小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例集-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 跳，擔(dān)心回答不對(duì)。案例分析父親一向在外做生意，母親在家務(wù)農(nóng)，也沒(méi)有時(shí)間多管，從小和母親住在鄉(xiāng)下生活，直到三年級(jí)才轉(zhuǎn)學(xué)，跟隨父親，到我校就讀。輔導(dǎo)方法鼓勵(lì)多與人交談：做到有話(huà)就說(shuō)，有事就談。參與課外活動(dòng)：帶他參與課外活動(dòng)，并且讓他擔(dān)任一個(gè)角色。創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。真才實(shí)學(xué)是“偷”不來(lái)的（小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例）案例介紹王某，男，13歲，某小學(xué)六年級(jí)(3)班學(xué)生。美術(shù)、手工勞動(dòng)等成績(jī)較好，語(yǔ)文、算術(shù)成績(jī)較差。班主任曾懷疑有“多動(dòng)癥”，但經(jīng)醫(yī)生檢查，尚無(wú)生理上的病因。王某在學(xué)校常請(qǐng)客，與鄰座同學(xué)關(guān)系好，因此，其舞弊行為不但沒(méi)有受到同學(xué)檢舉，反而樂(lè)為代寫(xiě)。改變家庭作業(yè)方式：適當(dāng)減少家庭作業(yè)的份量，除了抄寫(xiě)的作業(yè)外，配合思考、計(jì)算、圖畫(huà)、手工等方式，引起學(xué)習(xí)的興趣。成績(jī)較差，不遵守紀(jì)律，上課總是搞小動(dòng)作，注意力不集中。父母是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題既態(tài)度粗暴，動(dòng)輒出手。在學(xué)校中無(wú)法獲得成功的體驗(yàn)，結(jié)果是自信的喪失，從而喪失了對(duì)整個(gè)學(xué)校生活的興趣。輔導(dǎo)方法個(gè)別面談。與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。③指導(dǎo)家庭對(duì)策。②給兩個(gè)星期作為適應(yīng)期?？紤]到丁某基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過(guò)放學(xué)前交。指導(dǎo)丁某與同學(xué)交往的技巧，并安排丁某參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)們的友誼。②無(wú)論是在適應(yīng)期、過(guò)渡期，還是在鞏固期，只要他能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，都給予表?yè)P(yáng)，以肯定他的能力。他的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了（小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例）案例介紹王某，男，9歲半，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。王某的性格比較外向，嘴很甜，人乖巧，有人緣，雖不是班里的少先隊(duì)干部，但在朋友圈中說(shuō)話(huà)有人聽(tīng)。王某的母親對(duì)孩子也十分放縱，她很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，晚上吃過(guò)晚飯后，為圖家中清靜，經(jīng)常催著孩子出去找同學(xué)玩，10點(diǎn)鐘以前不要孩子進(jìn)家門(mén)。處于這樣的一種家庭氛圍，在孩子看來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞無(wú)所謂，反正爸爸媽媽不計(jì)較這個(gè)，只要乖乖聽(tīng)話(huà)，讓父母高興就行。輔導(dǎo)方法厭學(xué)的傾向表現(xiàn)在王某身上，但其直接原因卻在于家長(zhǎng)的“模型示范”和放縱自流。適當(dāng)組織幾名學(xué)習(xí)好的同學(xué)或班干部定期到王某家中幫助他補(bǔ)習(xí)功課。教師更好地改進(jìn)教學(xué)方法，增加教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性、生動(dòng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)大力開(kāi)展課外活動(dòng)，通過(guò)課外活動(dòng)進(jìn)一步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和對(duì)學(xué)習(xí)的吸引力。
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