱讀 一、科學論文的理論界定 二、社會科學論文的 三、自然科學論文的 四、科學論著的閱讀方法 55 一、 科學論著的閱讀方法 （一）、科學論著的基本特征 學術性 創(chuàng)造性 科學性 文獻性 系統(tǒng)性 宏闊性 56 ? 二、 社會科學論文的閱讀 ? （一）、具備必要的社會科學知識基礎和修養(yǎng) ? （二）、在歷史文化背景中進行科學的解讀 ? （三）、注重人文精神的提取 ? 什么是人文精神 ? 如何提取人文精神 57 ? 三、 自然科學論文的閱讀 ? （一）、具備必要的自然科學知識的基礎和修養(yǎng) ? （二）、在科學史的背景中進行科學的解讀 ? （三）、注重科學精神的提取 ? 什么是科學精神 ? 如何提取科學精神 58 ? 四、 科學論著的閱讀方法 ? （一）、科學論著的基本特征 ? 學術性 ? 創(chuàng)造性 ? 科學性 ? 文獻性 ? 系統(tǒng)性 ? 宏闊性 ? （二）、善于把握科學論著的框架和體系 ? （三）、悉心尋找科學論著的學術獨創(chuàng)性 59 ? ? 閱讀教學論 ? 一、閱讀教學的目標 ? 二、閱讀教學的要求 ? 三、閱讀教學的方法 ? 四、閱讀教學的模式 60 ? 一、 閱讀教學的目標 ? （一）、閱讀教學的文化背景和基本理念 ? （二）、閱讀教學法的總體和階段目標 ? 閱讀教學的總體目標 ? 閱讀教學的階段目標 ? （三）、閱讀教學法的資源開發(fā)和利用 ? 語文教學的資源開發(fā)和利用 ? 關于語文課程資源的開發(fā)與利用 61 ? （四）、閱讀教學的具體策略 ? 努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性 ? 語文教學應注重師生民主平等對話 ? 重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向 ? 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力關系 ? 遵循學生身心發(fā)展和語文學習規(guī)律，選擇教學策略 ? （五）、閱讀教學的評價系統(tǒng) ? 評價總體原則 ? 評價內容和方法 ? 朗讀、默讀能力的評價 ? 精讀能力的評價 ? 略讀、瀏覽能力的評價 ? 文學作品閱讀能力的評價 62 ? 二、 閱讀教學的要求 ? （一）、培養(yǎng)獲取和處理信息的能力 ? （二）、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力 ? （三）、陶冶心靈、鑄造人格 ? （四）、掌握閱讀的規(guī)律和方法 63 三 閱讀教學的方法 ? （一） 激發(fā)學生主體的閱讀興趣 ? （二） 在整體中來理解局部 ? （三） 使用學生自己的眼光和視角 ? （四） 靈活運用不同的閱讀方式 ? 吟詠背誦法 ? 三境界說 ? 觸類旁通法 ? 看序文目錄法 ? 泛讀法 ? 讀結論法 ? 冷卻法 ? 跳讀比較法 ? 探查法 ? 探險航行法 ? 1 日記法 ? 1 海綿吸水和沙里淘金法 ? 1 邏輯的和體驗的方法 ? 1 對癥下藥法 ? （五）、用獨特感知去創(chuàng)造新的作品價值 64 ? 四、 閱讀教學的模式 ? （一）、教師示范解讀 ? （二）、師生對話討論 ? （三）、學生撰寫筆記 ? （四）、多媒體閱讀教學 65 ? 思考與練習 ? 為什么創(chuàng)造性是決定科學論文或著作價值的一個根本標準？ ? 舉例闡釋為什么要關注人文精神、怎樣領會文本蘊涵的人文精神？ ? 閱讀教學為什么要注意培養(yǎng)學生個性和判斷事物的能力？ ? 閱讀教學中培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，有什么重要的意義？
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